2025届高考语文复习：《千里江山图》高考真题说题课件

2024新高考Ⅱ卷文学类文本阅读 《千里江山图》（节选）——说题 文本特点 试题材料选自孙甘露的长篇小说《千里江山图》。节选部分相对独立，叙事紧凑，同时又意涵丰富，耐人寻味，是近年革命历史题材写作的优秀代表。 《千里江山图》刻画了陈千里、叶桃等隐蔽战线的共产党人忠诚、无畏的形象，并在还原历史氛围、更新故事讲述方式以及展现革命者精神世界等方面进行了创造性的探索。 x 本试题的材料属于革命题材的中国当代文学. 因文设题导向化：真正由文本生发而出，发掘文本的个性价值，然后再回扣小说知识。 考查形式立体化：重视对学生阅读理解能力、分析鉴赏能力、表达能力的综合考查。 设问角度开放化：部分试题以陌生化的设问方式打破学生的惯性思维与经验主义。 命题特点 必备知识点： 小说文体知识 小说的阅读方法 小说艺术特色 必备知识点与学科素养 学科素养： 从本文的选材与问题设置来看，本试题涵盖“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等语文学科核心素养。要求学生感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价。 落实“写什么”——明确小说所写内容 1、主要人物：叶桃、陈千里 次要人物：门房、机要室的女人、挑担小贩等 2、主要情节：梳理过程中加深对文本的理解 开头：叶桃离开上海去了南京，进入国民党党务调查科，成为机要室干事。 分离期间，陈千里常回忆两人在一起的美好时光。叶桃经常给陈千里写信，还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 一年后，陈千里也去了南京，在书局做翻译，经常去叶桃那里，也常常给叶桃买一些吃食或者去裁缝店取衣服。两人周末去梅花山，满心喜悦的背诵涅克拉索夫的诗。 陈千里渐渐意识到叶桃在做一些有重要意义的工作，叶桃也逐渐为陈千里指明了方向，使他明白自己该投身怎样的事业。 叶桃支使陈千里去买桂花糖芋苗，借机传递了重要情报。 结尾：当陈千里知道所有真相的时候，叶桃已身负重伤，她告诉陈千里，党组织认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 解题思路：一、回归文本、解构要素 2．了解人物形象 叶桃： 思想进步，而且引导陈千里逐步觉醒； 机智勇敢，巧妙送出情报； 爱党爱国，勇担大义，不惜破坏自己父亲的反动事业。 不怕牺牲，为完成任务而献出自己年轻的生命。 陈千里： 深爱叶桃，有青年人的热情。 思想逐步觉醒，找到奋斗方向。 解题思路：一、回归文本、解构要素 3．分析环境描写 自然环境：梅花山的二月美景，衬托二人爱情的美好，又以梅花衬托了二人坚毅不屈的美好品格。（对应第二道选择题A项） 社会环境：瞻园里阴森恐怖的景象，又表明这里充斥了阴谋与杀戮，交代了时代背景。（对应第二道选择题B项） 解题思路：一、回归文本、解构要素 紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色 1．小说的叙事技巧 多处出现标示性的时间词，整体采用顺叙的叙述方式，层次清晰。 多处穿插了陈千里的回忆，现实与回忆交织，互相补充，逐步揭开谜底。（对应第二道简答题） 2．人物描写手法 在塑造人物时，采用了动作描写、语言描写、神态描写等多种手法。 例如：陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”（对应第二道选择题C项） 3.结构技巧 前有伏笔，后有照应，结构严谨。 解题思路：二、概括总结、深入体悟 思考“为什么写”——挖掘小说主题意图 这部小说于2022年发表，2023年获得第十一届茅盾文学奖，授奖词指出：“孙甘露的《千里江山图》，是理想和英雄的风雅颂。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着对江山与人民的挚爱和忠诚。叙事明暗交错、光影流转，节奏急管繁弦，在静与动的辩证中保持着沉思与抒情的舒朗开阔，为革命历史题材写作传统展开了新的艺术向度。” 解题思路：二、概括总结、深入体悟 1．【核心考点：理解文本内容】下列对文本相关内容理解，正确的一项是（D ） A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。（分析不当，应是对叶桃双重身份的暗示） B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。（分析不当，并非很适应，是出于传递情报的需要） C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。（分析不当，叶桃是为了找机会让陈千里外出传递紧急情报，恰恰反映了叶桃的沉着机智） D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 解题思路：三、细读题干、思辨表达 提示：回归文本，理解文意，借助梳理过程解决问题 2．【核心考查点：鉴赏文本艺术特色】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ） A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。（两处笑均有对陈千里的同情，门房的笑还带有套近乎的意味，反衬出叶桃的机智，她的意图并未被察觉） D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 解题思路：三、细读题干、思辨表达 提示：先判断手法分析是否正确，再判断效果分析是否正确。 3.【核心考查点：考查对小说关键语句的丰富含义的理解和分析能力】文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。（4分） 【参考答案】①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。（每点2分，答出2点即可；意思对即可得分） 【试题亮点】真正考查学生对文本的解读能力，避免套路化思维模式。据此设题，要求学生体会“别离”的多层深刻内涵，思考时侧重句子的表层含义、深层含义、句子的情感内涵等方面分析，体会共产党人的牺牲精神，传承红色基因。 解题思路：三、细读题干、思辨表达 4.【核心考查点：理解词句效果】 文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句， 产生了怎样的叙述效果? 请简要分析。(6分) 参考答案： ①整体上回溯性地讲述故事， 本身具有一种历史纵深感； ②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚； ③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满； ④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织， 将迷团逐一解开， 行文跌宕起伏。（每点2分，答出3点即可） 思考角度：依据小说的内容分析；依据情节脉络分析；依据人物形象分析；依据行文特色分析。 解题思路：三、细读题干、思辨表达 拓展延伸：对比阅读 年份 卷别 作者 篇名 文类 选文特点 2024 新高考Ⅱ卷 孙甘露 《千里江山图(节选)》 红色小说 ①就体裁看， 以短篇小说为主， 以中国现当代作家作品为主，契合课标要求“关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论”。 ②就题材看，类型多样， 趋向关注家国情怀，以及对人生、社会的思考。 2023 新高考Ⅰ卷 陈村 《给儿子》 书信体小说 新高考Ⅱ卷 沈从文 《社戏》 乡土小说 2022 新高考Ⅰ卷 冯至 《江上》 历史/诗化小说 全国甲卷 王愿坚 《支队政委 (节选)》 红色小说 (双文本) 2021 新高考Ⅰ卷 卞之琳 《石门阵》 红色小说 新高考Ⅱ卷 废名 《莫须有先生教国语》 散文化小说 全国7，卷 谈歌 《秦琼卖马》 文化小说 教学反思 重视能力培养，去套路化 依据学生的答题情况，总结日常教学应注意的几个要点： 一、重视阅读能力，读懂为先。要多元选材，适度拓展社会热点作家作品，着重培养快速读懂文本的能力。 二、重视基础知识，构建知识体系。思维建模，引导熟练掌握文体知识，重视跨文体融合，落实多维考点。 三、精题精练，错题重练。常规题与创新题结合，整理典例和错题，加强审题能力训练，培养学生思维与表达能力。 四、关联教材，重视群文阅读。同一主题不同文本，或同一考点的课内课外比较，把教材与课外阅读融合在一块。 忽视读文过程中的圈点勾画 对文本解读不细、挖掘不深，缺少深入体悟 审题不细 表达不规范、不准确，词不达意 教学反思 分门别类梳理，应对高考变革 $$