江西省抚州市临川第一中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

临川一中2024-2025学年上学期期中考试 高一年级语文试卷 命题人： 审题人： (时间：120分钟满分：150分) 注意事项： 1 1。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答策标号涂黑。回答非选 择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读(33分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材科一： 什么是新乐府？人们通常依据的是郭茂倩《乐府诗集·新乐府序》：“新乐府者，皆唐世之新歌 也。以其锌实乐府，而未常被于声，故曰新乐府也。”其收录标准说得明白：一是唐世，二是新歌曲。 但由于郭茂倩依据了半富的音乐文献，且依据的音乐文献大多失传，其界定的具体依据，今天我们 是无从得知的，这就给后人造成了图扰，比如，哪些作品曾经是唐代的新歌曲？《乐府诗集》收录 的新乐府并不完整，究竟应该如何界定、补辑，一直处在争论之中。 早在1995年葛晓音《新乐府的蟓起和界定》一文，对新乐府应该如何界定做出了深入的探讨， 她对“唐世之新歌”予以绝对的认可，据此进一步提出新乐府有广义和狭义之分，广义的断乐府指 从旧题乐府中派生的新题，或在内容上和形式上取法汉魏古乐府，形成以“行”“怨”“词”“曲”为 主的新题歌诗。须义的新乐府指广义的新乐府中符合“兴谕规刺”内容标准的部分歌诗。但是这里 有一个问题：歌辞性标题只能是代表了一部分的乐府，有些乐府并不具有典型的歌辞性标题，如白 居易的新乐府中绝大部分就不是这类题目，所以若以此衡量恐怕会遗漏一批新乐府辞；有些诗题虽 带有“歌”“行”“曲”等标志，但未必就是乐府诗。如刘禹锡的《城西行》就不在其乐府卷中。因 此，此标准仍然有待完善。其后，人们纷纷尝试制订更为具体的判定标准。人们之所以不断探讨新 乐府判定标准，就是因为看到了新乐府蕴含的重要价值，尤其是其中反映时事、为民请命、总结一 代之兴亡经验教训的乐府作品，体现了新乐府诗人的艺术成就和社会良知，具有珍贵的历史与文学 价值。采用新乐府的形式记录历史、反映现实民生、追求理想政治，也是中国古代士人艺术理想与 政治理想的完美结合。 然而由于人们对《新乐府序》的解读不同，新乐府的界定标准产生了很大的争议，拟定的标准 或过于宽泛，或过于狭窄，都不能完美诠释唐代新乐府，这里就给研究者留下进一步开拓的空问。 值得一提的是，在唐代还有新题乐府的概念。新题乐府侧重于表达题目的创新，其实和新乐府是一 回事。根据实际创作情况来看，唐人所说的新乐府很丰富，既包括如元（镇）白（居易）新乐府那 样揭露现实、批评政治的作品，也包括如娱乐场合演唱的作品。至于唐后，历代不乏题为新乐府的 作品，都属于诗人的拟作了。 (捕编自张煜《新乐府相关问题辨析》) 材料二： 认为新乐府概念不明而质疑新乐府运动存在的观，点，主要源于对郭茂情《乐府诗集·新乐府序》 第1 的误解：“新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未常被于声，故日新乐府也。” 人们在解读时，基本是将“常”通服为“尝”，认为是“未尝被于声”。如2017年版中华书局点 校整理本的《乐府诗集》，在其“出版说明”中直说新乐府辞是“锌拟乐府而未配乐”：有的学者在 引用该文献时，也是径直改为“未尝被于声”，如黄耀望《音乐与讽刺一新乐磨考》香。据此理解 就导致“唐世之新歌”与“未尝被于声”互相矛盾，导科乐席与时的边界也不清晰，“其未诏伶人者， 远之若曹陆依拟古题之乐府。近之若店人日撰新题之乐府，皆当归之于诗，不宜与乐府清涵也”（黄 侃《文心旅龙札记》)： 事实上，这是一种误解。张煜《新乐府辞研究》指出，“声”与“歌”在文献出现的不同场合有 不同含义，郭茂待对新乐府辞的界定是有其标准的，而“新乐府辞是当时已经入乐演唱的或是清唱 的乐府歌辞”。2017年，乐府学研究用力最深的吴相洲先生又对这段话重新进行解读，并在《文学 遗产》发表《论郭茂倩新乐府含义、范围及入乐问题》，该文认为“唐世之新歌'，意为唐代乐府新 歌辞，名称来自《乐府新歌》等歌录；‘辞实乐府’，是说其乐府性质确切无疑；‘未常被于声’，意 为不经常表演，而非从不表演”。这就解决了郭茂倩关于新乐府的界定前后“矛盾”的问题。 从现存文献来看，《乐府诗集》所录新乐府，部分确有入乐的记我。如李峤《汾阴行》孟荣《本 事诗》所载，云：“天宝术，玄宗尝乘月登勤政楼，命梨园弟子歌数阁。有唱李峤诗者云：‘富责荣 华能几时，山川满目洱沾衣。不见只今汾水上，推有年年秋雁飞。’…不终曲而起，日：‘李峤真 才子也。’”其他如刘禹锡的《泰娘歌》《捣衣曲》等。 因此，新乐府是以歌锌性质被收录于《乐府诗集》的，这些歌辞虽不常配乐演奏，但仍有被采 入乐府机构演唱的机会，从而实现乐府诗的相应功能，实现创作者的心理期待。白居易的《新乐府》 组诗正反复表达了这种被采诗的愿望。 (摘编自万紫燕《论新乐府的歌辞性质》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.今天，如果我们依据郭茂倩对新乐府界定的标准，我们会很难确定哪些是唐代的新歌曲，且乐 府与诗的边界也不清晰。 B.葛晓音提出的新乐府广义和狭义的概念之分存在问题，如果单从歌辞性标题上看，我们无法区 分所有的新乐府诗。 C·因为郭茂倩制定的新乐府诗的标准无法实施，后人重新拟定标准，纳入了一些反映时事为民请 命，总结兴亡的乐府作品。 D.对“未常被于声”中“常”字理解为通假字“尝”，导致了人们对新乐府概念的怀疑，甚至否定 新乐府运动存在。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A,《乐府诗集》收录的乐府诗不完整，且如何界定、补辑处于争论之中，说明了郭茂倩的分类标准 在当代还需要不断完善。 B.按照葛晓音对新乐府的分类标准，李娇《汾阴行》应该纳入广义的新乐府诗，属于以“行”为 主的新题歌诗。 C.材料二列举吴相洲对《乐府诗集》内容重新解读的事例，意在说明郭茂隋对乐府诗的界定前后 矛盾的问题得到了解决。 D.材料二认为，新乐府作品有的已入乐，有的未入乐，但创作者们还是有被采诗入乐的心理期待。 3.下列选项中，最不适合作为论据论证新乐府具有歌辞性质观点的一项是()(3分) A.“其乐府词数十篇，至于云韶乐工，无不讽诵。”(《旧唐书·李贺传》) B.“文人乐府，亦有不谐钟吕，直自为诗者矣。”（冯班《钝吟杂录》） 1页共4页 C.“杜拾遗，知不知，昨日有人诵得数篇黄绢词。”（任华《寄杜拾遗》） D.“意子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”（李忱《吊白居易》） 4,结合材料一的有关内容，简要分析将白居易的《琵琶行并序》归入新乐府的理由。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管地爱和人辩论，爱穿央克衫，爱放鞭地，爱大声地笑，看起来这全是 男孩子的兼性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 地还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪 糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山 羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，随着山口百急朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏思嗒噢…” 这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙推肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望， 只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一里期后就要期末考试了。”安然眼暗看着别处，有些心不在需的样子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。” “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。” 我听着《温柔的歌唱》，心克往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生 评选。我故意安慰地勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当进过三 好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郝的欢乐吗？ 有婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和地站了个对面。 “啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一道， 然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”有婉语气郑重，“地很聪明，也很用功。 就是…” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该 协助安然把路子走正。” “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃'。” “到底怎么啦？”我有娄沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌议刺同学，最近还有…怎么说呢，比如…”韦婉说到这里烦了 一下，“比如过去地挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子， 第27 背后带一条拉链。” “那是…新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但地要等的人来了，一制那，韦婉像忘记了我的存在， 丢下我就走了， 难道地真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的宇眼连在一起吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌 过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的央克衫”么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我 真漂亮！”地穿上村衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向微佩地的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能 想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。 燃烧的“燃”！也许，书婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到 这件村衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉 了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理 95,化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。 现在，她穿着红村衫至在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？”安然用两个指头裡着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了地一下：“你最好先别穿这件衣服，” 我的眼晴看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！”地发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你 一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。” “学校有反映。” “说是奇装并服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？唤，非得穿花 的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，地把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗 舌头。 “你们哪天评进？” “天评选我就哪天穿！” “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经…”地竟然呼哼着唱起来。 我感到地正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。”安然潮了个身，把脸埋在枕头里。 (文节选有删改) 【注】《没有纽扣的红村衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。报据 《没有纽扣的红衬衫》改编的电彩《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。 5.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是()，(3分) 2页共4页 A姐姐为了能让妹妹顺利评上“三好学生”，提醒妹妹“这阵儿老实点”和最好不要再穿那件红衬衫， 体现了姐姐妥协求全的性格。 B班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值 观念、行为标准。 C,“没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺 眼和不朴素。 D本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，它们出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时 代印记，展现了时代青春，充满人性之美。 6.下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A本文采用第一人称叙述视角叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹 情深。 B,本文善于运用个性化的语言描写。作者在刻画安然这一主要人物形象时，就抓住了她的一些个性 化的语言表现其性格特征。 C,本文采用外貌描写、语言描写、神态描写等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了 鲜明的人物特点。 D.姐姐安静在听了班主任韦婉“协助安然把路子走正”“防患于未燃”的建议后“心突然一沉”，为 下文安然可能落选“三好学生”作铺垫。 7,小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(6分) 8小说作品中的物象如“百合花”“铅笔盒”往往腐意深刻，请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬 衫”有何象征意义。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) （一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成9~13题。 子之学必好问。问与学，相捕而行者也。非学无以致凝，非问无以广迟；好学而不勒问，非真 能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破共疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问 于不能，以多问于寡”也。等于已者，问焉以资切碰，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云 乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心”，而并称日“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”， 而归于“道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善不择事而问焉不择人而问焉取其有益于身而已。三代而下，有学而无问，朋友 之文，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？ 是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知：理有未安，妄以臆度。如是，则终身几无可问 之事。贤于己者，忌之面不愿问焉：不如己者，轻之而不眉问孟：等于己者，狎之而不甘问希。如 是，则天下几无可问之人。 不然，则所问非所学焉：询天下之异文鄙事以快言论：甚且心之所已明者，问之人以试其能： 事之至难解者，问之人以穷其短。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎？ 且夫不好问者，由心不能虚也：心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古 人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不 第3 能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？是故贵可以问践，贤可以问不肖，而老可以问幼， 唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君 子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫！ (节选自清代刘开君《问说》，有删改) 9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分) 古之人[]虚中乐善[B]不择事[G]而问焉[D]不择人[E]而问焉[F]取其有益[G]于身而已 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“而或不达于事”与“云极明灭或可睹”(《梦游天姥吟留别》)两句中的“或”字含义不同。 B.“所谓交相问难”与“幽咽泉流冰下难”(《琵琶行》)两句中的“难”字含义不同。 C.“夫子贤之”的“贤”与“不耻相师”(《师说》)的“耻”用法不同。 D.“俗之同病”与“冰，水为之”(《劝学》)两句中的“之”字用法不同。 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A. “说”是一种文体，它可以记事，也可以说明、议论，刘开的《问说》属于议论文。 B.《问说》开篇提出好学尤其应当勤问的观点，接着着重从正反两方面论述为什么要勤问，最后申 说自己的主张。 C.《问说》认为今人学习之所以不能接近古人的原因之一，是问一些与众不同的文章和令人轻视的 事物来使自己言语犀利。 D.《问说》在规劝世人提高修养方面强调做学问要虚心，询问、学习的对象不分高低贵贱。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。(4分) (2)贤于已者，忌之而不愿问焉：不如己者，轻之而不屑问焉。(4分)》 13.文中提出求学过程中普“问”所带来的益处有哪些？请简要橱括。(3分) (二)古代诗歌阅读（体题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成14~15题。 水调歃头·闻采石矶战胜” 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城搀。湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛 看吴钩。剩喜然犀处⑦，骇浪与天浮。 忆当年，周与湖，富春秋，小乔初嫁，香发未解，勋业故优游。赤壁矾头落照，肥水桥边袭草， 渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 【注】①南宋高宗绍兴三十一年宰相虞允文在采石矶大胜金兵，当时张孝祥正任抚州（楚地） 知州，捷报传来，他欣喜欲狂，当即写了该词。②剩喜：盐喜。然犀处：指采石矶，典出《晋书·温 峤传》：相传采石矶下多怪物，温娇经过此地，便燃点犀角来照，奇形怪状的水怪不久便覆灭了。③ 周与谢：指三国的周瑜和东晋的谢玄。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“风约楚云留”中的“楚”字侧面交代了自己身在楚地后方，不能亲临战场杀敌的遗憾。 B,“剪烛看吴钩”一句借助夜看吴钩，塑造了宰相虞允文把玩宝剑，指挥若定的英雄形象。 C. 结尾用祖逖“中流击楫”典故，与上阙“平生豪气”相呼应，表达恢复中原的报国志向。 D.全词运用联想和想象，将历史伟业与现实场景融合，用典贴切自然，喜中寓愁，悲中带壮。 页共4页 15.本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都运用了周瑜的典故，所表达的情感有何异同？请简要公 析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)在《琵琶行》中，“ ”同时使用了互文和借代的修辞手法。 (2)《荀子·劝学》中“ ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学坐 须持之以恒。 (③)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”两句，收束了对赤壁雄奇的 景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 (④)《师说》中，韩愈认为老师的职能是“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成17一19题。 在古诗词中，毛毛细雨是十分常见的意象，比如杜牧的“南朝四百入土寺，多少接台烟雨中”， 又比如张志和的“青箬笠，绿袭衣，斜风细雨不须归”。这些诗句无不勾勒着一幅水汽鼠氨下的江 南图景，透露出细雨纷飞的朦胧柔美。然而在当代，这种富有文艺气息的毛毛细雨，我们似乎见得 越来越少了。你可能不由得产生疑惑，毛毛雨不见了，到底是因为我们在繁忙的学习工作中，少了 仰望天空的A,还是它真的悄悄离我们远去了呢？ 想要知道这个问题的答棠，首先要确定，朦胧细雨是不是真的越来越少了？答案是，的骑减少 了！那么，到底是什么导致它越来越少呢？目前，科学家已经找到了抑制朦胧细雨产生的两大元凶。 首先就是全球变暖。全球变暖增加了大气的持水能力，大气在饱和继而降水前需要吸收更多的 水汽，水汽的增多会促使更多积雨云的形成，降水强度也就增大。简单来说，大气这个“蓄水池” 的蓄水能力增加了，园此排水的频率降低，但是，每次的排水量却增加了。 其次，空气污染也是元凶之一。雾霾、沙尘暴中的悬浮颗粒物会成为雨滴的凝结核。当它们的 含量增加时，依托凝结核形成的雨滴数量相应增多，在空气中的水蒸气含量不变的情沉下，每个雨 滴分到的水汽变少，因此雨滴不容易长大，在重力的作用下滴落并形成降水。这样一来，积雨云 能无奈地带着大量的小雨滴不断游走吸收水汽，待到雨消长得足够大，积雨云也变成了一个“大块 头”、雨滴下落过程中更容易碰并增长（大小雨滴之间发生碰撞后合并并增长的过程），贤终落到 我们头上的，也就成了大雨滴。 诚然，小雨的减少只是一个B的现象，但这并不是一个好的信号。小雨可以看作一种比较 温和的天气现象，而小雨的减少意味着干早和暴雨的增多，这才是这一现象背后的隐患。 17.下列各句中，与画波浪线诗句所用修辞手法相同的一项是()(3分) A.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 B.惊涛拍岸，卷起千堆雪 C.康颇老矣，尚能饭否？ D.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 第 18请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中第四段面横线的句子通俗生动、活泼有趣，这一表达效果是如何取得的？(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成20一21题。 “阿咬！”感冒来了如山倒，相信大家都经历过吧。有一个很让人困扰的问题：①】 ？有人一感留基至还没感冒就恨不得立马吞两片药，美其名曰“预防”：有人认为感胃吃药 对病情毫无帮助，即使不吃药，感冒一个星期也会好，生扛过这场与感冒的对弈。 眼看天气变冷，又到了感冒高发的时节。讲真的，不到万不得已，感冒药真的没必要吃，具体 怎么回事，我们一起来看。 感留是怎么来的？感冒的病因真的五花八门：受凉了会感冒，过度疲劳会感冒，就连缺乏运动 都会感胃。但其实，全都是病毒感染引起的。普通感冒的病原体有200多种，如鼻病毒、腺病海和 呼吸道合孢病毒…根本没有“细菌性感冒”这回事。如采你感觉嗓子千、喉呢痛、吞咽时不舒服， 并伴有流鼻涕、打喷笼、鼻塞等症状，那么你就有可能患上了普通感胃。感冒的这些常见症状其实 是机体的一种自我保护，流鼻涕、打喷室可以赶走病毒，鼻塞可以阻止病海侵入。 感冒不吃药就能好？是的。①普通感冒具有自限性，②病程约7~14天左右之后自然会好。③ 不过要提醒大家的是，④林病毒感染说明此刻免疫力突玻了防线，⑤老弱病残孕这些免疫力较弱的 群体，⑥可能会继发细菌感来，⑦假如感染肺炎链球菌，⑧就有可能慈上肺炎，⑨在这种情况下， @及时就医接受治疗还是非常有必要的。 对我们而言，为了预防感眉，我们可以做到以下两点：一是勤洗手，讲卫生。普通感留大部分 是通过接触传播的，患者的鼻涕、羧液梦分泌物里的病毒，接触到电话、采面、门把手等地方之后， 能保持数小时的活力，② 一，就可能通过吃饭、揉眼、挖鼻屎等动作把病毒送进自己 体内。所以初断这个传播逢径的方法就是勤洗手，感蜀患者自己也应佩戴口罩，以防病毒传播。 ③ 。这是最好的预防，因为强大的免疫力是机体抵抗各种疾病的基础。合理的饮食、充 足的睡眠、放松的精神、适度的锻炼都可以增强人体免疫力，以预防所有外来病原体对身体的入侵。 20请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(6分) 21文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年术能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管 如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题， 都需要知其不可而为之吗？ ·以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 第4页共4页