17《爬天都峰》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《爬天都峰》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能： • 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握本课的所有生字新词。 • 通过学习，学生能够清晰理解课文内容，明确课文的写作顺序和主要事件。 2. 过程与方法： • 借助小组讨论、角色扮演、朗读感悟等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容。 • 引导学生通过互动学习，体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于攀登的精神。 3. 情感态度与价值观： • 培养学生勇于面对困难、坚持不懈的品质，以及对大自然的敬畏和热爱。 • 激发学生对生活的积极态度，学会从他人身上汲取力量，共同成长。 二、教学重难点： • 重点：理解课文内容，掌握生字新词，体会“我”和老爷爷互相鼓励的情感。 • 难点：领悟面对困难时应有的态度，理解“从别人身上汲取力量”的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。 三、教学准备： • 多媒体课件（包含天都峰的图片、视频、课文相关插图等，以丰富学生的视觉体验）。 • 生字卡片（用于检查学生的生字掌握情况）。 • 课文朗读音频（为学生提供标准的朗读示范）。 • 小黑板或白板（用于展示板书，梳理课文结构和主要事件）。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 创设情境：播放天都峰的图片或视频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特点？如果让你去爬这座山峰，你会有什么感受？”通过这些问题激发学生的兴趣和好奇心。 2. 揭示课题：根据学生的回答，揭示课题：“今天，我们要学习的课文就是关于攀登这座险峻山峰的故事——《爬天都峰》。” （二）初读课文，学习生字 1. 自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。 2. 检查生字：教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。可以采用“开火车”读、小组比赛读等方式，激发学生的学习兴趣。同时，指导学生书写生字，注意笔顺和字形结构。 3. 理解词义：请学生用生字组词，并尝试解释词义。教师可以适当补充和纠正，帮助学生更好地理解词义。 （三）再读课文，理解内容 1. 分段朗读：请学生分段朗读课文，其他同学认真听，思考：“课文主要讲了一件什么事？” 2. 概括大意：引导学生概括课文大意，并相机板书关键词。如：天都峰、险峻、我、老爷爷、互相鼓励、登上峰顶等。 3. 细读课文：提问：“在爬天都峰的过程中，‘我’遇到了谁？他们是如何互相帮助的？”学生小组讨论，教师巡视指导。然后请小组代表汇报，其他同学可以补充或提问。 （四）深入研读，体会情感 1. 找出句子：引导学生找出“我”和老爷爷互相鼓励的句子，并用横线画出来。同时，鼓励学生思考这些句子在文中的作用和意义。 2. 体会情感：请学生朗读这些句子，并体会其中的情感。可以引导学生思考：“这些句子表达了什么情感？你从中感受到了什么？”通过朗读和讨论，让学生深入体会“我”和老爷爷之间的情感纽带。 3. 角色扮演：请两位学生分别扮演“我”和老爷爷，朗读这些句子。其他同学认真听，感受他们的情感变化。可以适时加入背景音乐，营造氛围。通过角色扮演，让学生更加直观地感受人物的情感和内心世界。 4. 讨论交流：提问：“从‘我’和老爷爷的身上，你学到了什么？”学生自由发言，教师相机引导。帮助学生领悟面对困难时应有的态度，以及从他人身上汲取力量的重要性。 （五）拓展延伸 1. 分享经历：提问：“同学们，你们有没有遇到过类似的困难？你是怎么克服的？”鼓励学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。通过分享经历，让学生更加深入地理解面对困难时的勇气和坚持。 2. 思考感悟：引导学生思考：“在今后的学习和生活中，我们应该如何面对困难？当别人遇到困难时，我们应该怎么做？”通过思考感悟，让学生明确自己的行为准则和价值观念。 3. 写作练习：请学生以“我学会了……”为题，写一篇小短文。描述自己曾经克服的一个困难，并谈谈自己的感受和收获。通过写作练习，让学生将所学内容内化为自己的行为准则和价值观念。 （六）课堂总结 1. 回顾课文：请学生谈谈本节课的收获，回顾课文的主要内容和情感体会。通过回顾课文，让学生巩固所学内容。 2. 总结提升：教师总结：“通过本节课的学习，我们知道了面对困难时要有勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。同时，我们也学会了在别人遇到困难时给予帮助和鼓励。希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对困难，不断前进，成为更加优秀的人。”通过总结提升，让学生明确本节课的学习目标和成果。 （七）布置作业 1. 巩固生字：抄写本课生字新词，并尝试用它们组词造句。通过巩固生字，加深学生对生字的理解和记忆。 2. 朗读感悟：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。通过朗读感悟，让学生更加深入地理解课文内容和情感体会。 3. 写作实践：完成课堂总结中的写作练习，写一篇小短文。通过写作实践，让学生将所学内容内化为自己的行为准则和价值观念。同时，也可以提高学生的写作能力和表达能力。 通过这样的教案设计，旨在让学生在学习《爬天都峰》这篇课文的过程中，不仅能够掌握生字新词和课文内容，还能够深刻领悟面对困难时应有的态度和从他人身上汲取力量的重要性。同时，通过多样化的教学手段和拓展延伸活动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的综合素质和能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$