专题02 夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期末真题分类汇编（山东专用）

专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选高频选择题74题 考点概览 考点01 夏商周的更替 考点02 青铜器与甲骨文 考点03 动荡的春秋时期 考点04 战国时期的社会变化 考点05 百家争鸣 ( 考点01 )夏商周的更替 1．（23-24七年级上·山东济宁·期末）据测定，活动在北京西南周口店龙骨山一带的原始居民——北京人，生活年代距今约70万至20万年。学者研究北京人的特征和生活状况，主要依靠（   ） A．北京人遗址出土的古人类化石和石器 B．有关北京人的神话传说 C．远古历史文献有关北京人的记载 D．北京人获取和保存天然火的遗迹 2．（23-24七年级上·山东聊城·期末）以下是一个同学制作的朝代更替示意图的一部分，空框中应填的是（   ） A．西周春秋 B．春秋战国 C．东周战国 D．西周东周 3．（23-24六年级上·山东济南·期末）获取和解读图片信息是学习历史的基本能力。与下图所示政治制度相关的历史时期是（   ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 4．（23-24六年级上·山东济南·期末）“公元前 1046年，周武王联合各地势力， 组成庞大的政治联盟， 与商军决战， 商军倒戈， 周军占领商都， 商朝灭亡。”材料描述的是（   ） A．阪泉之战 B．牧野之战 C．涿鹿之战 D．国人暴动 5．（23-24七年级上·山东青岛·期末）某学者指出某一时期“礼乐征伐自天子出”“层层分封”，该时期是（   ） A．商朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 6．（23-24七年级上·山东青岛·期末）周师率350乘戎车布阵，商纣王也率军队前来抵抗。武王先让太师吕尚即姜子牙和百夫长与商朝军队单车挑战，然后亲率精锐部队冲击商朝的军队，使商军大溃而逃。商纣王在败兵之后逃回都城，登上鹿台自焚而死。材料反映的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．长平之战 7．（23-24七年级上·山东青岛·期末）启在与伯益争夺权位的斗争中获胜，并且杀死了伯益。而伯益原本是大禹按照禅让制选定的传位对象，启的即位，开启了（   ） A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．中央集权制 8．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）西周初年，诸侯在“授民授疆土”的同时，也把周王朝的器物、典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地。这说明周初（   ） A．全国政局的稳定 B．中原文明逐步扩展 C．诸侯王权力很大 D．建立统一多民族国家 9．（23-24七年级上·山东临沂·期末）下图是《二里头一号宫殿主殿复原图》，二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，这反映了（   ） A．夏王朝的阶级分化和等级界限 B．夏朝时期的文明进程 C．夏朝经济繁荣，百姓安居乐业 D．夏朝国君与平民平等生活 10．（23-24七年级上·山东泰安·期末）历史传说虽蕴含着某些比较可靠的历史信息，但不能等同于历史史实。历史史实是完全真实存在的客观事实。下列属于历史史实的是（   ） A．炎帝教民农作 B．黄帝建宫室，制造船只 C．大禹治水 D．西周实行分封制 11．（23-24七年级上·山东济南·期末）如图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍（léi）的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（   ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 12．（23-24六年级上·山东威海·期末）下列选项中，不能体现春秋战国时期社会变革的是（    ） A．诸侯争霸 B．早期国家产生 C．铁农具的使用 D．商鞅变法 13．（23-24七年级上·山东泰安·期末）2023年3月，洛阳偃师二里头都邑多网格式布局入选2022年度全国十大考古新发现。考古人员在二里头遗址中心区发现了中国最早的“井”字形主干道路系统。这种道路网络，形成“九宫格”的宏大格局，显示当时社会结构分明、等级明显，统治格局井然有序，是当时（   ） A．统一多民族国家巩固的表现 B．进入王朝国家的重要标志 C．全国南北交通网络发达的体现 D．青铜文明发展的重要佐证 14．（23-24七年级上·山东济南·期末）《荀子·儒效篇》记载：  “（周公） 兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这段材料揭示了西周分封的一个最重要的内在特征是（   ） A．由周王亲自实施 B．为了兼治天下 C．以血亲为纽带 D．奖励有功之臣 15．（23-24七年级上·山东济南·期末）“夏传子，家天下。”这是《三字经》中对夏朝的描述。这反映的本质问题是（   ） A．夏朝时推行残酷的人祭 B．夏朝实行王位世袭制 C．夏朝推行禅让制 D．夏朝创造了丰富的文化 ( 考点02 ) 青铜器与甲骨文 16．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）西周青铜利簋内壁刻有铭文4行33字（如图），记载了“武王伐纣”的经过。该文物（    ）                  利簋 A．证明了我国有文字可考的历史从西周开始 B．可以用来研究商朝时期青铜器的铸造技术 C．对研究商周历史具有非常重要的史料价值 D．是迄今世界上出土的最重最大的青铜器物 17．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）古代青铜器体现了中华文明成就。对下图信息解读最准确的是（   ） 四川三星堆出土 铜纵目面具 河南二里头 遗址出土铜鼎 陕西岐山遗址 出土西周毛公鼎 湖北随县出土 战国铜冰鉴 A．中华文明领先世界 B．青铜铸造技艺高超 C．青铜器物功能多样 D．中华文明多元一体 18．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）2022年央视春晚舞台，三星堆3号坑出土的青铜大面具亮相。三星堆祭祀区新一轮考古发掘迄今为止已出土2000多件完整器物。其中铜尊、铜壘、玉璋、玉琮等众多文物显示蜀地与中原和长江中下游地区文化的紧密联系。从材料中可以推断出（   ） A．中外之间的文化交流频繁 B．巴蜀地区手工业水平领先全国 C．中华文明具有多元一体的特点 D．大面具是迄今世界上出土的最重青铜器 19．（23-24七年级上·山东菏泽·期末2023·北京大兴·一模）以下是汉字“亚”演变的历程，据此可知甲骨文（   ） 甲骨文 小篆 隶书 楷书 A．成为专门书法艺术 B．是篆刻在青铜器上的一种文字 C．记载内容十分丰富 D．是汉字形成与发展的重要阶段 20．（23-24七年级上·山东济南·期末）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究商朝历史的第一手史料是（   ） A．司马迁所著纪传体通史《史记》 B．电视剧《封神演义》 C．安阳殷墟出土的甲骨 D．某同学编写的历史剧本《盘庚迁殷》 21．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）文物承载着灿烂文明，传承着历史文化。某学校开展“制作商周时期历史文物模型”活动，可以参考的文物图片是（    ） A B C D 22．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。这可以说明甲骨文（   ） A．记载内容比较丰富 B．采用了多种造字方法 C．记录了夏朝的历史 D．全部出土于河南安阳 23．（23-24七年级上·山东临沂·期末）甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。截止目前，中国甲骨文发现总计约十五万片，单字数量已逾四千字左下。如图是一片刻有文字的甲骨，它最有可能记述的是（   ） A．秦灭六国的统一过程 B．老子的思想 C．商王武丁的祭祀活动 D．齐桓公称霸 24．（23-24七年级上·山东临沂·期末）商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份、显示尊卑关系、象征使用者的权力和地位等作用。因之有了特殊的意义，青铜器成为“明贵贱、辨等列”的主要器物。这段话旨在描述商周时期青铜器（   ） A．用途广泛 B．能反映等级界限 C．冶炼技术高超 D．种类丰富 25．（23-24七年级上·山东聊城·期末）甲骨文中记载了大量商王亲自占问是否“受年”“受禾”的卜辞，甚至于王朝统治下的某一地区的年成好坏，商王也会占问。这说明商朝（   ） A．种植技术高超 B．甲骨文已是成熟文字 C．商业贸易繁荣 D．统治者重视农业生产 26．（23-24七年级上·山东临沂·期末中）利簋，西周早期青铜器，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（   ） A．文献与文物都不可相信 B．文物与文献可互相参证 C．文献记录更具有真实性 D．文物与文献同时代出现 27．（23-24七年级上·山东聊城·期末测）殷墟出土的文物对人们识别甲骨文提供了一些帮助。通过以下示意图，我们可以看出（   ） A．甲骨文是刻写在青铜器、陶器上的文字 B．甲骨文记载的内容仅仅涉及祭祀和饮食 C．象形是甲骨文使用的重要造字方法之一 D．我国有文字可考的历史是从周朝开始的 28．（23-24七年级上·山东济南·期末）在四川三星堆遗址发现的青铜器、玉器等文物与黄河流域遗址中的文物相比有很多相似之处，而长江流域出土的玉器器型在三星堆遗址中也有发现。这说明（   ） A．古蜀文化相对先进 B．中华文明多元一体 C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致 29．（23-24七年级上·山东青岛·期末）文物是我们研究历史的重要证据。以下文物共同反映出（   ） A．夏朝时期的文明进程 B．明显的阶级分化 C．高超的青铜铸造工艺 D．农业生产的发展 30．（23-24七年级上·山东济南·期末）参观博物馆是学习历史的方式之一。了解商周时期的文明，可以参观下列哪一主题的展览（   ） A．远古回声——半坡遗址与半坡文化展 B．鼎盛千秋——上海博物馆受赠青铜鼎特展 C．交流互鉴——敦煌石窟与河西走廊的丝路艺术展 D．清淡含蓄——故宫博物馆汝窑瓷器展 ( 考点03 ) 动荡的春秋时期 31．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（    ） A．分封制已瓦解 B．争霸战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室衰微 32．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）在春秋时期战乱过程中，宋国、陈国、郑国、蔡国等小诸侯国逐渐消失，取而代之的是大的诸侯国。这表明（   ） A．分封制遭彻底瓦解 B．统一趋势逐渐显现 C．七国争霸局面形成 D．诸侯取代王室地位 33．（23-24七年级上·山东青岛·期末）《管子地图》（管子是春秋时期人）载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（   ） A．国家统一 B．民族交融 C．生产力发展 D．诸侯争霸 34．（23-24七年级上·山东泰安·期末）春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（   ） A．分封制瓦解 B．诸侯争霸 C．民族融合 D．国家产生 35．（23-24七年级上·山东临沂·期末）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新是社会发展的动力，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（   ） A．耒耜的使用 B．骨针的使用 C．牛耕的出现 D．青铜器的出现 36．（23-24七年级上·山东临沂·期末）吕不韦《吕氏春秋·重己》载：“使五尺竖子引其椿（牛鼻子），而牛恣（听任）所以之，顺也。”该材料反映了春秋时期（   ） A．铁器的使用 B．实行分封制 C．牛耕的使用 D．诸侯争霸 37．（23-24七年级上·山东聊城·期末）“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”这里的“活动”主要是指（   ） A．采集渔猎 B．烧制陶器 C．原始农耕 D．饲养家畜 38．（23-24七年级上·山东济南·期末）东周初期，都城发生饥荒，周王室向诸侯请求资助。周襄王死后，周王室大臣又请求诸侯给予丧葬费用。材料反映出当时（   ） A．周王室管辖范围大大缩小 B．初步确立严格的社会等级制度 C．诸侯政治地位提高 D．王室衰微，财政陷入困境 39．（23-24七年级上·山东临沂·期末）周礼规定，天子殉葬用九鼎，诸侯用七鼎。但在太原金胜村251号春秋晋墓，墓主上大夫赵卿的随葬品也使用了七鼎，另外还有编镈、编磬等礼器。这说明我国春秋时期（   ） A．兼并战争不断 B．商品贸易活跃 C．晋国成为霸主 D．王室衰微礼崩乐坏 40．（23-24七年级上·山东青岛·期末）春秋时期众多的诸侯国，由于政治、经济发展不平衡，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。这个过程中，不可避免地同周边的戎、狄、蛮、夷等民族出现交往和斗争。对此历史现象，认识正确的是（   ） A．有利于民族的交融 B．促进了文化的繁荣 C．维护了周王的权威 D．推动了经济的发展 41．（23-24六年级上·山东烟台·期末）公元前685年齐桓公即位后，任用管仲改革，国力更强……在公元前651年，周天子也派大臣参加葵丘会盟，表明正式承认齐桓公的霸主地位。这反映了春秋时期（   ） A．分封制得到了巩固 B．诸侯严格遵从王命 C．社会经济迅速发展 D．周王室的地位下降 42．（23-24七年级上·山东青岛·期末）周王室日衰，诸侯国势力崛起，竞相争霸。春秋争霸几百年，诸侯国之间以及各诸侯国同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争，在战与和的过程中，对社会发展起到了重大的影响，下列哪个说法正确（    ） A．加速封建制度的瓦解 B．民族融合趋势加强 C．社会日益安定 D．促进分封制度强盛 43．（23-24七年级上·山东临沂·期末）周顷王继位时，王室财政拮据，竟无法办理周襄王的丧事。顷王只得派人去鲁国讨钱。鲁国国君派使者送钱到都城，才安葬了襄王，这时襄王已去世一年多。这一史实说明了（    ） A．鲁国比较尊重周天子 B．周天子注重节俭 C．诸侯定期向周天子朝贡 D．周王室势力衰微 44．（22-23七年级上·山东滨州·期末）下面是“西周和东周王室情况历史信息表”，其反映的历史现象是（    ） 名称 土地 兵力 财力、人口 天子与诸侯关系 西周 直辖方圆千里 直辖14万人 人口众多，资源丰富 天子在政治上有最高的地位 东周 直辖方圆百里 直辖几千人 人口所剩无几，财力减少 天子成为傀儡，依靠强大的诸侯 A．土地荒芜人口减少 B．社会动荡土地兼并 C．王室衰微诸侯崛起 D．诸侯争霸兼并战争 ( 考点04 ) 战国时期的社会变化 45．（23-24七年级上·山东滨州·期末）有人说战争是“乱”，有人说战争是    “变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对这个历史时期的“变”的本质理解正确的是（   ） A．我国封建经济出现一次飞跃 B．没有正义的战争 C．奴隶制度瓦解，封建制度形成 D．人民蒙受深重的灾难 46．（23-24七年级上·山东临沂·期末）《华阳国志记》载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（   ） A．铁器和牛耕推广 B．都江堰的修建 C．商鞅变法的实施 D．秦朝完成统一 47．（23-24六年级上·山东济南·期末）“有军功者，各以率受上爵， 为私斗者，各以轻重被刑”；“宗室非有军功论， 不得为属籍。”材料所述为商鞅变法中的（   ） A．确立县制 B．改革户籍制度 C．鼓励耕织 D．奖励军功， 禁止私斗 48．（23-24七年级上·山东青岛·期末）“家里应该还好吧？……收到信后请给我回信，告诉我一下我们兄弟给家里争得的爵位，大王分发到没有……替我们问候姑姑和姐姐，特别是大姑……”这是战国时期一位秦国士兵写的家书（通俗翻译）。当时“我们兄弟”能够争得爵位，是依据哪一政策（   ） A．奖励耕战 B．重农抑商 C．轻徭薄赋 D．以农养战 49．（23-24六年级上·山东烟台·期末）夏商周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（   ） A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力的此消彼长 C．分封制被逐步的瓦解 D．铁制农具和牛耕的使用 50．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。这说明都江堰（   ） A．是一座综合性的水利枢纽 B．彻底解决了蜀地水害灾难 C．使关中地区成为千里沃野 D．为农业丰收提供有利条件 51．（23-24七年级上·山东聊城·期末）经过近300年的争霸战争，大部分小诸侯国被兼并，战国初年，还有十几个诸侯国，其中势力较强的战国七雄大都是多民族政权，齐国有东夷各族，秦国有西戎各族，燕国有狄族，楚国有夷族，越族等。中原的华夏族在与各民族长期交往和斗争中，共同推动中华文明的发展。这说明（   ） A．战争使民族矛盾成为主要矛盾 B．各诸侯国建立了中央集权制度 C．兼并战争客观上推动民族交融 D．兼并战争导致了民主政治瓦解 52．（23-24七年级上·山东临沂·期末）据《华阳国志·蜀志》记载：“（都江堰）又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’，旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：‘水旱从人，不知饥馑……’”这表明都江堰（   ） A．使蜀地水灾泛滥 B．发挥着重要作用，一直沿用至今 C．具有调沙、水运的功能 D．使蜀地成为沃野，被称为“天府之国” 53．（23-24七年级上·山东青岛·期末）春秋战国时期的土地利用率和农作物的产量显著提高，主要因为（   ） A．农业重视使用肥料 B．青铜器在农业中广泛使用 C．大型水利工程兴修 D．铁农具和牛耕的推广使用 54．（23-24六年级上·山东烟台·期末）历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对历史史实的看法和评价。下列选项中，属于历史史实的是（   ） A．西域都护的设置，标志着西域正式归属中夬政权 B．光武帝励精图治，出现“光武中兴 ”的繁荣局面 C．商鞅变法使秦国的国力大大增强，提高了军队的战斗力 D．公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在岷江上修建了都江堰 55．（23-24七年级上·山东济南·期末）《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”材料所述内容（   ） A．强化了对地方的控制 B．有利于封建经济发展 C．打击了贵族世袭特权 D．不利于土地自由买卖 56．（23-24六年级上·山东烟台·期末）保证利益分配的合理，减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键。历史上改革就是利益分配的交汇点。下列体现了秦国变法保证农民利益的举措是（    ） A．废除贵族的世袭特权 B．严明法度，禁止私斗 C．对有军功者授予爵位并赏赐土地 D．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 57．（23-24七年级上·山东济南·期末）都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。上述材料说明都江堰（   ） A．是一座综合性的水利枢纽 B．对周边地区农业发展有深远影响 C．充分反映我国人民的智慧 D．使成都平原成为著名的天府之国 58．（23-24七年级上·山东青岛·期末）某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（   ） A．小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C．小红：土地属于私有，可以自由买卖 D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 59．（23-24七年级上·山东济南·期末）商鞅变法是战国时期成效最大的一次改革。白寿彝总主编的《中国通史》中说：“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。”商鞅变法取得成功的根本原因在于（    ） A．商鞅的才能和决心 B．顺应了时代发展的潮流 C．秦孝公的大力支持 D．人民群众的拥护和响应 ( 考点05 ) 百家争鸣 60．（23-24七年级上·山东泰安·期末）“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，孔子从事教育的目的是（   ） A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会 C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想 61．（23-24七年级上·山东济南·期末）党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（   ） A．因材施教 B．“有教无类” C．以德治国 D．仁者爱人 62．（23-24七年级上·山东泰安·期末）七年级3 班某学生在学完以下几课内容后，将已学内容的中心主题归纳为（   ） 夏商周的更替 青铜器与甲骨文 动荡的春秋时期 战国时期的社会变化 百家争鸣 A．中国境内早期人类与文明起源 B．早期国家的产生与社会大变革 C．统一多民族国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融 63．（23-24六年级上·山东济南·期末）下表所示反映了中国古代第一次思想文化发展的高峰。它是（   ） 学派 代表人物 主张 墨家 墨子 兼爱、非攻； 选贤与能 儒家 孟子 实行“仁政”； 反对一切非正义战争 道家 庄子 顺应自然和民心； 追求精神自由 法家 韩非 以法治国，建立中央集权专制统治 A．天下为公 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．楚汉之争 64．（23-24六年级上·山东济南·期末）小明在学习笔记中整理了以下内容： 孔子创办私学、主张“有教无类”、注重道德教育和文化知识教育、提倡温故而知新等。由此可见他学习的主题是（   ） A．孔子在鲁国从政 B．孔子的治国思想 C．孔子的政治主张 D．孔子的教育成就 65．（23-24七年级上·山东青岛·期末）战国时期思想活跃，名家辈出。关于下列战国时期思想家人物关系对应正确的是（   ） ① 孟子 “兼爱” “非攻” ② 墨子 “中央” “集权” ③ 庄子 “逍遥” “自由” ④ 韩非子 “仁政” “无为” A．① B．② C．③ D．④ 66．（23-24七年级上·山东青岛·期末）战国时期，“客”指游说于各诸侯国的知识分子。“以客出仕”是一种流行的入仕途径，公孙衍、张仪、白起、范雎、李斯等人均是典型。当时的“以客出仕”（   ） A．促进了儒学兴盛 B．推动了百家争鸣 C．改变了统治制度 D．导致了思想趋同 67．（23-24七年级上·山东临沂·期末）下图是战国后期儒家的重要代表人物，他曾经两任兰陵令，为兰陵教育文化的发展作出了杰出贡献。他在治国思想上主张（    ） A．礼治 B．德治 C．法治 D．无为而治 68．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）“在公元前800年到公元前200年之间，在地球北纬30度上下有几个古代文明发生飞跃性的发展……在中国出现了思想繁荣。”“中国出现思想繁荣”的根源是（   ） A．社会变革 B．私学兴起 C．诸侯争霸 D．兼并战争 69．（23-24七年级上·山东聊城·期末）中国优秀传统文化渊远流长，博大精深，其中蕴含着非常丰富的“和谐”思想，包括人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐等。下列思想主张中，强调“人与自然和谐”的是（   ） A．己所不欲，勿施于人 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．富贵不能淫，贫贱不能移 D．人法地，地法天，天法道，道法自然 70．（23-24七年级上·山东德州·期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（   ） A．君无术则弊于上，臣无法则乱于下，此不可一无，皆帝王之具也——《韩非子》 B．民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子》 C．无言而不信，不德而不报。投我以桃，报之以李——《墨子》 D．井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也——《庄子》 71．（23-24六年级上·山东烟台·期末）有学者说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉到春秋战国时期在学术思想史上是中国的黄金时代。”这一“黄金时代”的出现直接得益于（    ） A．诸侯争霸 B．农业繁荣 C．百家争鸣 D．各国变法 72．（23-24七年级上·山东青岛·期末）2022年2月，经过五年考古发掘，山东省淄博市齐故城小城西门外建筑基址群被正式确认为稷下学宫遗址。这里曾是各学派聚集之地，各家学者进行交流论辩，聚众讲学，著书立说，为中华文明的灿烂辉煌奠定了深厚的思想文化基础。稷下学宫体现的历史现象是（   ） A．诸侯争霸 B．兼并战争 C．百家争鸣 D．秦并天下 73．（23-24六年级上·山东烟台·期末）民本思想是中国古代传统文化中极为重要的思想资源，对古代统治者减轻民众负担，缓和社会矛盾起到一定的作用，对我国古代的思想和政治制度的发展影响深远。下列诸子百家的思想中，最能体现民本思想的是（   ） A．民贵君轻 B．实行“礼治” C．无为而治 D．以法治国 74．（23-24六年级上·山东济南·期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（   ） A．法家主张治国要靠法令权术等 B．墨家政治上主张无为而治 C．儒家认为取得民心才能得天下 D．道家批判贵族的奢侈生活 ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 精选高频选择题74题 考点概览 考点01 夏商周的更替 考点02 青铜器与甲骨文 考点03 动荡的春秋时期 考点04 战国时期的社会变化 考点05 百家争鸣 ( 考点01 )夏商周的更替 1．（23-24七年级上·山东济宁·期末）据测定，活动在北京西南周口店龙骨山一带的原始居民——北京人，生活年代距今约70万至20万年。学者研究北京人的特征和生活状况，主要依靠（   ） A．北京人遗址出土的古人类化石和石器 B．有关北京人的神话传说 C．远古历史文献有关北京人的记载 D．北京人获取和保存天然火的遗迹 【答案】A 【解析】根据题干信息，结合所学知识可知，研究古人类我国主要依靠的是出土的古人类化石和石器，A项正确；神话传说有一定的史料价值，但不能作为主要的依据，排除B项；文献的可靠性不如出土的古人类化石和石器，排除C项；天然火的遗迹仅能研究北京人的生活状况，无法研究北京人的特征，排除D项。故选A项。 2．（23-24七年级上·山东聊城·期末）以下是一个同学制作的朝代更替示意图的一部分，空框中应填的是（   ） A．西周春秋 B．春秋战国 C．东周战国 D．西周东周 【答案】D 【解析】依据题干信息“夏朝至汉朝的朝代更替表”和所学知识可知，公元前1046年，周武王在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立；西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。东周经过春秋战国的纷争，最后被秦朝统一，D项正确；春秋、战国是东周的两个阶段，排除ABC项。故选D项。 3．（23-24六年级上·山东济南·期末）获取和解读图片信息是学习历史的基本能力。与下图所示政治制度相关的历史时期是（   ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 【答案】C 【解析】根据材料可知，“周天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶”这层层分封，形成了严格的等级制度，这体现了西周的分封制，C项正确；夏朝，中国史书记载的第一个世袭王朝。与题干无关，排除A项；商朝是处于奴隶制鼎盛时期，奴隶主贵族是统治阶级，形成了庞大的官僚统治机构和军队。与题干无关，排除B项；秦朝结束了自春秋战国以来五百年来诸侯分裂割据的局面，成为中国历史上第一个中央集权制国家。在中央实行三公九卿制，在地方实行郡县制，与题干无关，排除D项。故选C项。 4．（23-24六年级上·山东济南·期末）“公元前 1046年，周武王联合各地势力， 组成庞大的政治联盟， 与商军决战， 商军倒戈， 周军占领商都， 商朝灭亡。”材料描述的是（   ） A．阪泉之战 B．牧野之战 C．涿鹿之战 D．国人暴动 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，因为纣王的残暴统治，公元前1046年，周武王率部与商纣王在牧野展开决战，商朝的士兵的纷纷阵前倒戈，投降周军，商朝灭亡，B项正确；AC项发生在炎帝黄帝时期，排除AC项；国人暴动是中国西周时期一次以首都镐京四郊平民为主体的暴动，排除D项。故选B项。 5．（23-24七年级上·山东青岛·期末）某学者指出某一时期“礼乐征伐自天子出”“层层分封”，该时期是（   ） A．商朝 B．西周 C．战国 D．秦朝 【答案】B 【解析】据材料“礼乐征伐自天子出”“层层分封”可知，材料反映的是西周时期实行的分封制的实质和特点，B项正确；商朝时期分封制尚未完全形成，商朝是各方国部落联盟的首领，排除A项；战国时期分封制崩溃，礼乐征伐自大夫出，排除C项；秦朝实行郡县制，而不是分封制，郡县长官由皇帝任免，不得世袭，排除D项。故选B项。 6．（23-24七年级上·山东青岛·期末）周师率350乘戎车布阵，商纣王也率军队前来抵抗。武王先让太师吕尚即姜子牙和百夫长与商朝军队单车挑战，然后亲率精锐部队冲击商朝的军队，使商军大溃而逃。商纣王在败兵之后逃回都城，登上鹿台自焚而死。材料反映的战役是（   ） A．涿鹿之战 B．阪泉之战 C．牧野之战 D．长平之战 【答案】C 【解析】根据题干信息“商纣王在败兵之后逃回都城，登上鹿台自焚而死”，结合所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。可知材料反映的战役是牧野之战，C项正确；涿鹿之战，是指炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落的军队在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，与题干信息没有联系，排除A项；阪泉之战，是指黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，与题干信息没有联系，排除B项；长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，与题干信息没有联系，排除D项。故选C项。 7．（23-24七年级上·山东青岛·期末）启在与伯益争夺权位的斗争中获胜，并且杀死了伯益。而伯益原本是大禹按照禅让制选定的传位对象，启的即位，开启了（   ） A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．中央集权制 【答案】A 【解析】据材料“启在与伯益争夺权位的斗争中获胜，并且杀死了伯益。而伯益原本是大禹按照禅让制选定的传位对象，启的即位”可知，材料反映的是禹死后，其子启继承了禹的位置，从此世袭制代替了禅让制，A项符合题意，A项正确；分封制是西周时期实施的地方管理制度，与材料不符，排除B项；郡县制出现在春秋时期，与材料不符，排除C项；中央集权制是战国时期韩非子提出，并由商鞅变法开始推行的制度，排除D项。故选A项。 8．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）西周初年，诸侯在“授民授疆土”的同时，也把周王朝的器物、典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地。这说明周初（   ） A．全国政局的稳定 B．中原文明逐步扩展 C．诸侯王权力很大 D．建立统一多民族国家 【答案】B 【解析】根据材料“把周王朝器物、典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地”可以看出，西周初年实行分封制，受分封的诸侯将周王朝先进文化带到被分封地，说明了周初实行分封制推动了中原文明逐步扩展，B项正确；周初实行分封制有助于稳定政局，但题干信息更多地反映了中原文明的扩展，排除A项；周初刚实行分封制，诸侯王权利并不是很大，周朝后期，诸侯王权利越来越大，排除C项；秦始皇建立了统一多民族国家——秦朝，排除D项。故选B项。 9．（23-24七年级上·山东临沂·期末）下图是《二里头一号宫殿主殿复原图》，二里头遗址有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，这反映了（   ） A．夏王朝的阶级分化和等级界限 B．夏朝时期的文明进程 C．夏朝经济繁荣，百姓安居乐业 D．夏朝国君与平民平等生活 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，夏朝的统治中心在今山西南部、河南中西部一带，考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址。这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，A项正确；仅从题干信息无法反映夏朝的文明进程，排除B项；题干信息并未说明夏朝经济发展的相关情况，排除C项；从题干信息可知，夏朝等级分明，说明国君与平民地位不等，排除D项。故选A项。 10．（23-24七年级上·山东泰安·期末）历史传说虽蕴含着某些比较可靠的历史信息，但不能等同于历史史实。历史史实是完全真实存在的客观事实。下列属于历史史实的是（   ） A．炎帝教民农作 B．黄帝建宫室，制造船只 C．大禹治水 D．西周实行分封制 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。西周实行分封制属于历史史实，D项正确；在传说时代，有炎帝教民农作、黄帝建宫室，制造船只、大禹治水等故事，我们只能借鉴其中蕴含着某些比较可靠的历史信息，但不能等同于历史史实，排除ABC项。故选D项。 11．（23-24七年级上·山东济南·期末）如图是北京西周燕都遗址博物馆中青铜器克罍（léi）的铭文拓片，其大意为：周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。该铭文拓片可直接用于研究（   ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【解析】根据题干中的关键信息“西周”“周王对太保说，我非常满意你的供奉，命你的儿子克做燕地的君侯。”结合所学可知，这是西周时期实行的分封制。周天子将土地和人民分封给诸侯后，诸侯必须承担对天子纳贡等义务，C项正确；禅让制是尧舜禹时期实行的制度，排除A项；世袭制是从夏朝的启开始实行的王位继承制度，排除B项；郡县制是秦朝实行的制度，排除D项。故选C项。 12．（23-24六年级上·山东威海·期末）下列选项中，不能体现春秋战国时期社会变革的是（    ） A．诸侯争霸 B．早期国家产生 C．铁农具的使用 D．商鞅变法 【答案】B 【解析】本题为逆向选择题。根据所学可知，早期国家产生指的是夏商西周的建立，春秋战国属于东周时期，B项符合题意，选择B项；春秋时期，王室衰微，诸侯崛起，出现了诸侯争霸的局面，A项不符合题意，排除A项；春秋战国时期，铁制农具和牛耕出现并得到推广，大大提高了生产力水平，C项不符合题意，排除C项；战国时期，各国纷纷变法，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，秦国的商鞅变法是成效最大的一次变法，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 13．（23-24七年级上·山东泰安·期末）2023年3月，洛阳偃师二里头都邑多网格式布局入选2022年度全国十大考古新发现。考古人员在二里头遗址中心区发现了中国最早的“井”字形主干道路系统。这种道路网络，形成“九宫格”的宏大格局，显示当时社会结构分明、等级明显，统治格局井然有序，是当时（   ） A．统一多民族国家巩固的表现 B．进入王朝国家的重要标志 C．全国南北交通网络发达的体现 D．青铜文明发展的重要佐证 【答案】B 【解析】根据题干“这种道路网络，形成“九宫格”的宏大格局，显示二里头文化社会结构分明、等级明显，统治格局井然有序”并结合所学知识，二里头都城这样严谨、清晰、规整的布局，显示当时有明确的规划，当时的社会结构层次明显、等级有序，统治格局井然有序，暗示当时有成熟发达的规划思想、统治制度和模式。这是二里头进入王朝国家的最重要标志，B项正确；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，而“二里头遗址”是我国夏王朝后期的一座都城遗址，在秦朝以前，排除A项；二里头遗址只是当时王朝的一座都城遗址，体现不出“全国南北交通网络发达”，排除C项；题干没有青铜文明的信息，排除D项。故选B项。 14．（23-24七年级上·山东济南·期末）《荀子·儒效篇》记载：  “（周公） 兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这段材料揭示了西周分封的一个最重要的内在特征是（   ） A．由周王亲自实施 B．为了兼治天下 C．以血亲为纽带 D．奖励有功之臣 【答案】C 【解析】根据题干“立七十一国，姬姓独居五十三人”可知，分封制的主要对象是宗亲，说明内在特征是以血亲为纽带，C项正确；材料没有提及实施方式，排除A项；题干不是强调分封制的目的，而是强调分封制的特征，排除B项；“立七十一国，姬姓独居五十三人”说明有功之臣不是分封制的主要对象，而是宗亲，奖励有功之臣不是分封制的内在特征，排除D项。故选C项。 15．（23-24七年级上·山东济南·期末）“夏传子，家天下。”这是《三字经》中对夏朝的描述。这反映的本质问题是（   ） A．夏朝时推行残酷的人祭 B．夏朝实行王位世袭制 C．夏朝推行禅让制 D．夏朝创造了丰富的文化 【答案】B 【解析】根据所学可知，“夏传子，家天下。”指的是夏朝建立者禹死后，他的儿子启继承他的位子，反映的本质问题是世袭制取代了禅让制，B项正确；“夏传子，家天下。”体现的是王位继承方式的变化，没有提到“人祭”，排除A项；禹建立夏朝前的部落联盟首领产生办法是禅让制，夏传子不是禅让制，排除C项；材料体现的是王位继承方式的变化，没有提及夏朝文化，排除D项。故选B项。 ( 考点02 ) 青铜器与甲骨文 16．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）西周青铜利簋内壁刻有铭文4行33字（如图），记载了“武王伐纣”的经过。该文物（    ）                  利簋 A．证明了我国有文字可考的历史从西周开始 B．可以用来研究商朝时期青铜器的铸造技术 C．对研究商周历史具有非常重要的史料价值 D．是迄今世界上出土的最重最大的青铜器物 【答案】C 【解析】依据题干信息结合所学可知，史料分为文字史料、实物史料、口头史料等类型，其中实物史料是指历史遗留下来的各种遗迹、遗址、出土文物等，利簋可作为研究当时历史的一手资料，对研究商周历史具有非常重要的史料价值，C项正确；我国有文字可考的历史从商朝开始的，不是西周，排除A项；根据题干信息“西周青铜器利簋”，可知此文物可以用来研究西周而非商朝时期青铜器的铸造技术，而不是“商朝时期青铜器的铸造技术”，排除B项；司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，利簋是已发现的最早的西周青铜器之一，排除D项。故选C项。 17．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）古代青铜器体现了中华文明成就。对下图信息解读最准确的是（   ） 四川三星堆出土 铜纵目面具 河南二里头 遗址出土铜鼎 陕西岐山遗址 出土西周毛公鼎 湖北随县出土 战国铜冰鉴 A．中华文明领先世界 B．青铜铸造技艺高超 C．青铜器物功能多样 D．中华文明多元一体 【答案】D 【解析】依据题干图片和所学知识可知展示了商朝、西周以及战国时期的青铜器，而各地的青铜器也呈现出各自的特色，由此印证中华文明多元一体的特点，D项正确；题干没有中华文明与外国文明的对比，无法得出中华文明领先世界，排除A项；题干材料显示不同地区的青铜文明，仅凭题干信息也不能得出当时的青铜铸造水平如何，排除B项；材料重点强调各地的青铜器呈现出各自的特色，没有说明青铜器物功能多样，排除C项。故选D项。 18．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）2022年央视春晚舞台，三星堆3号坑出土的青铜大面具亮相。三星堆祭祀区新一轮考古发掘迄今为止已出土2000多件完整器物。其中铜尊、铜壘、玉璋、玉琮等众多文物显示蜀地与中原和长江中下游地区文化的紧密联系。从材料中可以推断出（   ） A．中外之间的文化交流频繁 B．巴蜀地区手工业水平领先全国 C．中华文明具有多元一体的特点 D．大面具是迄今世界上出土的最重青铜器 【答案】C 【解析】根据材料“众多文物显示蜀地与中原和长江中下游地区文化的紧密联系”和所学可知，材料说明三星堆文明与中原和长江中下游地区文化的具有紧密联系，这体现了中华文化具有多元一体的特点，C项正确；材料没有外国等信息，无法得出中外交流的结论，排除A项；没有涉及对比，无法得出巴蜀地区手工业水平领先全国的结论，排除B项；迄今世界上出土的最重青铜器是司母戊鼎，排除D项。故选C项。 19．（23-24七年级上·山东菏泽·期末2023·北京大兴·一模）以下是汉字“亚”演变的历程，据此可知甲骨文（   ） 甲骨文 小篆 隶书 楷书 A．成为专门书法艺术 B．是篆刻在青铜器上的一种文字 C．记载内容十分丰富 D．是汉字形成与发展的重要阶段 【答案】D 【解析】观察“汉字‘亚’演变的历程”可知，从甲骨文的“亚”到楷书的“亚”，汉字“亚”的字形有相似之处，反映了汉字的发展一脉相承。结合所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。因此，从汉字“亚”演变的历程可知，甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，D项正确；东汉以后，书法成为专门供人们欣赏的艺术，排除A项；铸刻在青铜器上的一种文字称为“金文”（或铭文），排除B项；仅题干中的一个字无法反映记载内容十分丰富，排除C项。故选D项。 20．（23-24七年级上·山东济南·期末）第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下可用于研究商朝历史的第一手史料是（   ） A．司马迁所著纪传体通史《史记》 B．电视剧《封神演义》 C．安阳殷墟出土的甲骨 D．某同学编写的历史剧本《盘庚迁殷》 【答案】C 【解析】据材料可知，第一手史料是接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。材料“安阳殷墟出土的甲骨”，体现的是殷墟的原始史料，直接见证了殷墟的发展状况，这些甲骨上记录的文字是商朝时期最先出现的，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，是第一手史料，C项正确；所以可用于研究商朝历史的第一手史料应该是殷墟出土的甲骨，故选C。材料“司马迁所著纪传体通史《史记》”属于文献史料，但不是研究殷墟的第一手史料，排除A项；B项属于影视作品，是艺术化的结果，与材料无关，排除B项；“某同学编写的历史剧本《盘庚迁殷》”属于文学艺术作品，不是第一手史料，排除D项。故选C项。 21．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）文物承载着灿烂文明，传承着历史文化。某学校开展“制作商周时期历史文物模型”活动，可以参考的文物图片是（    ） A B C D 【答案】A 【解析】根据题干信息“制作商周时期历史文物模型”结合所学知识可知，商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超，四羊青铜方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，A项正确；青瓷莲花尊是南北朝时期南朝的瓷器，排除B项；骑驼乐舞俑是唐朝著名的三彩俑，排除C项；骨耜是河姆渡遗址出土的劳动工具，排除D项。故选A项。 22．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。这可以说明甲骨文（   ） A．记载内容比较丰富 B．采用了多种造字方法 C．记录了夏朝的历史 D．全部出土于河南安阳 【答案】A 【解析】根据题干信息“甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等”可知，甲骨文记载的内容十分丰富，A项正确；甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，但题干信息无法体现，排除B项；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，并没有“记录了夏朝的历史”，排除C项；在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨，并非“全部出土于河南安阳”，排除D项。故选A项。 23．（23-24七年级上·山东临沂·期末）甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。截止目前，中国甲骨文发现总计约十五万片，单字数量已逾四千字左下。如图是一片刻有文字的甲骨，它最有可能记述的是（   ） A．秦灭六国的统一过程 B．老子的思想 C．商王武丁的祭祀活动 D．齐桓公称霸 【答案】C 【解析】根据所学可知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，因此甲骨文中最可能记述的是商王武丁的祭祀活动，C项正确；题干甲骨文主要是商周时期，秦灭六国的统一过程不符合题意，排除A项；题干甲骨文主要是商周时期，老子、齐桓公都是春秋战国时期的人物，与题干不符，排除BD项。故选C项。 24．（23-24七年级上·山东临沂·期末）商周时期，用于祭祀和宴饮的青铜器具有确立主人身份、显示尊卑关系、象征使用者的权力和地位等作用。因之有了特殊的意义，青铜器成为“明贵贱、辨等列”的主要器物。这段话旨在描述商周时期青铜器（   ） A．用途广泛 B．能反映等级界限 C．冶炼技术高超 D．种类丰富 【答案】B 【解析】根据题干“青铜器成为‘明贵贱、辨等列’的主要器物”可知，青铜器的使用是身份和地位的象征，能反映等级界限，B项正确；青铜器的用途广泛，酒器、食器、祭祀、宴饮，但是材料侧重的青铜器作为礼器，成为体现尊卑的象征，排除A项；题干没有涉及青铜器的冶炼技术，排除C项；仅从题干信息无法得出青铜器种类丰富，排除D项。故选B项。 25．（23-24七年级上·山东聊城·期末）甲骨文中记载了大量商王亲自占问是否“受年”“受禾”的卜辞，甚至于王朝统治下的某一地区的年成好坏，商王也会占问。这说明商朝（   ） A．种植技术高超 B．甲骨文已是成熟文字 C．商业贸易繁荣 D．统治者重视农业生产 【答案】D 【解析】根据题干材料中的“受年”“受禾”“年成好坏，商王也会占问。”等内容可知，这些都与农业生产有关，这表明商朝统治者重视农业生产，D项正确；题干材料反映的是商朝统治者重视农业生产，无法反映出商朝的种植技术高超，排除A项；题干材料只是展示了甲骨文记载的某一部分内容，无法反映甲骨文已是成熟文字，排除B项；题干材料反映的是农业生产状况，没有涉及商业贸易状况，排除C项。故选D项。 26．（23-24七年级上·山东临沂·期末中）利簋，西周早期青铜器，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》及《逸周书·世俘》的记录相符。由此可知（   ） A．文献与文物都不可相信 B．文物与文献可互相参证 C．文献记录更具有真实性 D．文物与文献同时代出现 【答案】B 【解析】根据题干材料“利簋，器内底铸铭文记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。此记载与《尚书·牧誓》的记录相符”的信息可知，利簋属于文物，《尚书·牧誓》属于文献，二者内容相一致，说明文物与文献可互相参证，B项正确；题干材料主要强调物与文献可互相参证，不能说明文献与文物都不可相信，排除A项；题干材料主要强调物与文献可互相参证，不能说文献记录更具有真实性，排除C项；题干材料主要强调物与文献可互相参证，不能说明文物与文献同时代出现，排除D项；故选B项。 27．（23-24七年级上·山东聊城·期末测）殷墟出土的文物对人们识别甲骨文提供了一些帮助。通过以下示意图，我们可以看出（   ） A．甲骨文是刻写在青铜器、陶器上的文字 B．甲骨文记载的内容仅仅涉及祭祀和饮食 C．象形是甲骨文使用的重要造字方法之一 D．我国有文字可考的历史是从周朝开始的 【答案】C 【解析】据题干图片和所学知识可知，图片中的甲骨文是把物体的外形特征勾画出来，这种造字方法就是象形，说明象形是甲骨文使用的重要造字方法之一，C项正确；甲骨文是商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，排除A项；甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，排除B项；我国有文字可考的历史是从商朝开始的，排除D项。故选C项。 28．（23-24七年级上·山东济南·期末）在四川三星堆遗址发现的青铜器、玉器等文物与黄河流域遗址中的文物相比有很多相似之处，而长江流域出土的玉器器型在三星堆遗址中也有发现。这说明（   ） A．古蜀文化相对先进 B．中华文明多元一体 C．审美观念趋向统一 D．南北文化渐趋一致 【答案】B 【解析】根据材料“在四川三星堆遗址发现的青铜器、玉器等文物与黄河流域遗址中的文物相比有很多相似之处，而长江流域出土的玉器器型在三星堆遗址中也有发现”可知，三星堆遗址、黄河流域遗址和长江流域遗址出土的文物都有相似之处，这说明中华文明多元一体，B项正确；没有具体的数据比较，无法得出古蜀文化相对先进的结论，排除A项；材料主旨强调中华文明多元一体，不能反映审美观念趋向统一，排除C项；“南北文化渐趋一致”表述太过绝对，不符合史实，排除D项。故选B项。 29．（23-24七年级上·山东青岛·期末）文物是我们研究历史的重要证据。以下文物共同反映出（   ） A．夏朝时期的文明进程 B．明显的阶级分化 C．高超的青铜铸造工艺 D．农业生产的发展 【答案】C 【解析】题干涉及的“司母戊鼎、四羊方尊、利簋、三星堆青铜面具”属于商周时期的文物，体现了当时的青铜铸造工艺高超，C项正确；题干涉及的“司母戊鼎、四羊方尊、利簋、三星堆青铜面具”属于商周时期的文物，反映的是商周时期的文明进程，排除A项；题干涉及的文物体现的是高超的制作工艺，“明显的阶级分化”说法错误，排除B项；题干未涉及农业的发展，排除D项。故选C项。 30．（23-24七年级上·山东济南·期末）参观博物馆是学习历史的方式之一。了解商周时期的文明，可以参观下列哪一主题的展览（   ） A．远古回声——半坡遗址与半坡文化展 B．鼎盛千秋——上海博物馆受赠青铜鼎特展 C．交流互鉴——敦煌石窟与河西走廊的丝路艺术展 D．清淡含蓄——故宫博物馆汝窑瓷器展 【答案】B 【解析】根据所学可知，商周时期，青铜制造业发达，鼎是这一时期中国文明的重要代表，B项正确；半坡遗址与半坡文化展，体现了原始农耕时代的文明，排除A项；敦煌石窟与河西走廊的丝路艺术展，体现出西汉丝绸之路开通后的文明交流，排除C项；故宫博物馆汝窑瓷器展，体现出宋代瓷器文明，排除D项。故选B项。 ( 考点03 ) 动荡的春秋时期 31．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（    ） A．分封制已瓦解 B．争霸战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室衰微 【答案】D 【解析】根据题干信息“诸侯、周天子”可知，图画中周天子矮小，诸侯人高马大，体现出周天子势力减弱，诸侯变强。结合所学知识可知，春秋时期周王室衰微，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，D项正确；分封制已经瓦解，与春秋时期的史实不符，排除A项；“争霸战争连绵不断”主要体现在当时诸侯之间为了掠夺更多的土地和人口，长期进行战争，但仅从图示信息无法得出，排除B项；春秋时期，诸侯争霸，社会动荡不安，但与题干信息不符，排除C项。故选D项。 32．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）在春秋时期战乱过程中，宋国、陈国、郑国、蔡国等小诸侯国逐渐消失，取而代之的是大的诸侯国。这表明（   ） A．分封制遭彻底瓦解 B．统一趋势逐渐显现 C．七国争霸局面形成 D．诸侯取代王室地位 【答案】B 【解析】根据材料“……小诸侯国逐渐消失，取而代之的是大的诸侯国。”并结合所学可知，这表明大的诸侯国不断兼并小的诸侯国，疆域不断扩展，这体现了统一的趋势逐渐显现，B项正确；诸侯国仍然存在，不能体现分封制遭彻底瓦解，排除A项；“战国七雄”指的是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，楚、燕、秦在春秋时期就已经存在，韩、赵、魏由晋国分裂而成，春秋的齐国在战国初期被田氏取代，标志着“战国七雄”争霸局面形成，排除C项；这一时期，王室衰微，诸侯争霸，但是诸侯还没有取代王室地位，排除D项。故选B项。 33．（23-24七年级上·山东青岛·期末）《管子地图》（管子是春秋时期人）载：“凡兵主者，必先审知地图”。《孙子兵法地形篇》载：“夫地形者，兵之助也”。据此可知，当时地理知识的运用适应了（   ） A．国家统一 B．民族交融 C．生产力发展 D．诸侯争霸 【答案】D 【解析】根据材料“凡兵主者，必先审知地图”“夫地形者，兵之助也”表明地形对军事的重要性，结合所学可知，春秋时期的时代特征是诸侯争霸，因此地理知识的运用适应了诸侯争霸，D项正确；春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，排除A项；“兵法”的应用与民族交融 、生产力发展无关，排除BC项。故选D项。 34．（23-24七年级上·山东泰安·期末）春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（   ） A．分封制瓦解 B．诸侯争霸 C．民族融合 D．国家产生 【答案】A 【解析】根据材料“隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力”及所学知识可知，西周时期的社会等级是周天子—诸侯—卿大夫—士，然而在春秋时期这个等级被打破，不再尽各自的相应义务，分封制遭到破坏，A项正确；“诸侯争霸”这是表面现象不是实质问题，其实质是分封制的瓦解，排除B项；材料没有强调民族之间的来往，促进民族交融的现象，排除C项；国家不是在春秋时期产生的，夏商周是我国早期国家时期，排除D项。故选A项。 35．（23-24七年级上·山东临沂·期末）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新是社会发展的动力，春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是（   ） A．耒耜的使用 B．骨针的使用 C．牛耕的出现 D．青铜器的出现 【答案】C 【解析】根据所学可知春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是铁农具。春秋后期铁犁牛耕的出现，促进了农业上的生耕细作，并为开发山林，扩大耕地创造了条件，C项正确；耒耜的使用从先秦时期开始，排除A项；穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具，排除B项；青铜器的出现与春秋时期农业生产力水平提高无关，排除D项。故选C项。 36．（23-24七年级上·山东临沂·期末）吕不韦《吕氏春秋·重己》载：“使五尺竖子引其椿（牛鼻子），而牛恣（听任）所以之，顺也。”该材料反映了春秋时期（   ） A．铁器的使用 B．实行分封制 C．牛耕的使用 D．诸侯争霸 【答案】C 【解析】依据材料“使五尺竖子引其椿（牛鼻子），而牛恣（听任）所以之，顺也。”可知，材料反映了春秋时期牛被牵引从事劳动，反映了牛耕的使用，C项正确；材料反映牛被牵引从事劳动，没有反映铁器的使用情况，排除A项；材料反映牛被牵引从事劳动，属于经济方面的内容，无法反映实行分封制，排除B项；诸侯争霸造成社会动荡，给社会经济造成一定的破坏，与材料反映的牛被牵引从事劳动情况不符，排除D项。故选C项。 37．（23-24七年级上·山东聊城·期末）“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”这里的“活动”主要是指（   ） A．采集渔猎 B．烧制陶器 C．原始农耕 D．饲养家畜 【答案】C 【解析】根据题干材料“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响。”可知，农业耕作是从攫取经济到生产经济的伟大革命性转变，符合材料中“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品”，C项正确；采集渔猎是远古人类生存的方式，但不能增殖天然的产品，排除A项；远古人类已经会烧制陶器，但不能增殖天然的产品，排除B项；饲养动物是原始畜牧业的开始，不符合“人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生深远的影响”，排除D项。故选C项。 38．（23-24七年级上·山东济南·期末）东周初期，都城发生饥荒，周王室向诸侯请求资助。周襄王死后，周王室大臣又请求诸侯给予丧葬费用。材料反映出当时（   ） A．周王室管辖范围大大缩小 B．初步确立严格的社会等级制度 C．诸侯政治地位提高 D．王室衰微，财政陷入困境 【答案】D 【解析】根据题干材料“东周初期，都城发生饥荒，周王室向诸侯请求资助。周襄王死后，周王室大臣又请求诸侯给予丧葬费用。”可知，材料中东周王室向诸侯请求资助，说明当时周王室衰微，陷入财政困境，D项正确；材料未涉及管辖范围的缩小，排除A项；材料未体现社会等级制度，排除B项；材料未体现诸侯政治地位提高，排除C项。故选D项。 39．（23-24七年级上·山东临沂·期末）周礼规定，天子殉葬用九鼎，诸侯用七鼎。但在太原金胜村251号春秋晋墓，墓主上大夫赵卿的随葬品也使用了七鼎，另外还有编镈、编磬等礼器。这说明我国春秋时期（   ） A．兼并战争不断 B．商品贸易活跃 C．晋国成为霸主 D．王室衰微礼崩乐坏 【答案】D 【解析】根据题干“周礼规定，天子殉葬用九鼎，诸侯用七鼎”和所学知识可知，春秋时期，地位低于诸侯的上大夫也使用了七鼎，这说明王室衰微、礼崩乐坏，D项正确；材料强调的是礼崩乐坏，与兼并战争无关，排除A项；材料没有提及商品贸易，排除B项；材料未提及晋国成为霸主，排除C项。故选D项。 40．（23-24七年级上·山东青岛·期末）春秋时期众多的诸侯国，由于政治、经济发展不平衡，为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。这个过程中，不可避免地同周边的戎、狄、蛮、夷等民族出现交往和斗争。对此历史现象，认识正确的是（   ） A．有利于民族的交融 B．促进了文化的繁荣 C．维护了周王的权威 D．推动了经济的发展 【答案】A 【解析】由题干“这个过程中，不可避免地同周边的戎、狄、蛮、夷等民族出现交往和斗争。”并结合所学可知，材料体现了春秋争霸过程中促进了不同民族之间的交融，A项正确；题干材料反映的是春秋争霸的过程中，出现了大规模的民族交融，无法体现促进文化繁荣和经济发展，排除BD项；春秋时期周王室衰微，维护周王的权威，表述错误，排除C项。故选A项。 41．（23-24六年级上·山东烟台·期末）公元前685年齐桓公即位后，任用管仲改革，国力更强……在公元前651年，周天子也派大臣参加葵丘会盟，表明正式承认齐桓公的霸主地位。这反映了春秋时期（   ） A．分封制得到了巩固 B．诸侯严格遵从王命 C．社会经济迅速发展 D．周王室的地位下降 【答案】D 【解析】根据题干材料“公元前685年齐桓公即位后，任用贤臣管仲进行改革，整顿基层管理，发展军备，国力更强。．．．．．．在公元前651年的葵丘之会上周天子也派大臣与会．．．．．．表明正式承认齐桓公的霸主地位”可知，当时诸侯强大，周王室已无力控制诸侯。这表明周王室势力大大衰微，周王室的地位下降，D项正确；春秋时期，分封制逐步瓦解，排除A项；春秋时期，周王室势力大大衰微，诸侯竞相称霸，操控政治局面，周天子已无力控制，排除B项；材料反映了齐桓公争当霸主的过程，没涉及经济发展，排除C项。故选D项。 42．（23-24七年级上·山东青岛·期末）周王室日衰，诸侯国势力崛起，竞相争霸。春秋争霸几百年，诸侯国之间以及各诸侯国同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争，在战与和的过程中，对社会发展起到了重大的影响，下列哪个说法正确（    ） A．加速封建制度的瓦解 B．民族融合趋势加强 C．社会日益安定 D．促进分封制度强盛 【答案】B 【解析】结合所学可知，在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，B项正确；春秋时期，封建制度还未形成，排除A项；春秋时期社会动荡，排除C项；春秋时期，分封制逐步瓦解，排除D项。故选B项。 43．（23-24七年级上·山东临沂·期末）周顷王继位时，王室财政拮据，竟无法办理周襄王的丧事。顷王只得派人去鲁国讨钱。鲁国国君派使者送钱到都城，才安葬了襄王，这时襄王已去世一年多。这一史实说明了（    ） A．鲁国比较尊重周天子 B．周天子注重节俭 C．诸侯定期向周天子朝贡 D．周王室势力衰微 【答案】D 【解析】据材料可知，周顷王继位时，王室财政拮据，竟无法办理周襄王的丧事，顷王只得派人去鲁国讨钱，这说明了周王室势力衰微，诸侯不再听从天子的命令，天子反而要依附于强大的诸侯，D项正确；材料强调的是周顷王继位时周王室财政拮据，未涉及鲁国对周天子的态度，排除A项；材料未涉及“周天子节俭”，排除B项；据材料可以看到“鲁国并未按时朝贡天子”，因此“顷王只得派人去鲁国讨钱”，D项说法错误，排除D项。故选D项。 44．（22-23七年级上·山东滨州·期末）下面是“西周和东周王室情况历史信息表”，其反映的历史现象是（    ） 名称 土地 兵力 财力、人口 天子与诸侯关系 西周 直辖方圆千里 直辖14万人 人口众多，资源丰富 天子在政治上有最高的地位 东周 直辖方圆百里 直辖几千人 人口所剩无几，财力减少 天子成为傀儡，依靠强大的诸侯 A．土地荒芜人口减少 B．社会动荡土地兼并 C．王室衰微诸侯崛起 D．诸侯争霸兼并战争 【答案】C 【解析】依据材料表格对比，发现从西周到东周，周天子在“土地”“兵力”“财力、人口”等方面日益衰微，结合所学知识可知，这反映的历史现象是王室衰微，诸侯崛起，C项正确；表格中未体现出土地荒芜人口减少的相关信息，排除A项；表格体现周天子在“土地”“兵力”“财力、人口”等方面日益衰微，并没有体现土地兼并的现象，排除B项；表格材料未直接体现诸侯争霸兼并战争的情况，排除D项。故选C项。 ( 考点04 ) 战国时期的社会变化 45．（23-24七年级上·山东滨州·期末）有人说战争是“乱”，有人说战争是    “变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对这个历史时期的“变”的本质理解正确的是（   ） A．我国封建经济出现一次飞跃 B．没有正义的战争 C．奴隶制度瓦解，封建制度形成 D．人民蒙受深重的灾难 【答案】C 【解析】根据题干材料“春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。”并结合所学知识可知，春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对在这个历史时期的“变”的本质理解正确的是奴隶制度全面崩溃，封建制度诞生和确立。春秋时期，铁制农具和牛耕的出现使土地的利用率和农作物产量显著提高，促进了生产力的发展，奴隶社会走向瓦解。战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来，地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾，我国封建社会形成了，C项正确；我国封建经济出现一次飞跃不是春秋战国时期“变”的本质，排除A项；没有正义战争，春秋战国时期所有战争都是为了掠夺人口和土地，但没有体现“变”的本质，排除B项；春秋战国时期，纷争不断，人民蒙受了深重的灾难，但没有体现“变”的本质，排除D项。故选C项。 46．（23-24七年级上·山东临沂·期末）《华阳国志记》载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”“天府”的由来直接得益于（   ） A．铁器和牛耕推广 B．都江堰的修建 C．商鞅变法的实施 D．秦朝完成统一 【答案】B 【解析】根据题干信息“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和所学可知，公元前256年，秦国蜀郡太守李冰，在成都附近的岷江主持修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利工程，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，至今仍发挥巨大作用，B项正确；战国时期，铁制工具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，这与“水”无关，排除A项；商鞅变法，使秦国的国力大为增加，为以后秦统一全国奠定了的基础，这与“水”无关，排除C项；秦朝的统一结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，这也与“水”无关，排除D项。故选B项。 47．（23-24六年级上·山东济南·期末）“有军功者，各以率受上爵， 为私斗者，各以轻重被刑”；“宗室非有军功论， 不得为属籍。”材料所述为商鞅变法中的（   ） A．确立县制 B．改革户籍制度 C．鼓励耕织 D．奖励军功， 禁止私斗 【答案】D 【解析】根据材料，奖励军功，禁止私斗与材料中的“有军功者，各以率受上爵”和“宗室非有军功论”相吻合，表明商鞅变法中奖励军功，并根据军功大小授予爵位和田宅。同时，“为私斗者，各以轻重被刑”表明商鞅变法中也禁止私斗，对私斗者进行刑罚，D项正确；确立县制是指建立县制，由国君直接派官吏治理。这与材料中提到的军功授爵和禁止私斗无关，排除A项；改革户籍制度是指对户籍进行改革，也与材料中的内容不符，排除B项；鼓励耕织是指鼓励农民从事农业和纺织业，同样与材料中的内容无关，排除C项。故选D项。 48．（23-24七年级上·山东青岛·期末）“家里应该还好吧？……收到信后请给我回信，告诉我一下我们兄弟给家里争得的爵位，大王分发到没有……替我们问候姑姑和姐姐，特别是大姑……”这是战国时期一位秦国士兵写的家书（通俗翻译）。当时“我们兄弟”能够争得爵位，是依据哪一政策（   ） A．奖励耕战 B．重农抑商 C．轻徭薄赋 D．以农养战 【答案】A 【解析】根据题干信息，可知战国时期一位秦国士兵能够争得爵位，结合所学知识可知，秦国的商鞅变法，在军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，A项正确；重农抑商，是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想，其主张是重视农业、以农为本，限制工商业的发展，与战国时期一位秦国士兵能够争得爵位不符，排除B项；轻徭薄赋意思是减轻徭役，赋税，与战国时期一位秦国士兵能够争得爵位不符，排除C项；以农养战，主要是强调农业在国家经济发展和社会稳定中的基础性作用，认为农业强大则国家强大，人民安居乐业，国防稳固，与战国时期一位秦国士兵能够争得爵位不符，排除D项。故选A项。 49．（23-24六年级上·山东烟台·期末）夏商周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程。导致这一变化的主要因素是（   ） A．新兴地主阶级的崛起 B．诸侯国势力的此消彼长 C．分封制被逐步的瓦解 D．铁制农具和牛耕的使用 【答案】D 【解析】根据题干“夏商西周时期，水利工程兴修较少，少有山林开发；春秋战国时期，大量开发山林，扩大耕地，兴修水利工程”，结合所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。因此导致这一变化的主要因素是铁制生产工具和牛耕的使用，D项正确；“新兴地主阶级的崛起”属于生产力水平提高的影响，与山林的开发、水利工程的兴修等没有直接联系，排除A项；“诸侯国势力此消彼长”属于兼并战争的影响，与山林的开发没有直接联系，排除B项；春秋战国时期生产力的快速发展，生产关系也要随之改变，所以分封制被逐步的瓦解，分封制的逐步瓦解与山林的开发没有直接联系，排除C项。故选D项。 50．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。这说明都江堰（   ） A．是一座综合性的水利枢纽 B．彻底解决了蜀地水害灾难 C．使关中地区成为千里沃野 D．为农业丰收提供有利条件 【答案】D 【解析】据题干“都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。”结合所学可知，都江堰是闻名世界的防洪灌溉工程，它消除了岷江水患、灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称，这说明都江堰为农业丰收提供有利条件，D项正确；都江堰是一座综合性的水利枢纽，是对都江堰的评价，题干反映的是都江堰的作用，为为农业丰收提供有利条件，排除A项；彻底解决了蜀地水害灾难说法不准确，都江堰工程的作用有防洪、灌溉、水运，不能完全解决水害灾难，排除B项；使关中地区成为千里沃野说法错误，都江堰使成都平原获得了“天府之国”的美称，排除C项。故选D项。 51．（23-24七年级上·山东聊城·期末）经过近300年的争霸战争，大部分小诸侯国被兼并，战国初年，还有十几个诸侯国，其中势力较强的战国七雄大都是多民族政权，齐国有东夷各族，秦国有西戎各族，燕国有狄族，楚国有夷族，越族等。中原的华夏族在与各民族长期交往和斗争中，共同推动中华文明的发展。这说明（   ） A．战争使民族矛盾成为主要矛盾 B．各诸侯国建立了中央集权制度 C．兼并战争客观上推动民族交融 D．兼并战争导致了民主政治瓦解 【答案】C 【解析】根据题干“中原的华夏族在与各民族长期交往和斗争中，共同推动中华文明的发展”可知，在发生战争的同时，在客观上推动了民族交融，共同推动了中华文明的发展，C项正确；题干中没有提到民族矛盾，排除A项；秦朝始创中央集权制度，排除B项；春秋战国时期，没有实行民主政治，排除D项。故选C项。 52．（23-24七年级上·山东临沂·期末）据《华阳国志·蜀志》记载：“（都江堰）又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’，旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：‘水旱从人，不知饥馑……’”这表明都江堰（   ） A．使蜀地水灾泛滥 B．发挥着重要作用，一直沿用至今 C．具有调沙、水运的功能 D．使蜀地成为沃野，被称为“天府之国” 【答案】D 【解析】根据材料“水旱从人，不知饥馑，时无荒年”结合所学知识可知可知，材料反映的是都江堰的功能和作用，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，D项正确；都江堰减少了蜀地水灾泛滥的可能，排除A项；材料强调都江堰的现实影响，并未涉及其历史影响，排除B项；调沙、水运属于都江堰的功能，而材料强调都江堰的作用，排除C项。故选D项。 53．（23-24七年级上·山东青岛·期末）春秋战国时期的土地利用率和农作物的产量显著提高，主要因为（   ） A．农业重视使用肥料 B．青铜器在农业中广泛使用 C．大型水利工程兴修 D．铁农具和牛耕的推广使用 【答案】D 【解析】根据题干和结合所学知识可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，D项正确；春秋战国时期尚未重视肥料的使用，排除A项；春秋战国时期，农业中的青铜器逐渐被铁农具取代，排除B项；兴修水利工程是推动农业发展的因素之一，但不是最主要原因，排除C项。故选D项。 54．（23-24六年级上·山东烟台·期末）历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对历史史实的看法和评价。下列选项中，属于历史史实的是（   ） A．西域都护的设置，标志着西域正式归属中夬政权 B．光武帝励精图治，出现“光武中兴 ”的繁荣局面 C．商鞅变法使秦国的国力大大增强，提高了军队的战斗力 D．公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在岷江上修建了都江堰 【答案】D 【解析】根据题干信息结合所学可知，D项阐述了都江堰修建的时间、人物和地点，属于历史史实，D项正确；A项是对西域都护设置意义的评价，属于历史观点，排除A项；B项是对光武帝统治时期的评价，属于历史观点，排除B项；C项是对商鞅变法影响的评价，属于历史观点，排除C项。故选D项。 55．（23-24七年级上·山东济南·期末）《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”材料所述内容（   ） A．强化了对地方的控制 B．有利于封建经济发展 C．打击了贵族世袭特权 D．不利于土地自由买卖 【答案】C 【解析】由题干中“有军功者，各以率受上爵”并结合所学知识可知，商鞅变法法令规定，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，由题干中“宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”并结合所学知识可知，商鞅变法法令规定，废除贵族的世袭特权。综上可知，商鞅变法沉重打击了旧日贵族的利益，C项正确；商鞅变法中，加强对地方的管辖是建立县制，由国君直接派官吏治理，但这一规定在题干中并未提到，排除A项；材料内容与封建经济发展和土地无关，排除BD项。故选C项。 56．（23-24六年级上·山东烟台·期末）保证利益分配的合理，减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键。历史上改革就是利益分配的交汇点。下列体现了秦国变法保证农民利益的举措是（    ） A．废除贵族的世袭特权 B．严明法度，禁止私斗 C．对有军功者授予爵位并赏赐土地 D．鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 【答案】D 【解析】根据所学可知，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役的措施保证农民的利益，提高了农民的生产积极性，D项正确；废除贵族世袭特权，损害了旧贵族的利益，与农民无关，排除A项；“严明法度，禁止私斗”针对的世界所有人，有利于维护社会稳定，排除B项；对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于提高军事实力，对秦国的将士有利，排除C项。故选D项。 57．（23-24七年级上·山东济南·期末）都江堰建成之初，灌溉面积五六十万亩。后来逐渐伸展到13个县，支流和渠道有500多条，灌溉面积300多万亩。新中国成立以后，经过不断维护和修整，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩。上述材料说明都江堰（   ） A．是一座综合性的水利枢纽 B．对周边地区农业发展有深远影响 C．充分反映我国人民的智慧 D．使成都平原成为著名的天府之国 【答案】B 【解析】根据材料，都江堰建成之初灌溉面积五六十万亩，后来逐渐伸展到13个县，灌溉面积300多万亩，新中国成立以后，都江堰的灌溉面积不断扩大，超过1000万亩，说明都江堰对周边地区农业发展有深远影响，B项正确；材料中没有提及都江堰是一座综合性的水利枢纽，排除A项；材料中没有提及都江堰充分反映我国人民的智慧，只是反映了其对周边农业的影响，排除C项；材料中没有提及都江堰使成都平原成为著名的天府之国，排除D项。故选B项。 58．（23-24七年级上·山东青岛·期末）某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（   ） A．小华：出身贵族的人，爵位保持世袭 B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C．小红：土地属于私有，可以自由买卖 D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 【答案】A 【解析】本题是逆向选择题。根据所学知识可知，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，有军功者授予爵位和土地，废除贵族的世袭特权等。废除贵族的世袭特权，A项符合题意，选择A项；生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，B项不符合题意，排除B项；国家承认土地私有，允许自由买卖，C项不符合题意，排除C项；奖励军功，有军功者授予爵位和土地，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 59．（23-24七年级上·山东济南·期末）商鞅变法是战国时期成效最大的一次改革。白寿彝总主编的《中国通史》中说：“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。”商鞅变法取得成功的根本原因在于（    ） A．商鞅的才能和决心 B．顺应了时代发展的潮流 C．秦孝公的大力支持 D．人民群众的拥护和响应 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，商鞅变法代表了新兴地主阶级的利益，顺应了新兴地主阶级要求推翻奴隶主贵族统治，发展封建经济，适应了历史发展的必然趋势，B项正确；商鞅的才能和决心、秦孝公的大力支持是商鞅变法成功的原因之一，但不是根本原因，排除AC项；人民群众的拥护和响应与史实不符，排除D项。故选B项。 ( 考点05 ) 百家争鸣 60．（23-24七年级上·山东泰安·期末）“孔子成长的时代，鲁国政乱……‘陪臣执国命’成为当时各国的普遍态势。孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，必须从人心入手。因此，既然无望入朝执政扭转乾坤，孔子从事教育的目的是（   ） A．教化民众，匡正社会秩序 B．以法为教，建立法治社会 C．有教无类，发展私塾教育 D．著书立说，宣扬儒家思想 【答案】A 【解析】据材料可知，孔子认为，正是因为内心道德秩序观念的缺失才导致社会秩序的崩坏，必须从人心入手，既然无望入朝执政扭转乾坤，因此孔子从事教育的目的是从人心入手，教化民众，匡正社会秩序，A项正确；“以法为教，建立法治社会”是法家的主张，排除B项；有教无类是孔子教育主张，但与材料无关，排除C项；材料没涉及著书立说，宣扬儒家思想的相关信息，排除D项。故选A项。 61．（23-24七年级上·山东济南·期末）党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是（   ） A．因材施教 B．“有教无类” C．以德治国 D．仁者爱人 【答案】B 【解析】依据题干的“教育公平”并结合所学知识可知，孔子的观点中，最能体现教育公平的是有教无类，孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，B项正确；因材施教是孔子的教育、教学方法，不是最能体现“教育公平”的观点，排除A项；“以德治国”是孔子的政治思想，排除C项；仁者爱人体现的是孔子的核心思想“仁”，即要有爱心和同情心，排除D项。故选B项。 62．（23-24七年级上·山东泰安·期末）七年级3 班某学生在学完以下几课内容后，将已学内容的中心主题归纳为（   ） 夏商周的更替 青铜器与甲骨文 动荡的春秋时期 战国时期的社会变化 百家争鸣 A．中国境内早期人类与文明起源 B．早期国家的产生与社会大变革 C．统一多民族国家的建立与巩固 D．政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】根据题干“夏商周的更替······战国时期的社会变化”和结合所学可知，夏朝的建立标志着国家的产生，春秋战国时期，社会生产力水平提高，王室衰微，诸侯争霸；各诸侯国为了在兼并战争中取胜，纷纷变法改革，以求富国强兵，这一时期的思想学术出现繁荣局面，故这一时期的主题是早期国家与社会变革，B项正确；中国境内早期人类与文明起源是史前时期的时代特征，排除A项；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选B项。 63．（23-24六年级上·山东济南·期末）下表所示反映了中国古代第一次思想文化发展的高峰。它是（   ） 学派 代表人物 主张 墨家 墨子 兼爱、非攻； 选贤与能 儒家 孟子 实行“仁政”； 反对一切非正义战争 道家 庄子 顺应自然和民心； 追求精神自由 法家 韩非 以法治国，建立中央集权专制统治 A．天下为公 B．诸侯争霸 C．百家争鸣 D．楚汉之争 【答案】C 【解析】根据材料“中国古代第一次思想文化发展的高峰”、“儒家、墨家、道家、法家都有自己的代表人物和主张”，再结合所学可知，春秋时时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳，中国古代第一次思想文化发展的高峰被称为百家争鸣。C项正确；天下为公原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想，国家的一切都属于人民。与题干信息不符，排除A项；诸侯争霸，是发生在春秋战国时期一起重大的政治事件。与题干无关，排除B项；楚汉之争或称楚汉相争，是秦朝灭亡后，项羽和刘邦之间为争夺统治权力而进行的战争。与题干无关，排除D项。故选C项。 64．（23-24六年级上·山东济南·期末）小明在学习笔记中整理了以下内容： 孔子创办私学、主张“有教无类”、注重道德教育和文化知识教育、提倡温故而知新等。由此可见他学习的主题是（   ） A．孔子在鲁国从政 B．孔子的治国思想 C．孔子的政治主张 D．孔子的教育成就 【答案】D 【解析】据题干“孔子创办私学、主张‘有教无类’、注重道德教育和文化知识教育、提倡温故而知新”和所学知识可知，孔子在教育方面的主要成就有创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，D项正确；孔子在鲁国从政题干没有体及，排除A项；题干强调的是孔子创办私学、主张“有教无类”、注重道德教育和文化知识教育、提倡温故而知新，没有涉及孔子的治国思想，排除B项；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意，排除C项。故选D项。 65．（23-24七年级上·山东青岛·期末）战国时期思想活跃，名家辈出。关于下列战国时期思想家人物关系对应正确的是（   ） ① 孟子 “兼爱” “非攻” ② 墨子 “中央” “集权” ③ 庄子 “逍遥” “自由” ④ 韩非子 “仁政” “无为” A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】据所学可知，道家学派的代表庄子，著有“《逍遥游》”，文中以逍遥为主角，描写了他在南冥中的冒险和成功；而且其主张顺应自然，超越自我，即主张自由，C项正确；墨子主张“兼爱、非攻”，而不是孟子，排除A项；韩非子主张“中央集权”，而不是墨子的主张，排除B项；孟子主张“仁政”，而“无为”是道家学派的主张，排除D项。故选C项。 66．（23-24七年级上·山东青岛·期末）战国时期，“客”指游说于各诸侯国的知识分子。“以客出仕”是一种流行的入仕途径，公孙衍、张仪、白起、范雎、李斯等人均是典型。当时的“以客出仕”（   ） A．促进了儒学兴盛 B．推动了百家争鸣 C．改变了统治制度 D．导致了思想趋同 【答案】B 【解析】战国时期，兼并战争不断，各诸侯国都需要先进的“意识形态”来增加自己国家的竞争力，这就给当时的知识分子更多发声和从政的机会，为“以客出仕”提供了条件，从而促进了“百家争鸣”的繁荣。结合题干材料，B项正确；“百家争鸣”不只是儒学，排除A项；“以客出仕”促进了“百家争鸣”的繁荣，没有涉及统治制度，排除C项；汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术”，导致了思想趋同，排除D项。故选B项。 67．（23-24七年级上·山东临沂·期末）下图是战国后期儒家的重要代表人物，他曾经两任兰陵令，为兰陵教育文化的发展作出了杰出贡献。他在治国思想上主张（    ） A．礼治 B．德治 C．法治 D．无为而治 【答案】A 【解析】由题干“战国后期儒家的重要代表人物，他曾经两任兰陵令，为兰陵教育文化的发展作出了杰出贡献。”并结合所学可知，题干和图片描述的是荀子。荀子主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序，A项正确；孔子在治国思想上主张以德治国，排除B项；法家思想主张实行法治，排除C项；道家学派的创始人老子主张无为而治，排除D项。故选A项。 68．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）“在公元前800年到公元前200年之间，在地球北纬30度上下有几个古代文明发生飞跃性的发展……在中国出现了思想繁荣。”“中国出现思想繁荣”的根源是（   ） A．社会变革 B．私学兴起 C．诸侯争霸 D．兼并战争 【答案】A 【解析】根据题干“在公元前800年到公元前200年之间，在地球北纬30度上下有几个古代文明发生飞跃性的发展……在中国出现了思想繁荣。”所学可知，“古代文明发生飞跃性的发展”指的是战国时期的社会变革，经济上，铁农具和牛耕的推广，大大提高了生产力水平；政治上，分封制、井田制等制度遭到破坏；思想上，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，史称“诸子百家”，A项正确；私学是孔子开始创办的，宣传的是儒家思想，其时间是春秋时期，排除B项；诸侯争霸、兼并战争属于政治斗争，与思想繁荣无关，排除CD项。故选A项。 69．（23-24七年级上·山东聊城·期末）中国优秀传统文化渊远流长，博大精深，其中蕴含着非常丰富的“和谐”思想，包括人与自然和谐、人与人和谐、人与自身和谐等。下列思想主张中，强调“人与自然和谐”的是（   ） A．己所不欲，勿施于人 B．民为贵，社稷次之，君为轻 C．富贵不能淫，贫贱不能移 D．人法地，地法天，天法道，道法自然 【答案】D 【解析】根据所学可知，道家学派创始人老子认为，万物运行有其自然法则，人们应顺应自然，“人法地，地法天，天法道，道法自然”体现了“人与自然和谐”，D项正确；“己所不欲，勿施于人”体现的是人与人和谐相处，是儒家的思想，排除A项；“民为贵，社稷次之，君为轻”体现的是民贵君轻思想，是儒家的思想，与“人与自然和谐”无关，排除B项；“富贵不能淫，贫贱不能移”体现的是“人与自身和谐”，排除C项。故选D项。 70．（23-24七年级上·山东德州·期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（   ） A．君无术则弊于上，臣无法则乱于下，此不可一无，皆帝王之具也——《韩非子》 B．民为贵，社稷次之，君为轻——《孟子》 C．无言而不信，不德而不报。投我以桃，报之以李——《墨子》 D．井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也——《庄子》 【答案】B 【解析】依据题干信息“江山就是人民，人民就是江山”可知，材料认为人民的历史作用是巨大的，要重视人民的力量，结合所学可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，B项正确；A项体现的是韩非的思想，主张君主治国要 靠法令、权术和威势，以 使臣民慑服，与题干材料不符，排除A项；C项体现的是墨家的思想，体现的是墨家的“兼爱”思想，与题干材料不符，排除C项；D项体现的是庄子的思想，认为人的认知是有局限性的，与题干材料不符，排除D项。故选B项。 71．（23-24六年级上·山东烟台·期末）有学者说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉到春秋战国时期在学术思想史上是中国的黄金时代。”这一“黄金时代”的出现直接得益于（    ） A．诸侯争霸 B．农业繁荣 C．百家争鸣 D．各国变法 【答案】C 【解析】根据所学知识，由材料内容“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国时期在学术思想史上是中国的黄金时代。”可知材料所述为春秋战国时期的思想文化上的成就一直熠熠生光，从不曾在历史的长河中褪色，“百家争鸣”是春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各家流派之间争芳斗艳的局面，在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代，C项正确；“诸侯争霸”，指的是各诸侯国为了争夺臣民与土地并实现统一而进行的战争，是军事政治方面，不属于思想文化方面，排除A项；“农业繁荣”是农业方面，与题干设问要求的思想文化方面不符，排除B项；“各国变法”，指的是政治方面，各国变法是为了富国强兵，在争霸、兼并战争中取得优势，不属于思想文化方面，排除D项。故选C项。 72．（23-24七年级上·山东青岛·期末）2022年2月，经过五年考古发掘，山东省淄博市齐故城小城西门外建筑基址群被正式确认为稷下学宫遗址。这里曾是各学派聚集之地，各家学者进行交流论辩，聚众讲学，著书立说，为中华文明的灿烂辉煌奠定了深厚的思想文化基础。稷下学宫体现的历史现象是（   ） A．诸侯争霸 B．兼并战争 C．百家争鸣 D．秦并天下 【答案】C 【解析】根据题干材料关键句“这里曾是各学派交流之地，是名家学士讲学之地”可知，稷下学宫主要是与思想文化交流碰撞相关的场所，“百家争鸣”指的是战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，思想领域非常繁荣，诸子百家都纷纷提出自己的学说，C项正确；“诸侯争霸”是春秋时期社会动荡的一种表现，主要通过战争来体现，排除A项；“兼并战争”主要发生在战国后期，排除B项；“秦并天下”是战国时期秦统一全国的战争，排除D项。故选C项。 73．（23-24六年级上·山东烟台·期末）民本思想是中国古代传统文化中极为重要的思想资源，对古代统治者减轻民众负担，缓和社会矛盾起到一定的作用，对我国古代的思想和政治制度的发展影响深远。下列诸子百家的思想中，最能体现民本思想的是（   ） A．民贵君轻 B．实行“礼治” C．无为而治 D．以法治国 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，战国时期儒家代表人物孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，主张重视百姓，以民为本，A项正确；礼治是指统治者依照"礼"所确定的社会等级次序关系和名分规定来治理国家。与题干无关，排除B项；“无为而治”出自《道德经》，是道家的治国理念。与题干无关，排除C项；法家主张以法治国，强调法治，排除D项。故选A项。 74．（23-24六年级上·山东济南·期末）中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告再次强调：“江山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是（   ） A．法家主张治国要靠法令权术等 B．墨家政治上主张无为而治 C．儒家认为取得民心才能得天下 D．道家批判贵族的奢侈生活 【答案】C 【解析】据材料“江山就是人民，人民就是江山。”可知，材料反映的是人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，保障和改善人民生活就是我们的追求；而战国时期与这一理念最为相近的思想主张是“儒家认为取得民心才能得天下”，C项正确；材料未涉及“法令权术”内容，而是强调人民的地位在国家治理的重要性，排除A项；道家（而不是墨家）主张无为而治，B项说法错误，排除B项；墨家（而不是道家）批判贵族的奢侈生活，排除D项。故选C项。 ( 3 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$