9九月九日忆山东兄弟教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《九月九日忆山东兄弟》教案 【教学目标】 1. 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首古诗。 理解诗句的含义，掌握诗中的重点字词，如“茱萸”、“异客”等。 2. 过程与方法目标 通过反复朗读，体会古诗的韵律美和意境美，培养学生的语感。 引导学生借助注释、插图等资料理解古诗内容，提高自主学习能力。 3. 情感态度与价值观目标 感受诗人王维对家乡亲人的思念之情，体会亲情的珍贵，激发学生热爱家乡、热爱亲人的情感。 【教学重难点】 1. 理解诗句内容，想象诗中描写的情景。 2. 体会诗人的情感，指导朗读、背诵古诗。 教学准备 课文插图（或课件）、录音磁带、小黑板等教学工具。 【教学过程】 一、导入新课 1. 教师可以通过谈话的方式导入新课：“同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时你们的心情是怎样的呢？今天，我们要学习的这首古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是唐代诗人王维在远离家乡、思念亲人时写下的。” 2. 教师板书课题，学生齐读课题。然后，教师引导学生解题，理解“九月九日”、“忆”和“山东”的意思，并让学生连起来说说题目的意思。（重阳节这天，诗人王维思念家乡的兄弟。） 二、初读古诗，整体感知 1. 教师先范读古诗，注意节奏和停顿，然后让学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通顺。 2. 教师检查学生自读情况，可以指名朗读，其他学生认真倾听并进行评价。教师针对存在的问题进行纠正和指导。 3. 教师引导学生借助注释、插图等资料，初步理解古诗的大意。可以让学生同桌之间交流自己的理解，然后全班分享。 三、品读诗句，深入理解 1. 教师引导学生品读古诗的前两句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” 教师先让学生说说自己对这两句诗的理解，然后引导学生体会“独”、“异乡”、“异客”等词语所表达的诗人孤独、寂寞的心情。 教师提问：“诗人为什么会感到孤独和寂寞呢？”引导学生理解诗人远离家乡、身处异乡的原因。 教师再引导学生体会“每逢佳节倍思亲”所表达的诗人对家乡亲人的深切思念之情。可以让学生说说自己知道的传统节日，并想象在这些节日里，如果诗人不能回家，他会怎样思念自己的亲人。 2. 教师引导学生品读古诗的后两句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 教师先让学生说说自己对这两句诗的理解，然后引导学生体会“遥”、“知”、“登高”、“遍插茱萸”等词语所表达的诗人对家乡亲人的遥想和祝福。 教师提问：“诗人知道家乡的兄弟们在做什么吗？他是怎么知道的？”引导学生理解诗人虽然身在异乡，但心中却时刻牵挂着家乡的亲人。 教师再引导学生体会“少一人”所表达的诗人心中的遗憾和思念之情。可以让学生想象如果自己是诗人，看到家乡的亲人团聚在一起，而自己却不能参加，心里会怎么想。 四、体悟诗情，吟诵诗文 1. 教师引导学生再次朗读古诗，注意节奏和停顿，体会古诗的韵律美和意境美。 2. 教师提问：“这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？”引导学生深入体会古诗中的语言魅力和诗人的情感。 3. 教师配乐范读古诗，然后让学生自由朗读、指名朗读、齐读，通过多次朗读，加深对古诗的理解和感悟。 4. 教师引导学生进行背诵指导，可以让学生先尝试自己背诵，然后同桌之间互相背诵，最后全班齐背。 五、想象情景，体会情感 1. 教师引导学生想象诗中描写的重阳节情景：“重阳节这天，人们都会做些什么呢？诗人王维在异乡又是怎样度过这个节日的呢？”引导学生结合自己的生活经验和古诗的内容进行想象。 2. 教师提问：“诗人王维在异乡看到别人团聚在一起庆祝重阳节，他心里会怎么想呢？”引导学生体会诗人内心的孤独和思念之情。 3. 教师再引导学生想象诗人思念家乡亲人的情景：“诗人王维在异乡思念家乡的亲人时，他会想到些什么呢？家乡的亲人又会怎样思念他呢？”引导学生结合古诗的内容和自己的生活经验进行想象和描述。 4. 教师提问：“你觉得诗人王维在写这首诗时心情是怎样的？他希望通过这首诗表达什么呢？”引导学生深入理解诗人的情感和创作意图。 六、拓展延伸，深化理解 1. 教师提问：“除了重阳节，你还知道哪些中国的传统节日？在这些节日里，人们都会做些什么呢？”引导学生了解中国的传统节日和习俗。 2. 教师提问：“如果你也像诗人王维一样远离家乡、思念亲人，你会怎样做呢？你会写一首诗来表达自己的思念之情吗？”引导学生将古诗的学习与自己的实际生活相联系，培养自己的想象力和创造力。 3. 教师出示一些与“思念”主题相关的诗句或歌曲，让学生欣赏和感受不同形式的艺术作品所表达的思念之情。 七、课堂总结，布置作业 1. 教师对本节课的学习内容进行总结：“通过本节课的学习，我们深入理解了《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的诗意和诗情，通过想象诗中描写的情景来体会了诗人的情感。同时，我们也了解了中国的传统节日和习俗，以及不同形式的艺术作品所表达的思念之情。” 2. 教师布置课外作业：让学生继续搜集与“思念”主题相关的诗句或歌曲，并尝试创作一首自己的思念之作；同时，让学生将《九月九日忆山东兄弟》这首古诗改写成一篇小短文或图画作品，用自己的方式表达对古诗的理解和感悟。 【板书设计】 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，（孤独寂寞） 每逢佳节倍思亲。（深切思念） 遥知兄弟登高处，（遥想祝福） 遍插茱萸少一人。（遗憾思念） 【教学反思】 在教授《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，我注重引导学生通过反复朗读、想象情景和体会情感等方式来深入理解诗意和诗情。同时，我也注重拓展延伸和课外作业的设计，旨在培养学生的想象力和创造力以及对传统文化的热爱之情。在教学过程中，我发现学生对古诗的学习表现出了浓厚的兴趣和高涨的积极性，他们通过想象和描述诗中描写的情景来体会诗人的情感，不仅加深了对古诗的理解和感悟，也提高了自己的语言表达能力和想象力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在理解古诗的某些词语和句子时存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。此外，我还需要更加注重课外作业的反馈和评价，以便更好地了解学生的学习情况和提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$