湖北省黄石市第六中学2024-2025学年高二上学期9月考试语文试卷

黄石六中2024-2025学年度上学期高二年级九月考试 语 文 试 题 命题人： 审题人： 2024.9 全卷满分150 分 考试用时150 分钟 注意事项: 1 . 答题前 ,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上 ,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2. 选择题的作答：每小题选出答案后 ,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3 . 非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内 。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4 . 考试结束后 ,请将本试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35 分） ( 一 )现代文阅读I(本题共5小题，19 分) 阅读下面的文字，完成1-5 题。 材料一： 青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。 从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值，这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展,进一步融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。 青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫”等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，“佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力，以及突破困境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。 “集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在瞬间爆发出的群体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。 （摘编自陆士桢、蔡康鑫《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应——从寻求物质满足到精神满足的平衡》） 材料二： “精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神内耗”状态，没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑郁、焦虑等心理障碍。 许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。学会课题分离能帮助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和困境。 在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此被“无用感”包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。 反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。 （摘编自马地那·那司尔吾拉、杨东《“精神内耗”背后的心理动因是什么——以青少年群体为例》） 1．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（ ）（3分） A．从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了青年集体情绪的转变。 B．从“躺平”“佛系”到“精神内耗”，青年经历了由消极摆烂到努力突破困境限制的过程。 C．抑郁、焦虑等心理障碍，其成因之一有可能是长时间的精神内耗。 D．经过引导和培养，消极的反刍思维有可能转化为积极的反刍思维。 2．根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的一项是（ ）（3分） A．脱贫攻坚目标确定后，广大青年积极投身脱贫攻坚战场，珍惜时代机遇、担负时代使命，在担当中尽责、在尽责中成长。 B．“感动中国2023年度人物盛典”在央视综合频道播出时，引发了社会各界的广泛关注，感动和鼓舞了无数人。 C．中国的航天事业取得一次次重大突破，青年们普遍感受到自豪与振奋，为国家的科技实力感到骄傲，还有不少青年立志投身航天事业。 D．21世纪的第一个十年，在离不开、回不去、又卷不进的矛盾困境之下，青年人选择了所谓的“躺平”与“佛系”。 3．如果你的同学总是困于“精神内耗”，纠结过去的遗憾，担心未来的不测，忽视了当下的每一天。下列最适合用来劝勉他的诗句是（ ）（3分） A．“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”（苏轼《赤壁赋》） B．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） C．“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”（苏轼《望江南·超然台作》） D．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”（苏轼《定风波》） 4．结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。（4分） 5．张同学最近很苦恼，接连几次考试成绩都不如意，她觉得辜负了父母的期待，感到很自责。最近又和同学发生了一点口角，她在晚上一遍遍复盘，课堂上也很难专心听讲。请你结合材料，给张同学的精神内耗指出破解之道。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 突围 梁晓声 农村人家的土坯窗根儿下有道裂缝，裂缝里生存着一群蚁。不是那种肉色的极小的红蚁，是那种较大的，单独作战能力和自卫能力都很强的黑蚁。这是一群从大家族里分离出来的蚁，为数还不太多。它们在那道裂缝里大兴土木，打算为自己也为子孙后代们建造幸福的有“社会”秩序的理想王国…… 它们每天由那道裂缝出出入入，往内拖食物，往外除垃圾，勤劳，忙碌，习惯成自然。 “哥，你看，这儿有蚂蚁耶！” “弟，让咱们来摆布摆布它们！” 有一天，那人家的两个孩子发现了那儿是蚁窝。他们正闲得无聊，于是开始“玩”它们。俩孩子蹲在窗根儿下，手中各捏一条帚枝，见有蚁从裂缝里出来，便用帚枝将其拨回去。 这是一次偶然“事件”。而且，仅仅是开始。 “拨”这个字，意味着动作幅度的小和力的轻微。“玩”蚂蚁不是斗牛，即使俩孩子，也很快就从心理上产生了一种自己是巨灵神似的优胜感。确实，蚂蚁们在他们的每一拨下，皆连翻筋斗，滚爬不迭，晕头转向。那轻微的一拨，对于它们意味着巨大的不可抗力。它们退回到裂缝里去，聚在裂缝内部的两侧，懵懂困惑地讨论刚刚发生过的情况。讨论了半天，也没讨论明白。于是一起去向一只老蚁请教。 老蚁听了它们的汇报，沉思良久，以权威的口吻说：“那是风啊！你们呀，真没见过什么世面，遭遇到了一场风就一个个大惊小怪、惶惶不安的。不怕下一代笑话吗？” 有一只中年蚁反驳道：“前辈，我觉得我们不像是遭遇到了风。我经历过几场风的。风是有呼啸之声的呀！你们听到风声了吗？……” 被问的青年蚁，全摇头说没听到什么风声，全说外边阳光明媚，天气非常好。 “前辈您请看……” 中年蚁指着裂缝，也就是它们的穴口——斯时一束阳光正从穴口射入进来…… “不是风？那么你有何见教呢？”老蚁受到当众反驳，满脸不悦。 中年蚁张口结舌，一时无话可答。 老蚁在两个青年蚁的搀扶下走到穴口，探头穴外，打算亲自察看究竟…… 这时，弟弟问哥哥：“咋一只都不往外爬了呢？” 哥哥说：“它们奇怪呗，肯定在开会呢。” “可我还没跟它们玩够呢！”于是那弟弟双手按在地上，将头俯下去，将嘴凑近裂缝，鼓起腮帮，噗地向裂缝里猛吹了一口…… 他的头自然挡住了阳光，那一瞬间蚁穴里一片黑暗。 中年蚁大叫：“危险！……”但是已经晚了。 好一阵“狂风”扑灌蚁穴！蚁穴内顿时“飞沙走石”，“风”力肆卷。那一股“狂风”在穴内左冲右突，寻不到个出处，经久卷蹿不止。所有聚在穴口的蚁们，都被狂风刮落到穴底去了。那只老蚁，虽有那只中年蚁和青年蚁们舍生保护，还是摔得不轻…… 那弟弟却仍双手按地俯头在那儿猛吹…… 穴内蚁族，整群惊悸，拥挤于穴角，团缩无敢稍动者。当“狂风”终于过去，老蚁怒斥那中年蚁：“我说错了吗？还不是风吗？你才见过几场风？！倘论对这世界的经验，你差得远呢！” 众目怨视，怒视，嘲视。那一只中年蚁自感罪过和历世的浅薄，肃立聆训而已，从此明哲保身，唯唯诺诺，变成了一只不复有什么见解的沉默寡言的蚁。它是一只中年的工蚁。工蚁之间有互相交换食物的习惯。然而这习惯并不意味着友情，更不意味着亲情。那是蚁们的一种古老习惯。它们的唾液里含有能传播信息的化合物。正如人类之间经由亲吻会传染感冒一样。于是在那一天，许多别的中青年工蚁们，从它的唾液之中接获了这样一种“思想”暗示：免开尊口，少说为佳；人微言轻，说对了又如何，而说错了却有可能一辈子成为错误的典型…… 于是那许多别的中青年工蚁们，在那一天里，对它们所亲历的洞内洞外的“狂风”，都变得讳莫如深、沉默寡言、明哲保身起来。 经验一旦被“事实”证明是经验，便往往上升为权威认识。而权威认识一旦形成“经验主义”，并受到普遍的尊崇，再要推翻则十分不易了。甚至怀疑它都是狂妄的。 那一天里，这一群蚁都不再出穴了，都自觉或半自觉地聚在老蚁身旁，听它讲种种关于“风”的知识。它一边接受着几名青年雌蚁的按摩，一边谆谆教导。它的教导一言以蔽之那就是——“风”是某种神明打的喷嚏。那神明在它语言的描绘下，听来像一只无比巨大的蚂蚁。蚁的想象力毕竟是有限的，对于神明和对于妖魔的想象，都难免接近着蚁。 第二天依然是一个明媚朗日。兄弟俩起得比蚂蚁们还早。阳光总是先从窗子照入人的房间，其后才从那道裂缝射入蚁穴。 弟弟一睁开眼就说：“哥，我今天还要弄蚂蚁玩。”（有删改） 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A.被拨弄的蚂蚁讨论后不知原因，便去向老蚁请教的情节体现了老蚁因能力强而深受蚁群的信任。 B.文章开头部分，聚焦于在裂缝中生存能力很强的黑蚁，由此切入两个孩子玩蚂蚁的故事。 C.老蚁受到当众反驳，满脸不悦，是因为在大庭广众之下自己的权威受到了挑战，很没面子。 D.众蚁认定遭遇到的困境是“风”后，对中年蚁怨怒嘲视，可见怀疑权威者在蚁族社会是很难被接受的。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.文章使用了“大兴土木”“沉思良久”“惶惶不安”等拟人词语描绘蚂蚁社会，生动形象。 B.全文运用了蚂蚁视角来讲故事，以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣。 C.对于“狂风”的夸张描写，渲染了危险紧张的气氛，也为后文中年蚁的性情变化做了铺垫。 D.故事以弟弟的一句话收尾，引发读者思考：若新的挑战来临，老蚁又会如何解释和应对。 8.中年蚂蚁在整个故事中，心理状态经历了多次变化，请加以梳理概括。（4分） 9.如何理解本文的标题“突围”，请结合文本简要分析。（6分） 2、 古代诗文阅读（37分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王翱，字九皋，盐山人，永乐进士。宣德元年，以杨士奇荐，擢御史。时官吏有罪，不问重轻，许赎罪还职。翱请犯赃吏但许赎罪不得复官以惩贪黩帝从之。 公为吏部尚书，忠清，为英皇所信任。仲孙以荫入监，将应秋试，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾岂忍蔽之哉！若汝因之中选，则妨一寒士矣。且汝有阶得仕，何必强所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。 公一女，嫁为畿辅某官某妻。公夫人甚爱女，每迎女，婿固不遣，恚而语女曰：“而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母；且迁我如振落叶耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器击伤夫人，出，驾而宿于朝房，旬乃还第。婿竟不调。 公为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得也。后公改两广，太监泣别，赠大珠四枚。公固辞。太监泣曰：“是非贿得之。昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公固知某不贪也。”公受珠，内所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后，得二从子。公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券，列贾五百金，告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。 帝眷翱厚，时召对便殿，称“先生”不名。而翱年几八十，多忘，尝令郎谈伦随入。帝问故，翱顿首曰：“臣老矣，所聆圣谕，恐遗误，令此郎代识之，其人诚谨可信也。”成化元年进太子太保，雨雪免朝参。屡疏乞归，辄慰留，数遣医视疾。三年，疾甚，乃许致仕。未出都卒，年八十有四。赠太保，谥忠肃。 （节选自《明史·王翱传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 翱请A犯赃吏B但许赎罪C不得复官D以惩贪E黩F帝从之 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “有司”指官吏，与《出师表》中“宜付有司论其刑赏”的“有司”含义相同。 B. “列卷火之”的“火”与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“目”用法不同。 C. “公固辞”的“固”与《庖丁解牛》中“导大窾，因其固然”的“固”含义不同。 D. “顿首”，指磕头，以头叩地即举而不停留。古代的跪拜礼，属九拜礼的一种。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王翱曾针对官场积弊，提出犯贪赃罪者不得复职的意见，得到了皇上的赞同。 B. 王翱的孙子走后门拿到秋试试卷，王翱认为科场舞弊对寒士不公，撕毁烧掉了试卷。 C. 王翱从辽东回朝时，收了宦官赠予的数颗明珠，后来他寻其后人，送还了明珠。 D. 王翱的女婿想要通过王翱的关系调往京城做官，王翱不答应，女婿最终没能入京任职。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）公劳之曰：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？” （2）屡疏乞归，辄慰留，数遣医视疾。 14. 王翱为什么能深得皇帝信任？请简要概括。（5分） （2） 古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首诗，完成15-16 题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节①渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边②听流莺。 【注】①晚节：晚年。②日边：指天子近旁或国都。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.一场春雨过后，郊园春意盎然，景象明媚，生机勃勃，给人以赏心悦目之感。 B.尾句想象友人在京城的生活，表达了诗人对自己境遇的不满和对友人的羡慕。 C.颈联中“病躯”交代了诗人身体状况，“春事懒”“却怕”反映了诗人的心境。 D.诗歌用拟人手法来写花，既写出了鲜花绽放之姿，又写出了花对游人的亲近。 16.此诗运用了衬托手法，请结合相关内容简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“_______________，_______________”。 （2）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》中说“______________，______________”。 （3）古人喜欢在诗词中写“江”，古诗词中的江水，尽显天地苍茫，如“______________，______________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读文字，完成下面小题。 当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。 18. 文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22. 文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分） 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。这句话可以启发人们认识自身与外部世界的关系。请写一篇文章，谈谈你对此的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年高二年级九月考试语文参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．B“从‘躺平’‘佛系’到‘精神内耗’”错，根据材料一第3段“青年的集体情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理”“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力”，可知这几种情绪没有孰先孰后之分；“消极摆烂”错，结合材料一第3段“但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，‘佛系’与‘躺平’更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安”，可知“佛系”“躺平”并非消极摆烂。 2．B B“感动中国2023年度人物盛典”播出是某一突发事件，瞬时间感动无数人，属于群体情绪。 A．脱贫攻坚不是某一突发事件或历史事件，维持时间长，属于集体情绪。 C．中国的航天事业维持时间长，不是某一突发或历史事件，属于集体情绪。 D．21世纪的第一个十年，持续时间长，是一个世代的整体心理，属于集体情绪 3． C A．劝人超脱世俗、顺应自然，达到一种精神上的自由和解脱，不适合。 B．劝慰人不要失去希望，说不定下一个转角就会出现新的契机，不适合。 C．劝人不要纠结过去的人事，应该抓住当下的美好时光，适合。 D．劝人坦然面对人生的风雨，不适合。 4．①自我意识高涨，对周围事物敏感。②未能实现课题分离，分不清他我需求。③目标过于理想化，想得多行动少。④消极的反刍思维，放大焦虑和失败。（4分，任答2点即可，每点2分） 5．①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。 ②调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。 ③教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态。（6分） 6.A（“因能力强”的表述不符合原文内容。原文中，蚂蚁们去询问老蚁的主要原因是他们相信老蚁的经验，并且以之为权威。原文中并未突出体现老蚁能力强。） 7.B（并非全文都是用蚂蚁的视角讲故事，绝大部分对于两个孩子的相关描写都是采用全知视角。比如“有一天，那人家的两个孩子发现了那儿是蚁窝。他们正闲得无聊，于是开始‘玩’它们。俩孩子蹲在窗根儿下，手中各捏一条帚枝，见有蚁从裂缝里出来，便用帚枝将其拨回去”等。） 8.①反驳老蚁时的内心坚定；②面对老蚁满脸不悦时的紧张失措；③保护老蚁时的无私；④面对大家怨怒时的愧疚和自我悔罪。（根据情节梳理心理变化，每点1分） 9.表层：蚂蚁们对由人类两兄弟带来的“狂风”等困境进行突围。（2分）深层：①蚂蚁们突破自己认知的局限，获取真知。②中年蚂蚁突破环境与自我内心的束缚，勇敢坚持。③青年蚂蚁突破对权威的迷信，无畏探索。（答出两点即给4分） 10. CDF 句意：王翱奏请朝廷，犯贪赃罪的官吏，只许赎罪，不能再复职，以此来惩戒腐败。皇帝听从了他的建议。 “翱”主语，“请”谓语，“犯赃吏但许赎罪”属于“请”的内容，中间不断开，“罪”后C处断开；“不得复官”是动宾结构，后面D处断开；“以惩贪黩”，“以”表目的，“惩贪黩”是动宾结构，后面F处断开。 11、B A.正确。句意：拿有秋试主管官加印的卷子禀告王翱。/都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖 B.错误。“火”与“目”用法相同，都是名词用作动词。句意：就撕裂考卷烧了。/范增多次给项王使眼色。 C.正确。坚决；本来。句意：王公坚决推辞不受。/依照牛体本来(的结构)。 D.正确。故选B。 12. C “王翱从辽东回朝时”说法错误。从文中“后公改两广”可知，不是王翱从辽东回朝，而是从辽东到两广去任职时。 13. （1）王公安慰他们说：“你们的老人很廉洁，你们恐怕为贫穷所困吧？” （2）（王翱）多次上疏请求解职归家，皇帝总是宽慰挽留他，多次派遣太医探视他的病。 14. ①勇于治贪；②正直无私；③为官清廉；④忠于皇帝。 （从文中“翱请犯赃吏但许赎罪，不得复官，以惩贪黩”可知，王翱勇于惩治贪赃官员。 从文中王翱撕裂并焚毁了孙子通过不法渠道获得的考卷以及坚决不利用自己的权利调动女婿的官职，可以看出，王翱为官正直，不为自己亲属谋取私利。 从文中“……公拆袄，出珠授之，封识宛然”可以看出，王翱为官清廉，不贪图财物。） 15.B（“表达了诗人对自己境遇的不满和对友人的羡慕”错误，尾句表达的是诗人对友人的思念。“日边”表明诗人所苦忆的友人秦髯是在京都，此语与流莺安排在一起，又使人联想到日丽莺歌，既切合诗题“春日”，又构成明丽形象，意境大为丰富，一扫颈联的抑郁，给全诗带来了一抹亮色。由景即情，所以此处表达的情感不应该是对自己境遇的不满和对友人的羡慕。） 16.①以景衬情。前两联渲染浓郁的春天气息，营造欢愉的氛围，反衬了颈联落寞、消沉的心境。（3分） ②以情衬情。颈联写诗人年老多病的苦闷心情，反衬了对友情的执着，突出了友谊的弥足珍贵。（3分） 17、①. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （2）千里之行，始于足下（3）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。大江东去，浪淘尽千古风流人物。峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流 18. 天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。 19. A因人而异；B精神抖擞。 20. ①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。 21. （甲）判断自己是否处于“睡眠负债”状态；（乙）睡眠质量也是消除疲劳的重要因素。 22. 示例1：可以使用。“恢复”应理解为使用用法，“恢复疲劳”是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态，从这个角度理解是符合逻辑的。（如果认为不合逻辑，可从“恢复”一词的常见语义角度说明，言之成理也可） 参考译文： 王翱字九皋，河北盐山人，是明朝永乐年间的进士。明宣宗宣德元年，通过杨士奇举荐，被提拔为御史。当时官吏们犯罪，不论罪行轻重，都允许赎罪官复原职。王翱奏请朝廷，犯贪赃罪的官吏，只许赎罪，不能再复职，以此来惩戒腐败。皇帝听从了他的建议。 王翱担任吏部尚书，忠诚清廉，被皇帝（明英宗朱祁镇）所深信。第二个孙子凭着上代的余荫而取得监生资格，即将参加秋试，拿有秋试主管官加印的卷子禀告王翱，王翱说：“你凭才学可以考上（的话），我怎么能忍心埋没你？如果你因为事前拿到考题而考中，则妨碍了一名苦读学子的前程，况且你有以监生资格做官的机会，何必强求自己所不能做到的事情，来妄求达到非分的奢望呢？”就撕裂考卷烧了。 王公有一个女儿，嫁给京城附近一位官吏为妻。王公的夫人十分疼爱女儿，每当接女儿回娘家，女婿坚决不让妻子回娘家，他怨怒地对妻子说：“你父亲做吏部的长官，把我调任京城做官，那么你就可以时时侍奉你的母亲；况且调动我就如同摇下正在凋落的树叶罢了，可是为什么你父亲如此固执吝惜力气呢？”女儿托人带话给母亲。夫人在一天晚上摆上酒宴，跪着禀告王公。王公十分生气，拿起桌上的器物打伤了夫人，出门，坐车到朝房里住下了，十天后才回到自己的府第。女婿最终没有调进京城。 王公担任都御史时，同太监某人镇守辽东。这个太监也奉公守法，同王公相处得很好。后来王公改调两广任职，太监哭着送别，赠给大宝珠四枚。王公坚决推辞不受。太监哭着说：“这些大宝珠不是受贿得到的东西。以前先皇把僧保所买来的西洋珠赏赐给左右近臣，我得到八枚，今天拿一伴给您赠别，您本来就知道我不是贪财的人啊。”王公接了宝珠，放进自己所穿的披袄里，把它缝在里面。后来回到朝廷，寻找太监的后辈，找到了他的两个侄子。王公安慰他们说：“你们的老人很廉洁，你们恐怕为贫穷所困吧？”二人都说：“是的。”王公说：“如果你们要有所经营，我帮你们出钱。”太监的两个侄子心里盘算，王公无法办到，只不过是表表老朋友的心意罢了，都假装答应说：“是。”王公几次催促他们，一定要按照说定的办。于是他们就假造了一张买房子的契约，开列的价钱是五百两银子，告诉王公。公拆开披祆，取出宝珠交给他们，那包裹的记号仍然是原来的样子。 英宗对待王翱很宽厚，时常在别殿召见王翱，称王翱为“先生”而不叫他的名字。王翱年近八十，时常忘记事情，曾让侍郎谈伦跟随自己入见。英宗问他原因，王翱叩头说：“我老了，最担心的是遗漏耽误了圣谕，让侍郎代我记忆，他是诚实谨慎值得信任的人。”成化元年升任太子太保，雨雪天气可以不上朝参拜。（王翱）多次上疏请求解职归家，皇帝总是宽慰挽留他，多次派遣太医探视他的病。成化三年，病重，宪宗才答应他退休。没出京城就病逝，享年八十四岁。追赠太保，谥号忠肃。 学科网（北京）股份有限公司 $$