4.5.1 最小公倍数（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

四、教学过程 (一)趣味导入 1. 故事引入 从前,在美丽的数字王国里,有两个数字好朋友,它们分别是6和8。有一天,国王要给数字们分糖果,要求每个数字分到的糖果数量相同且正好分完。国王先按照每6颗糖果为一份来分,发现8不能正好分完;然后又按照每8颗糖果为一份来分,6又不能正好分完。这可把国王难住了,小朋友们,你们能帮助国王想想办法吗? 2. 引发思考 让学生思考如何找到一个合适的数量,使得6和8都能正好分完。由此引出本节课的主题——最小公倍数,激发学生的学习兴趣和探究欲望。 (二)知识讲解 1. 公倍数的概念 (1)出示一些6和8的倍数,如6的倍数:6、12、18、24、30、36、42、48……;8的倍数:8、16、24、32、40、48、56、64……。引导学生观察这些倍数,找出它们公有的倍数。 (2)总结公倍数的定义:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数。例如,24、48等都是6和8的公倍数。 2. 最小公倍数的概念 (1)在6和8的公倍数中,引导学生找出最小的那个数,即24。 (2)讲解最小公倍数的定义:其中最小的一个公倍数,叫做这几个数的最小公倍数。所以6和8的最小公倍数是24。强调“最小”的含义,即所有