第25课《曹冲称象》课件-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

曹冲称象 作者：陈寿 文学体裁：纪传体 成书时间：280年至290年（西晋时期） 地位：是二十四史中评价最高的“前四史”之一。与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。 内容：记载中国三国时期的曹魏、蜀汉、东吴纪传体国别史。此书完整的记叙了自汉末至晋初百年间中国由分裂走向统一的历史全貌。 陈寿（233年－297年），字承祚。巴西郡安汉县（今四川省南充市）人。三国时蜀汉及西晋时著名史学家。陈寿少时好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。蜀汉灭亡后，“沉滞者累年”。后受张华荐举，在西晋历任著作郎、长广太守、治书待御史、太子中庶子等职。太康元年（280年），晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经十年的艰辛，终于完成了纪传体史学巨著《三国志》。 邓哀王/冲/字仓舒。少/聪察岐嶷,生/五六岁，智意所及，有若/成人之智。时/孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重，访之/群下，咸/莫能出其理。冲曰:“置象/大船之上,而刻其水痕所至，称物/以载之，则/校可知矣。”太祖大悦，即/施行焉。 曹冲称象 qí nì jiào 邓哀王冲字仓舒。 邓哀王曹冲,字仓舒。 少聪察岐嶷,生五六岁,智意所及,有若成人之智。 出自《诗·大雅·生民》,形容少年聪慧。 长到 智谋 达到 如同，像 年幼时就善于观察，十分聪慧，长到五六岁时，（他）运用智谋所达到的水平，已经比得上成年人了。 曹冲(196一208)，字仓舒，沛国谯(qiáo) 县(今安徽亳州)人，东汉末曹操(155-220)之子。谥号邓哀王。 年少 时 孙权 曾 致 巨象,太祖 欲 知 其斤重,访之 群下,咸 莫 能 出 其理。 〔孙权(182-252)]字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。 当时 送,送达。 即曹操。“太祖”是他的庙号。 想要 询问。 方法 大象的 代词，代大象的重量 都 提出 当时孙权曾送来一头巨象,太祖曹操想要知道象的重量，向群臣询问称量的方法,群臣都不能提出办法来。 冲曰:“置 象大船之上,而刻其水痕所 至, 称物以载之,则校 可知矣。” 曹冲说:“把象放在大船上面,在船体上刻记水痕淹到的地方,再称量物品装载在船上,那么计数物品的重量就可以知道巨象的重量了。” 安置，放置 到，到达 计数 结构助词，的 连词，表顺承 称了实物把它装上船 太祖十分高兴,立即施行了这个办法。 太祖大悦,即施行焉。 立刻，马上。 语气词。 按这办法做了。 高兴 通过短文内容，可知曹冲是一个_______ 的人。 聪明机智 富于联想 爱动脑筋 善于观察 …… 灵活变通 开篇一二两句写出了什么？ 开宗明义，点出曹冲的特点，凸显曹冲的聪慧，引出称象的故事。 曹冲称象的经过是什么？ 曹操提出称象问题——群臣无计可施——曹冲提出妙招——曹操欣喜施行 称象的问题难在哪里？ 时孙权曾致巨象，访之群下,咸莫能出其理 课文点明大象是孙权送的，有什么作用？ 大象是由孙权作为礼物赠送的。凸显了大象的珍惜程度，暗示了大象具有特定意义。 强调象的巨大，暗示当时已有的称重方式无法解决称象的问题，凸显称象问题之难，这样为下文那些群臣无计可施作出铺垫，更能凸显称象方法的巧妙。 “巨象”说明了什么？ “群下”“咸莫能”强调了所有的大臣都没有办法，言简意赅，更能够凸显称象问题之难。用所有老谋深算、精于谋略的大臣来衬托曹冲这一儿童。更能够凸显曹冲的聪慧。 “访之群下,咸莫能出其理”有什么作用？ 大象又大又重，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力。并且这个大象是孙权送来的礼品，本身世所罕见，因而不便采用宰杀后分割的方式进行称量。众大臣也没有办法。 曹冲怎么解决“称象”这一难题的？ 置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。 称象的过程分哪几步？ 赶象上船——沿水划痕——称物载之——校可知重 曹冲称象的方法妙在何处？ 曹冲称象的巧妙之处在于借助浮力的特性和等量替换的方法，以零代整，完成称量。巧妙利用现有条件解决难题，具有很强的可操作性。 课文在对曹冲的语言描写中运用“而”“以”“则”“矣”等文言虚词，这些词具有怎样的表达效果？ “而”“以”“则”体现出曹冲表达层次分明，条理清晰；“矣”体现出曹冲的从容自信。 结尾写曹操听了曹冲提出的办法后“大悦，即施行焉”说明了什么？ “大悦”不仅能够体现曹操因难题得以解决的欣喜，也更能够体现出曹操作为父亲，为儿子的过人智慧而自豪；“即施行焉”中的“即”字，意为立刻、马上，更能够体现出曹操的喜悦、激动，以及在众人面前证明曹冲提出的方法可行、有效的得意之情。 曹冲提出先将巨象登上大船，在大船船体与水面相交的位置做好标记。然后再将大象移出大船，将已称好重量的重物渐次放入船中，当船体与水面相交的位置再次达到此前标记之处时，说明此时船内重物的重量已与巨象的重量相当。计算此时船内重物的总体重量，就可以得知巨象的重量。综合运用等量代换、化整为零的思维方式，突破思维惯式，创造性地利用既有条件，是曹冲得以解决称象难题的关键。 结合文章内容,说说曹冲的“智”是怎样表现出来的。 曹冲的“智”是通过正面描写和侧面描写相结合的手法来表现的。其中“生五六岁,智意所及,有若成人之智”及对曹冲的语言描写是正面描写,“访之群下,咸莫能出其理”及“太祖大悦”是侧面描写。 人物 身份 面对称象难题的行为表现 曹冲 群下 曹操 儿童 成人 （满腹经纶运筹帷幄的文武百官） 成人 （杰出的政治家军事家） 巧妙提出解决方案 表述简明而有条理 表现自信从容 全都无计可施 无法提出解决的方法 对曹冲提出解决方法表达欣喜与肯定 写法分析 衬托 结合文章内容,说说你从文章中领会到什么道理。 文章告诉我们：面对问题，不要被传统思维所束缚，要勇敢尝试新的方式方法。面对困难要勤于观察，勇于思考。 $$