《大于、小于和等于》（导学案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《大于、小于和等于》导学案 一、教材版本与章节信息 我们使用的是北京版（2024）小学数学一年级上册第一单元“5以内数的认识和加、减法”中的第3节“大于、小于和等于”。 二、学习目标 （一）知识与技能目标 1、 要认识“>”“<”和“=”这三个符号，就像认识新朋友一样，而且得搞清楚它们的含义哦。 2、 学会用这三个符号比较5以内数的大小，这就好比给数字排排队，看看谁大谁小。 （二）过程与方法目标 1、 通过各种有趣的观察、操作还有交流活动呢，在比较数字大小的时候认识这些符号，掌握比较大小的方法。比如说我们可以用小木棒来表示数字，然后比一比谁多谁少，再用对应的符号表示出来。 2、 在这些活动里，要学会和小伙伴合作，培养自己的合作意识和交流能力。就像大家一起搭积木一样，每个人出一份力，就能把这个学习的“大厦”搭得又快又好。 （三）情感态度与价值观目标 1、 感受数学的简洁美和符号的神奇作用，你看，用简单的符号就能表示数字之间的大小关系，是不是很神奇呀？这样就会慢慢喜欢上数学啦。 2、 养成认真观察、积极思考的好习惯，就像小侦探一样，在数字的世界里寻找大小的秘密。 三、学习重难点 （一）学习重点 1、 首先要认识“>”“<”和“=”这三个符号，并且要深刻理解它们的含义。这就像是记住三个小伙伴的名字和特点一样重要。 2、 学会使用这三个符号比较5以内两个数的大小，这可是我们这节课的主要任务呢。 （二）学习难点 1、 要能够正确区分和使用“>”“<”和“=”这三个符号。有时候它们看起来很像，就像双胞胎一样，很容易混淆，所以要特别小心哦。 2、 能够结合实际生活，感受事物之间的简单比较，并且能明白数学符号在现实生活中的价值。比如说，比较小朋友们手里的糖果数量，然后用符号表示出来，这样就能知道数学符号在生活中是很有用的。 四、学习过程 （一）导入（3~5分钟） 1、 老师先给大家讲个小故事。有一天呀，小兔子去森林里采蘑菇。它在一个大树下发现了3个蘑菇，然后它又在旁边的小树下发现了2个蘑菇。小兔子想知道哪里的蘑菇多呢？那我们小朋友能不能帮小兔子想个办法来比较一下呢？ 2、 这时候我们可以引导小朋友们用以前学过的“多”“少”“同样多”来回答，比如说大树下的蘑菇比小树下的蘑菇多。然后再引出今天我们要用新的方法，也就是用符号来表示这种大小关系。 （二）知识讲解（10~15分钟） 1、 认识“=”号 老师拿出5个小方块放在左边，再拿出5个小圆圈放在右边，然后一个一个对应着摆放好。问小朋友们，左边的小方块和右边的小圆圈数量怎么样呀？小朋友们会发现是一样多的。 这时候老师就可以说，我们可以用一个符号来表示这种一样多的关系，这个符号就是“=”号，读作“等于”。就像左边5个小方块和右边5个小圆圈是好朋友，中间用“=”号连着，表示它们数量相等，我们可以写成“5 = 5”。 让小朋友们跟着读几遍“5等于5”，并且在本子上写一写“=”号，多写几遍就熟悉啦。 2、 认识“>”号 老师再拿出4个小三角形放在左边，3个小五角星放在右边，同样一个一个对应着摆放。小朋友们会发现小三角形多出来一个。 老师就说，这种左边比右边多的情况呢，我们用“>”号来表示，读作“大于”。那就是“4 > 3”，就是说4个小三角形的数量大于3个小五角星的数量。 教小朋友们写“>”号，告诉他们开口朝左，尖尖朝右，就像一个张大嘴巴的鳄鱼，想要吃多的那边呢。然后让小朋友们也读几遍“4大于3”，并且写一写“>”号。 3、 认识“<”号 接着老师把小三角形和小五角星的数量换一下，3个小三角形在左边，4个小五角星在右边，对应摆放后会发现左边少右边多。 这时候就可以介绍“<”号啦，读作“小于”，写成“3 < 4”，表示3个小三角形的数量小于4个小五角星的数量。 同样教小朋友们写“<”号，开口朝右，尖尖朝左，也让小朋友们多读多写。 （三）小组活动（15~20分钟） 1、 分组 把小朋友们分成3~5人一组，就像组成一个个小战队一样。 2、 活动内容 每个小组发一些小卡片，卡片上写着1到5的数字。然后让小组里的小朋友们任意抽取两张卡片，比较上面数字的大小，并用“>”“<”或“=”号表示出来。 比如一个小朋友抽到了2和3，那他就可以说“2 < 3”。其他小朋友可以检查他说得对不对，如果对了就一起说“正确”，如果错了就一起帮忙改正。 每个小组轮流进行，每个小朋友都要参与抽取卡片和比较大小的过程。 在活动过程中，老师可以在各个小组之间走动，看看小朋友们的操作情况，及时给予指导和帮助。如果有小组遇到问题，比如说对符号的使用不太确定，老师可以再给他们讲解一下。 （四）游戏巩固（15~20分钟） 1、 数字排队游戏 请5个小朋友到前面来，每个小朋友身上贴一个1到5之间的数字卡片。 老师说一个比较大小的要求，比如“大于3的小朋友站左边，小于3的小朋友站右边”。这时候身上贴着4和5的小朋友就站到左边，贴着1和2的小朋友就站到右边。如果有小朋友站错了，其他小朋友可以帮忙纠正，并且说出正确的符号表示，比如“4 > 3”“1 < 3”。 多玩几次这个游戏，每次改变比较的要求，比如“等于3的小朋友站中间，大于2的小朋友站左边，小于2的小朋友站右边”等等。这样可以让小朋友们更加熟练地掌握数字之间的大小关系和符号的使用。 2、 猜数字游戏 老师在心里想一个1到5之间的数字，然后让小朋友们来猜。 小朋友们猜一个数字后，老师可以根据这个数字和心里想的数字的大小关系，用“>”“<”或“=”号来提示小朋友们。比如说老师心里想的是3，小朋友猜了4，老师就可以说“4 > 3”，这样小朋友们就知道自己猜大了，下次就可以往小一点的数字猜。 谁先猜到老师心里想的数字，谁就可以当小老师，再想一个数字让其他小朋友猜。 （五）课堂总结（3~5分钟） 1、 让小朋友们回顾一下今天学到的内容。可以先让小朋友们自己说一说，然后老师再进行总结。 今天我们认识了“>”“<”和“=”这三个符号，知道了它们的含义，还学会了用它们来比较5以内数字的大小。 大家在小组活动和游戏中都表现得很棒，通过自己的努力学会了新知识。 2、 鼓励小朋友们在生活中也可以找一找数字比较大小的例子，并且用我们今天学的符号表示出来。比如说看看自己家里有几个苹果和几个橘子，然后比较一下它们的数量，用符号写下来。 五、课后作业 （一）基础作业 1、 在本子上写5遍“>”“<”和“=”号，并且要边写边读。 2、 比较下面的数字，用“>”“<”或“=”号填空。 1___2 3___3 4___5 5___1 2___2 （二）拓展作业 1、 观察家里的东西，比如鞋子、筷子、碗等，数一数它们的数量，然后比较两组东西数量的大小，用符号表示出来。例如家里有3双鞋子和4双筷子，就可以写成“3 < 4”。至少写3组比较哦。 2、 让爸爸妈妈写几个1到5之间的数字，然后自己比较它们的大小，并用符号表示出来。爸爸妈妈可以检查写得对不对。 六、答案 （一）基础作业答案 1、 略（主要是书写练习） 2、 1 < 2 3 = 3 4 < 5 5 > 1 2 = 2 （二）拓展作业答案 1、 答案不唯一，根据实际观察情况而定。例如：家里有2个碗和3个勺子，可以写成“2 < 3”；家里有5双筷子和4个盘子，可以写成“5 > 4”；家里有1个垃圾桶和2个扫把，可以写成“1 < 2”。 2、 答案根据爸爸妈妈写的数字而定，只要正确使用符号比较大小即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$