《动物趣闻 —— 克、千克、吨的认识》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

《动物趣闻 —— 克、千克、吨的认识》教案—青岛版数学三年级上 一、教学目标 知识与技能目标 学生能认识质量单位克、千克、吨，初步建立 1 克、1 千克、1 吨的质量观念。 知道 1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克，能进行简单的单位换算。 过程与方法目标 通过观察、操作、猜测、推理等活动，培养学生对物体质量的估测意识和能力。 在体验活动中，让学生经历从实际生活中感受并认识质量单位的过程。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。 在教学过程中，通过对动物体重等内容的学习，培养学生关爱动物、保护动物的意识，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 建立克、千克、吨的质量观念。 掌握克、千克、吨之间的换算关系。 教学难点 建立 1 克、1 千克、1 吨的质量表象，能准确估计物体的质量。 理解质量单位在实际生活中的应用。 三、教学方法 情境教学法、实践操作法、小组合作法、讲授法 四、教学准备 多媒体课件、天平、砝码、各种实物（如盐、苹果、2 分硬币、1 千克的物品等）、不同质量的动物卡片 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师播放一段有趣的动物世界视频，视频中展示各种动物，如小巧的蜂鸟、可爱的小猫、庞大的大象等，并伴有介绍动物体重的旁白，如 “蜂鸟体重约 2 克，小猫体重约 3 千克，大象体重可达 6 吨”。 视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，我们听到了关于动物体重的一些数据，你们知道这些数据后面的单位是什么意思吗？今天我们就一起来认识克、千克、吨。”（板书课题：动物趣闻 —— 克、千克、吨的认识） （二）探究新知 认识克 教师拿出天平、砝码和一枚 2 分硬币，向学生展示并介绍天平的使用方法。将一枚 2 分硬币放在天平的一端，在另一端放上 1 克的砝码，让学生观察天平平衡的状态，告诉学生这枚 2 分硬币约重 1 克。 让学生用手掂一掂 2 分硬币，感受 1 克的重量，并闭上眼睛想一想 1 克有多重。然后让学生小组合作，用天平称一称一些较轻的物品，如一片口香糖、一小包茶叶等，看看它们大约重多少克。教师巡视各小组，指导学生正确使用天平，同时询问学生对 1 克重量的感受。 认识千克 教师拿出 1 千克的盐或其他 1 千克重的物品，放在手上让学生感受它的重量，告诉学生这是 1 千克。然后将 1 千克的物品放在台秤上，让学生观察台秤的示数。 让学生用手掂一掂 1 千克的物品，与 1 克的感觉进行对比，加深对 1 千克的认识。教师可以让学生分组，找一找身边哪些物品大约重 1 千克，如一个中等大小的西瓜、一袋洗衣粉等。小组活动结束后，每组派代表发言，分享他们找到的 1 千克重的物品。 认识吨 教师展示一张大象的图片，再次强调大象体重可达 6 吨。然后问学生：“如果用千克来表示大象的体重，数字会很大，所以我们需要一个更大的质量单位 —— 吨。” 教师举例说明 1 吨有多重，如 1000 千克的水装在一个大水箱里，这个水箱的重量就是 1 吨。 让学生想象一下 1 吨重的物体有多大，教师可以通过一些生活中的例子来帮助学生理解，如一辆小型汽车的重量大约是 1 吨。为了让学生更直观地感受吨，教师可以组织学生进行体验活动，如让几个学生一起抬一抬一袋 25 千克的大米，计算一下多少袋这样的大米重 1 吨，通过这种方式让学生感受吨这个质量单位。 （三）克、千克、吨之间的关系 探究关系 教师引导学生回顾克、千克、吨的认识过程，提问：“我们已经知道了 1 克、1 千克、1 吨大概有多重，那你们知道它们之间有什么关系吗？” 让学生根据自己的理解进行猜测。 教师利用多媒体课件展示 1 千克 = 1000 克，1 吨 = 1000 千克的换算关系，并通过实物演示来帮助学生理解。例如，用 1000 个 1 克的砝码组成 1 千克，用 1000 个 1 千克的物体组成 1 吨，让学生直观地看到它们之间的数量关系。 单位换算练习 教师在黑板上出示一些简单的单位换算题目，如 3 千克 =（ ）克，5000 克 =（ ）千克，2 吨 =（ ）千克等，让学生独立完成。完成后，同桌之间互相检查，教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，对于出现错误的学生，教师要耐心指导，帮助他们理解换算的方法。 （四）实践应用，培养人文关怀 估计物体质量 教师拿出一些不同质量的物体（事先不告诉学生质量），如书包、哑铃等，让学生先观察，然后用手掂一掂，估计它们的质量，并说出自己估计的理由。其他学生可以进行补充或提出不同意见。教师对学生的估计进行评价，鼓励学生积极思考和大胆发言。 解决与动物体重相关的问题 教师出示一些关于动物体重的问题，如 “一只熊猫体重约 100 千克，几只熊猫的体重是 1 吨？” 让学生独立思考并解答。在解答过程中，教师引导学生思考动物体重与质量单位之间的关系，同时提醒学生要爱护这些珍贵的动物。 教师还可以让学生讨论如果动物体重过轻或过重可能会出现什么问题，引导学生关注动物的生存环境和健康状况，培养学生保护动物的意识。 生活中的质量单位 教师引导学生思考生活中还有哪些地方会用到克、千克、吨这三个质量单位，让学生分组讨论，然后每组派代表发言。如在超市购物时，食品的重量用克或千克表示；在运输货物时，大型货物的重量用吨表示等。 在讨论过程中，教师引导学生关注生活中的细节，感受数学与生活的紧密联系，同时提醒学生要合理选择质量单位，培养学生的数学应用能力。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括克、千克、吨的认识、它们之间的换算关系以及在生活中的应用。 教师强调质量单位在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考物体的质量。同时，再次强调保护动物的重要性，让学生意识到我们与动物共同生活在地球上，应该关爱和保护它们。 教师对学生在本节课中的表现进行总结，表扬积极参与活动、认真思考、大胆发言的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加积极主动。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过创设动物趣闻的情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重让学生通过亲身体验和实践操作来认识克、千克、吨这三个质量单位，帮助学生建立了较清晰的质量观念。同时，将关爱动物、保护动物的人文关怀融入到教学内容中，让学生在学习数学知识的同时，增强了对动物保护的意识。在今后的教学中，可以进一步拓展这种跨学科的教育方式，使学生得到更全面的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$