第四单元 中国戏曲代表性地方剧种——黄梅归来 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修6 音乐与戏剧

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高中 学期 (春季) 课题 (“黄梅”归来) 教学目标 1.通过欣赏《树上的鸟儿成双对》《家中小妹志高强》，体验黄梅戏舞台表演的生活化与艺术化相结合的韵味与美感。了解黄梅戏的起源与发展、不同的音乐特点，感受其唱腔韵味，喜爱黄梅戏朴实通俗、生动活泼、抒情流畅的清新风格。 2. 通过学唱《树上的鸟儿成双对》，排演实践《满工对唱》，初步学会黄梅戏唱腔独特的发声方法和舞蹈动作，同时了解黄梅戏音乐的运用编创手法，以及黄梅戏代表人物等。 3. 了解黄梅调发源、成熟及演变的整个过程，理解其蕴含的艺术演化传播的生态意义。 教学重难点 教学重点： 1. 了解黄梅戏的特点。 2. 学习黄梅戏片段。 教学难点： 学习黄梅戏。 教学过程 一、回顾 1、 视频欣赏 2、 对照谱例，唱一唱，感受描绘的场景？歌词、唱腔特点？ 作品描绘了农村劳动者的生活片段。 唱腔健康朴实、优美欢快，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩，多用衬词，主要用于歌舞小戏，是小戏中的“花腔”。 3、 出示课题： “黄梅归来” 二、链接 1、聆听《树上的鸟儿成双对》： 演唱形式？演唱特点？ 两个角色? 2、剧情介绍： 《天仙配》讲述的是 3、再欣赏：关注字音如何演唱？（安庆的方言）。 4、听范唱：感受前倚音和滑音，它们的作用？ 前倚音的运用使吐字更加婉转、流畅、亲切、口语化；下滑音则凸显了问答句之韵脚和俏皮，用来润腔，朴实通俗、有动态感。 5、学一学：唱腔特点？ 严肃庄重、优美大方，常用于大段的叙述、抒情，韵味丰富，属于主调唱腔，是正本大戏。 6、唱一唱 7、视唱旋律：2拍子，徵调式，一段体。曲调规整重复，唱腔属于平词对板，一板一眼，节奏如风拂柳，音域仅在八度之内，朗朗上口。 8、强化“结束句” 结束句是不规则的一短一长两句组成，音域达十一度，节奏舒展，曲调悠扬。结束句在结构上、节奏上、音域上、织体上，均与之前乐句的规整性形成了极大的对比，把音乐推向高潮、富有动力，极具感染力。 三、溯源 了解黄梅戏发展前三个时期。 再看黄梅戏的发展历程 欣赏黄梅调电影《梁祝》片断《家中小妹志气高》 对比黄梅调电影与传统黄梅戏的舞台布景、对白、音乐、表演形式、伴奏有何不同？ 布景：“写实主义”布景美术设计 音乐：吸收民歌和其他音乐成分，创造了一些新腔，甚至加入合唱。 伴奏：以中国民族乐器为主的中西混合乐队，更丰满、立体和时代感。 表演：保持载歌载舞的特点，展现富有生活气息的、民族舞蹈化身段动作。 四、探究 黄梅戏的道路却越走越宽，是一条怎样道路呢？ 守正出新 五、排演 请同学们分组排练《满工对唱》 时间：百日满工后 地点：回家路上 人物：七仙女、董永 排演提示：选择适合的服装，有情境的、有表现力的呈现。 六、作业 请同学们课后借鉴黄梅戏的发展之路，为地方（本土）戏的传承出谋划策，并与大家分享。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$