2《燕子》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《燕子》教案 【教学目标】 1. 理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。 2. 学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。 3. 有感情地朗读课文，并背诵课文。 【教学重点、难点】 通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、引趣入题，整体感知 1. 出示课件，儿歌引趣。 师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。板书课题。 2. 播放配乐课文朗诵，整体感知。 师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？（板书：外形、飞行、停歇） 二、初读课文，读准字音，了解大意 1. 学生自由读课文，要求读准字音。 2. 指名读课文，师生共同正音。 3. 学生再读课文，思考课文大意，并用自己的话概括。 三、细读课文，感悟理解 （一）图文对照，感受燕子的形象美 1. 出示课件（燕子图），指导观察。 师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？ 2. 自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？用一个词来概括燕子外形的特点。 3. 指导学生感受语言文字美。 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （课文上写得好。抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。） 4. 想一想，体会“凑”字的妙用。 “凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用？如果不用“凑”字，能用哪些词？ （引导学生反复品味比较悟出：唯有“凑”概括了前三个分句，起总锁上文的作用。“凑”字用得准确、生动） 5. 指导感情朗读并背诵第一自然段。 （二）图文对照，感受燕子的飞行美 1. 出示课件，指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后，用“有的……有的……有的……还有的……”说说图中燕子的活动情况。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 2. 指名读第二自然段，其他同学边听边用笔画出描写燕子飞行特点的词语。 3. 师生共同分析这些词语，感受燕子飞行的美。 4. 指导朗读第二自然段，注意读出燕子飞行的轻快和姿态的优美。 5. 同桌同学互相欣赏对方的朗读并背诵。 第二课时 （三）图文对照，感受燕子停歇时的静态美 1. 听课文朗读。讨论：你觉得本段中哪句话写得好？为什么？ 2. 重点指导学生体会下面带点的字。 （1）几只燕子飞倦了，落在电线上。 （2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 （3）停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。 3. 思考：“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的春天的赞歌”？ （课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符，当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐，所以说是“正待演奏的春天的赞歌”。） 4. 美美地读一读这一段。 （四）图文对照，感受大自然的美 1. 出示课件（书上的彩图），指导学生观图、说图。 请同学们按照一定的顺序，把画面描述出来。 （1）画出最能突出春天美的特点的一个词。 （2）请把描写这些景物的词语画出来，说说自己的理解。 哪句好，说出理由。 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都竞相开放了。 小燕子从南方飞来了，为春光增添了许多生机。 （3）思考：假如这一自然段中没有写燕子赶来，会有什么感觉？ （板书：赶来添美 增添生机） 万物复苏，万物生长，这时，小燕子又赶来了，加入这个“盛会”，使春天更加光彩夺目。燕子的到来，使这幅春景图更加美好。 2. 带着对春天和小燕子的喜爱之情，齐声朗读第二自然段。 四、升华感情，总结全文 1. 作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情？ （表达了作者对春天和小燕子的喜爱之情，以及赞美大自然的思想感情。） 2. 自由朗读课文。同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段。 五、拓展延伸 仿照课文第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。 六、布置作业 1. 背诵课文。 2. 抄写生字词语。 【教学反思】 在本课的教学中，我注重了以下几个方面： 1. 以读为主，以读促感。我采用了多种形式的朗读，如范读、自由读、指名读、齐读等，让学生在读中感悟燕子的可爱和春天的美丽。 2. 图文结合，直观形象。我充分利用了多媒体课件和课文插图，通过图文对照，帮助学生更好地理解课文内容，感受燕子的形象和春天的美景。 3. 注重积累，拓展延伸。我引导学生积累了课文中的优美词语和句子，并仿照课文第一自然段的写法，写了一种小动物的外形，培养了学生的表达能力和想象力。 当然，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在朗读和表达方面还有待提高。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$