1惠崇春江晚景教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《惠崇春江晚景》教案 【教学目标】 1. 知识与技能： 能正确、流利、有感情地诵读和背诵古诗《惠崇春江晚景》。 理解古诗大意，掌握诗中的生字词，了解重点词句的意思。 能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情。 2. 过程与方法： 通过朗读、背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。 运用多媒体课件、教学挂图等辅助教学工具，帮助学生理解诗意。 采用小组合作、自主探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。 培养学生的审美情趣和想象能力。 增进学生对古代文化的了解和热爱。 【教学重难点】 重点：理解古诗大意，感受诗中所描绘的春天美景。 难点：背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣，并进行古诗配画。 【教学准备】 多媒体课件 教学挂图 生字卡片 古筝音乐 【教学过程】 一、导入新课 1. 谈话导入： 师：小朋友们好！上课前，老师想问问你们知道现在是什么季节吗？（春天） 师：那能向大家说说你眼中的春天是什么样的吗？ 学生自由发言，分享春天的景象。 2. 视频导入： 播放两个小朋友讲述春天的视频，引导学生感受春天的美好。 师：听了他们的介绍，你的脑海里是不是已经浮现出了很多春天的景物呢？ 3. 揭示课题： 师：虽然我们现在不能出门去拥抱春天，但今天大家可以跟陈老师去古诗中欣赏，来一次特别的春游哦！今天我们就一起去学习一首与春天有关的题画诗——《惠崇春江晚景》。 二、初读古诗，整体感知 1. 初读古诗： 师：请大家放声读诗，看清字形，读准字音，读到自己满意为止。 学生自由读诗，教师巡视指导。 2. 检测生字： 指名读生字，齐读生字。 教师纠正发音，强调字形。 3. 读出节奏： 听老师范读，画出停顿来。古人读诗讲究节奏感，七言律诗用二二三的节奏。 指名读，齐读，注意读出节奏，读出韵味。 三、品读古诗，感悟诗境 1. 理解诗意： 师：知晓诗人，读通诗句，是学好古诗的前两步。诗读通了，诗句的意思你能读懂吗？ 学生自由读诗，尝试理解诗意。 教师引导学生理解“三两枝”“鸭先知”等关键词句的意思。 2. 品读景物： 一读：读景物，把看到的景物划出来。 二读：读诗文，把诗文的意思读到心里。 三读：读自己，把你的情感读出来。 学生汇报，随机点拨。 诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。 3. 感悟诗境： 师：作者站在江边，看到这春意盎然的美景，心情怎样？假如你就是诗人，你会说些什么？ 学生自由发言，感受诗人的情感。 教师引导学生用优美的语言描述诗中的画面，感受春天的美好。 4. 交流后两句： 师：诗中后两句多有趣味，你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？ 教师解释蒌蒿、芦芽、河豚的含义。 学生理解后，教师引导学生感受诗人的幽默想象。 四、指导朗读，背诵古诗 1. 配乐朗读： 播放古筝音乐，引导学生配乐朗读古诗。 学生自由读，指名读，齐读。 2. 背诵古诗： 教师引导学生通过朗读、想象等方式背诵古诗。 指名背诵，齐背诵。 五、古诗配画，抒发喜爱 1. 古诗配画： 师：这么美的诗，这么美的风景，除了读、唱，还可以用不同的方式来表达自己对诗和景的喜爱。现在让我们伴着音乐，一边读一边欣赏这个小朋友的沙画表演吧！ 播放沙画表演视频，引导学生感受古诗与画面的结合。 学生自由发挥，用画笔描绘诗中的景色。 2. 展示作品： 指名学生展示自己的作品，并讲解自己的创作思路。 教师对学生的作品进行点评和鼓励。 六、拓展延伸，激发兴趣 1. 拓展古诗： 师：其实描写春天的古诗还有很多，比如《春晓》《春日》《大林寺桃花》等。这些古诗都写出了诗人对春天的喜爱。 教师引导学生朗读这些古诗，感受不同诗人笔下的春天。 2. 积累名言： 师：苏轼有一句名言“腹有诗书气自华”，希望大家课后多读诗、多积累，提高自己的语文素养。 七、作业布置 1. 有感情地朗读、背诵这首诗。 2. 用自己的话说说诗意，画一画这首诗。 3. 收集其他描写春天的古诗，准备在课堂上分享。 【教学反思】 本节课通过朗读、背诵、理解诗意、古诗配画等多种方式，引导学生感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，采用小组合作、自主探究的学习方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师还通过多媒体课件、教学挂图等辅助教学工具，帮助学生更好地理解诗意。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$