17望天门山教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《望天门山》教学设计 教学目标 1. 理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 2. 体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。 3. 掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情；能有感情地朗读和背诵全诗。 教学重难点 1. 重点：理解诗句含义，体会诗的意境。 2. 难点：通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。 教具准备 多媒体课件、《望天门山》的配乐。 教学过程 一、导入新课 1. 激发学习兴趣 教师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，我们要一起学习一首描写壮丽山河的古诗——《望天门山》。在学习之前，老师想先考考大家，看看你们对古诗的积累情况如何。 （多媒体显示8首古诗图画：《春晓》《山行》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《静夜思》《小儿垂钓》《江雪》《赠汪伦》） 教师：请同学们看屏幕上的画，猜一猜是哪首诗？ （学生积极回答，教师给予肯定和鼓励） 2. 简介作者李白 教师：同学们猜诗很准确，背得也不错。那么，关于李白，你了解多少呢？ （学生自由发言，教师补充介绍李白的生平、作品风格等） 二、初读古诗，整体感知 1. 学生自由朗读古诗 教师：请同学们自由朗读《望天门山》，注意读准字音，读通句子。 （学生自由朗读，教师巡视指导） 2. 教师指导朗读节奏 教师：同学们读得很好，现在请听老师朗读一遍，注意停顿和节奏。 （教师范读，学生认真倾听） 3. 指名朗读，全班齐读 教师：现在请几位同学来朗读这首诗，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。 （学生朗读，教师点评） 4. 初步理解诗意 教师：请同学们借助注释和工具书，试着理解这首诗的意思。 （学生自主学习，教师巡视指导） 三、精读古诗，深入理解 1. 引导学生逐词逐句理解诗句意思 教师：现在我们来逐词逐句地理解这首诗的意思。先来看第一句，“天门中断楚江开”，这句话是什么意思呢？ （学生回答，教师补充解释） 教师：第二句“碧水东流至此回”呢？ （学生回答，教师补充解释） 教师：第三句“两岸青山相对出”呢？ （学生回答，教师补充解释） 教师：最后一句“孤帆一片日边来”呢？ （学生回答，教师补充解释） 2. 借助插图理解诗意 教师：现在请同学们看课本上的插图，结合插图来进一步理解这首诗的意思。 （学生观察插图，教师引导学生结合插图理解诗意） 3. 想象画面，感受意境 教师：同学们，现在请你们闭上眼睛，静静地听老师朗诵这首诗，并用心地描绘诗中的意境。 （教师配乐朗诵，学生闭眼想象） 教师：同学们，你们眼前出现了怎样的画面呢？ （学生自由发言，教师引导学生用精炼优美的语言描述画面） 四、品析诗句，体会情感 1. 品析诗句中的关键词 教师：同学们，这首诗中有一些关键词，它们对表达诗人的情感起着重要的作用。比如“中断”“开”“回”“出”“来”等动词，你们能说说它们好在哪里吗？ （学生自由发言，教师引导学生品析这些动词的妙处） 2. 体会诗人的情感 教师：通过这首诗，你们能感受到诗人李白怎样的情感呢？ （学生自由发言，教师引导学生体会诗人对大自然的热爱和对祖国山河的赞美之情） 五、拓展延伸，深化理解 1. 引导学生想象画面并作画 教师：同学们，现在请你们根据这首诗的内容，想象画面，并把它画下来。 （学生作画，教师巡视指导） 2. 展示学生作品并评价 教师：请同学们展示自己的作品，并说说自己这样画的原因。 （学生展示自己的作品并解释，教师给予肯定和鼓励） 3. 拓展阅读李白的其他诗歌 教师：同学们，李白是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品数量众多，风格各异。今天，我们学习了《望天门山》这首诗，现在老师再给大家推荐几首李白的诗歌，请同学们课后阅读并体会其中的意境和情感。 （教师推荐李白的《望庐山瀑布》《静夜思》《夜泊牛渚怀古》等诗歌，并简要介绍这些诗歌的内容和特点） 六、总结全文，布置作业 1. 总结全文 教师：同学们，通过今天的学习，我们了解了《望天门山》这首诗的内容、意境和情感。这首诗描写了诗人舟行江中顺流而下望天门山的情景，既写出了天门山的雄奇壮观，又写出了两岸青山夹缝中望过去的远景。诗人通过描绘这些景物，表达了对大自然的热爱和对祖国山河的赞美之情。 2. 布置作业 教师：现在老师给大家布置几个作业： （1）背诵并默写《望天门山》这首诗。 （2）用自己的话翻译这首诗的意思，并写在作业本上。 （3）课后阅读李白的其他诗歌，并选择其中一首自己喜欢的诗歌，写一篇读后感。 （学生认真记录作业内容） 七、教学反思 1. 成功之处 （1）通过多媒体课件和配乐朗诵等方式，激发了学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习中来。 （2）通过引导学生逐词逐句理解诗句意思、借助插图理解诗意、想象画面感受意境等方法，帮助学生深入理解了这首诗的内容、意境和情感。 （3）通过引导学生品析诗句中的关键词、体会诗人的情感等方式，培养了学生的品析能力和审美能力。 （4）通过引导学生想象画面并作画、展示学生作品并评价等方式，培养了学生的想象力和创造力。 2. 不足之处 （1）在教学过程中，对学生的引导还不够深入细致，有些学生的理解还不够到位。 （2）在拓展延伸环节，对学生的阅读指导还不够充分，需要进一步加强。 （3）在布置作业时，对学生的要求还不够明确具体，需要进一步完善作业布置的内容和要求。 3. 改进措施 （1）在今后的教学中，要加强对学生的引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解诗句的意思和意境。 （2）在拓展延伸环节，要加强对学生的阅读指导，通过引导学生分析诗歌的特点和风格、品味诗歌的语言和意境等方式，提高学生的阅读能力和审美能力。 （3）在布置作业时，要明确具体的要求和内容，通过分层布置作业、提供阅读材料和写作指导等方式，帮助学生更好地完成作业并提高自己的语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$