专题7 掌握环境描写的黄金法则（学案）-2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶 统编版

专题7 掌握环境描写的黄金法则（学案） 2024-2025学年小学语文四年级考场作文技能进阶 第一部分 导入课堂 【教师有话说】 亲爱的同学，今天我们都是自己作文的导演，让我们一起以导演的视角来审视别人的、自己的作文，一起写出好的导演脚本。你将会有如下收获： 1.明确作文中可以插入环境描写的地方，并在合适的位置进行环境描写，为自己的故事搭建合适的场景； 2.借助感官描写和心理描写，突出人物沉浸其中的感受，调动演员情感，一秒入戏。 第二部分 黄金法则 一、剧本研读 【故事梗概】 期末考试，我的成绩很不理想。 在回家的路上，看到了一只在暴雨中执着向上飞的小白蝶，我感受到了它面对暴雨时的勇气和意志，我看到了它的努力。于是决定要向它学习。 【研读思考】 （1）你觉得这个故事发生在什么环境中呢？当时的天气怎么样？ （2）你觉得“我”当时的心情怎么样？ （3）小白蝶在雨中飞舞的时候，天气怎么样？ （4）最后故事结束的时候，天气怎么样？“我”的心情怎么样？ 【教师有话说】 （1）故事应该发生在下雨天，当时的天气很不好，可能是正在下雨，也可能是暴雨来临之前的闷热、烦躁。 （2）我心情不好，因为考试成绩不理想。 （3）小白蝶在雨中飞舞的时候，应该是天气最差的时候，雨下得很急。 （4）最后天气可能转晴了，作者的心情也跟着变好了；或者虽然天空还下着雨，但心情变好了，所以天气给人的感觉还是舒服的。 【延伸思考】 作为导演，要拍摄这个故事，我会选择三个场景。 第一个场景：“我”得知成绩不好，一个人心情不好地走在街上，这个时候天气阴沉沉的，暴雨即将来临的闷热让人很烦躁。 第二个场景：暴雨如注，我在躲雨的时候意外发现一只奋力向上的小白蝶。 第三个场景：虽然雨势变小，但依然淅淅沥沥下个不停，获得勇气的我在风雨中奔跑，脸上挂着坚定的笑容。 二、拍摄目标 在看“大导演”的场景安排时，我们一起来思考以下几个问题—— （1）这篇文章在哪里进行了环境描写，可以用横线在文章中标记哦 （2）这些环境描写让你感受到了文中的“我”当时是什么心情，在文中做好批注。 花儿开了 那次失败，让我百念俱灰，心中那朵花几近凋零。但是那只白蝶，飞进了我的心中，用自己强健的翅膀，为我带来甘甜的蜜和粉，让那朵花再次盛开。 那是一次期末考试，我的成绩很不理想。放学后，我拖着乏力的身子和一颗沉重的心，走出了校门，心中那朵花已然凋零。 天色阴暗，乌黑的，好像要下雨。我内心近乎绝望地走在回家的路上。路旁有几株桃树，花朵盛开着，散发着一股清幽的香味，可我却丝毫没有看见。 一滴雨，似利箭般破空而下，落在了我的脚边。很快，它的同伴也跟着飞驰而来。我更是不爽，狠狠地跺了下地，加快了前进的脚步。 忽然，在雨中，一个上下翻腾的小白点引起了我的注意。仔细一看，原来那是一只在桃树旁的小白蝶。它似乎正向着那朵朵桃花飞去，可无奈一滴滴雨撞了下来，它每上升一点，都会被雨撞回原位。我不禁心生疑虑，它何必如此执着地向上飞呢？ 雨越下越大，白蝶越飞越低。我起了帮助之念，轻轻地抓住了它，把它带到了一个屋檐下。本想着它可以休息一会儿了，可让我惊讶的是，它竟甩了甩身上的水珠，振动双翅，整了整已经扭曲的翅膀，又一头扎进了雨中。 雨滴如子弹般点点倾泻而下，但那白蝶却毫不畏惧，拼命地扇动着翅膀，憋足了劲，向雨点发起了决战。一滴雨撞在了它的身上，巨大的力量让它翻了个跟头，但它仍没有放弃，尽管已经头晕目眩，筋疲力尽，也仍然要咬紧牙关，用仅存的一丝力气，不顾一切地向上飞去！ 我被震惊了。白蝶竟有如此强大的勇气和意志与风雨战斗！这也让我幡然醒悟：人不也应该是如此吗？即使生命中有许多的困难和艰险，尽管只剩下一丝一毫的力气，也应为梦想，勇敢地继续向前冲去。反观我自己，不禁为自己在失败前的无能而感到羞愧。 想到这里，我也不再畏缩，毅然地冲进了雨中，咆哮着，狂奔着，冲向自己梦想的山峰。 回到家，已是雨过天晴。我坐在书桌前，望向窗外，雨后的阳光落在花蕊上，是那样的美。微闭双眼，我仿佛看到了心中的那朵花，盛开着，散发着沁人心脾的幽香。 所以，亲爱的同学，你可以帮小明确定这次拍摄的目标吗？ 【教师有话说】 通过分析“大导演”的场景安排，我们发现有三处环境描写： 第一处：我心情不好地走在路上——天色阴暗，似乎要下雨，路旁桃花盛开但我没有注意到，这些环境描写交代了故事发生的背景，即暴风雨来临之前；渲染了一种伤感的氛围，衬托了人物伤感的情绪。 第二处：雨越下越大，如子弹般倾泻而下，这是白蝶的生活环境，但这样艰难的环境中它依然奋力向上，衬托了白蝶的坚强。 第三处：雨过天晴，我望着窗外阳光落在花蕊上，是那样的美，雨过天晴，也意味着“我”的心情变好了。 所以，我们这次的拍摄目标是—— （1）在合适的位置添加环境描写，交代故事背景或者渲染一种氛围； （2）运用环境描写，衬托人物心情，塑造人物形象。 第三部分 名家阅读 《小王子》精彩片段 “他的星球很小很小，只需要把椅子挪动几步就可以再次看到日落。星球上有三座火山，两座是活的，一座是死的。活火山热得发烫，当他需要热饭的时候，就可以利用火山的热量。还有一朵玫瑰，她是那么美丽，花瓣娇嫩欲滴，在风中轻轻颤动，她的刺是那么纤细却又那么骄傲地挺立着，仿佛在守护着自己的美丽。星球上的土地是那种淡淡的金黄色，就像被阳光长久抚摸过一样。” 赏析 独特的世界构建：这段文字简洁而生动地构建出了小王子星球的独特景象。小小的星球、能用于热饭的火山以及娇艳又骄傲的玫瑰，这些元素组合在一起，充满了奇幻色彩，让读者仿佛进入了一个微观而奇妙的世界。 情感与氛围的烘托：对玫瑰的细致描写，如花瓣 “娇嫩欲滴”、刺 “纤细却又那么骄傲地挺立”，不仅展现出玫瑰的美丽，更赋予了它一种高贵、骄傲的气质，暗示着小王子与玫瑰之间复杂而微妙的情感，同时营造出一种温馨又略带孤独的氛围。 技法解读 夸张手法：“只需要把椅子挪动几步就可以再次看到日落” 运用夸张，突出了星球的小，这种夸张的描述能迅速抓住读者的注意力，使小王子的星球在读者脑海中留下深刻印象。 细节描写与拟人：对玫瑰的描写充满细节，“花瓣娇嫩欲滴，在风中轻轻颤动” 从视觉和动态上展现玫瑰的柔美，“刺是那么纤细却又那么骄傲地挺立着，仿佛在守护着自己的美丽” 将玫瑰拟人化，赋予它人类的情感 “骄傲” 和行为 “守护”，使玫瑰的形象更加鲜活立体，也让读者更容易与这个形象产生情感共鸣。 比喻手法：“星球上的土地是那种淡淡的金黄色，就像被阳光长久抚摸过一样”，把土地的颜色比作被阳光长久抚摸的样子，生动形象地表现出土地颜色的温暖与柔和，给这个小小的星球增添了温馨的气息。 好词佳句积累 好词：娇嫩欲滴、轻轻颤动、纤细、骄傲、挺立、淡淡的金黄色 佳句：还有一朵玫瑰，她是那么美丽，花瓣娇嫩欲滴，在风中轻轻颤动，她的刺是那么纤细却又那么骄傲地挺立着，仿佛在守护着自己的美丽。星球上的土地是那种淡淡的金黄色，就像被阳光长久抚摸过一样。 学生片段仿写 情境设定：描写小仙女的花园星球 她的花园星球小小的，只需要蹦跳几下就可以从这头到那头。星球上有五朵花，三朵是盛开的，两朵是含苞的。盛开的花香气扑鼻，当她想要制作香水的时候，就可以采集这些花的芬芳。还有一颗水晶树，它是那么璀璨，树枝晶莹剔透，在月光下闪闪发光，它的叶子是那么轻薄却又那么优雅地舒展着，仿佛在展示自己的魅力。星球上的草地是那种浅浅的翠绿色，就像被春雨精心滋润过一样。 拓展延伸 哲学与情感内涵：在《小王子》中，这个小小的星球象征着我们每个人内心的世界，它的独特性代表着个体的独特价值。玫瑰对于小王子来说，既是爱情的象征，也代表着那些我们在生命中珍视却又常常难以相处的美好事物。我们对待自己内心世界中的这些 “玫瑰”，往往有着复杂而微妙的情感，就像小王子对他星球上的玫瑰一样，有爱有无奈，这种描写引发了读者对于人际关系、爱情和自我认知等方面的深刻思考。 对儿童文学创作的启示：这段文字展示了如何在儿童文学中创造富有想象力和情感深度的环境。通过简单而富有表现力的语言，运用夸张、拟人、比喻等多种手法，将一个微观世界描绘得栩栩如生，同时融入深刻的情感和哲学思考。这启示儿童文学创作者，在为孩子们构建故事世界时，可以不仅仅局限于表面的奇幻，更要深入挖掘其中的情感和思想内涵，让作品在娱乐儿童的同时，也能滋养他们的心灵，促进他们的情感和认知发展。…… 《秘密花园》（弗朗西丝・霍奇森・伯内特） “那花园的门被掩埋在常春藤的枝叶之下，玛丽拨开那些浓密的藤蔓，费了好大的力气才将它推开。门内，是一片荒芜却又充满神秘气息的世界。花园里的花坛早已杂草丛生，那些杂草长得比人还高，在微风中轻轻摇曳，像是守护着某种秘密。几株玫瑰的枯枝从草丛中探出，仿佛在诉说着昔日的娇艳。四周的围墙爬满了青苔，湿漉漉的，透着一股陈旧的味道。花园的中央有一个干涸的喷泉，池底铺满了落叶和灰尘，周围环绕着几尊石头雕像，它们的面容已被岁月侵蚀得模糊不清。” 赏析：此片段生动地描绘出秘密花园初现时的景象，“荒芜却又充满神秘气息” 准确地概括了花园的整体氛围。对杂草、玫瑰枯枝、青苔、干涸喷泉和雕像的细致描写，从多个细节展现了花园的破败与落寞，也正因如此，更能激发读者对其后续变化的好奇与期待，为故事中花园在孩子们的努力下重焕生机埋下伏笔。 《汤姆叔叔的小屋》（斯托夫人） “在那片广袤的种植园里，黑奴们居住的小屋简陋而破旧。屋子是用粗木头搭建而成，墙壁的缝隙里透着风，屋顶的茅草也残缺不全。小屋周围是一片泥泞的土地，几株瘦弱的玉米在角落里艰难地生长着。远处，是一望无际的棉花田，棉花开得正盛，白花花的一片，在阳光下刺眼夺目。田间，黑奴们弯着腰，在监工的呵斥下不停地劳作，他们的脸上满是汗水与疲惫，眼神中透着无奈与绝望。” 赏析：该片段深刻地刻画了种植园里黑奴们的生活环境，通过对黑奴居住小屋的简陋、周围贫瘠土地以及棉花田劳作场景的描写，鲜明地对比出黑奴生活的困苦与种植园主的剥削本质。“简陋而破旧”“瘦弱”“无奈与绝望” 等词汇，强烈地烘托出一种压抑、悲惨的氛围，让读者深切感受到当时黑奴们的艰难处境。 《海底两万里》（儒勒・凡尔纳） “在那神秘的海底世界，五彩斑斓的珊瑚礁如同海底的森林，它们形状各异，有的像巨大的蘑菇，有的像分枝的鹿角，还有的像盛开的花朵。珊瑚礁间，穿梭着各种奇异的鱼类，它们身上的鳞片闪烁着金属般的光泽，红的似火，蓝的像海，紫的若霞。一些小鱼成群结队地游动，像是一片流动的彩色云朵；而那些大鱼则独自游弋，威风凛凛，不时张开巨大的嘴巴，露出锋利的牙齿。海水中，还漂浮着透明的水母，它们如同梦幻般的精灵，轻轻地摇曳着长长的触手。” 赏析：这段描写将海底世界的奇妙与美丽展现得令人惊叹。把珊瑚礁比作海底森林并形容其形状，使读者对珊瑚礁有直观的想象。对鱼类色彩、形态以及游动姿态的描写，运用比喻手法如 “流动的彩色云朵”，生动地呈现出鱼群的壮观与灵动。水母的描写则增添了海底世界的梦幻感，让读者仿佛置身于那个神秘而绚烂的海底王国。 《八十天环游地球》（儒勒・凡尔纳） “火车在印度的大地上疾驰，车窗外是一片广袤无垠的原野。原野上，成群的大象在河边饮水，它们庞大的身躯在阳光下显得格外威武。远处，是连绵起伏的山脉，山上植被稀少，裸露的岩石呈现出一种土黄色。山脚下，错落着一些村庄，村庄里的房屋大多是用泥土和石块堆砌而成，屋顶是平坦的，在阳光的照耀下泛着白光。田野里，农民们头戴白色头巾，弯腰在耕种着，他们的身影在绿色的庄稼地里显得格外渺小。” 赏析：此片段描绘了印度的独特风光，从原野上的大象、山脉、村庄到田野里的农民，视野由远及近，层次分明。大象的出现凸显了地域特色，山脉的描写展现出其雄浑与荒芜，村庄与农民的刻画则反映出当地的人文风貌。“广袤无垠”“连绵起伏” 等词语准确地描绘出印度大地的壮阔，使读者对故事中主角途经此地的景象有清晰的感受。 《小王子》（安托万・德・圣 - 埃克苏佩里） “小王子来到了那座玫瑰盛开的花园，花园里的玫瑰们娇艳欲滴，红的花瓣如同少女羞涩的脸庞。它们一朵挨着一朵，在微风中轻轻晃动着身姿，散发出迷人的芬芳。每一朵玫瑰都像是精心雕琢的艺术品，花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的折射下，宛如一颗颗晶莹的珍珠。花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，它们的翅膀上有着绚丽多彩的图案，与玫瑰相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。” 赏析：该片段描绘了玫瑰花园的美丽与迷人。对玫瑰的描写细腻入微，从花瓣的颜色、姿态到露珠的点缀，将玫瑰的娇艳展现得淋漓尽致，“红的花瓣如同少女羞涩的脸庞” 这一比喻生动形象。蝴蝶的飞舞以及与玫瑰相互映衬的描写，增添了画面的动态美与和谐感，让这个玫瑰花园充满了生机与诗意，也成为小王子情感变化的重要场景。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$