4.1 多变的天气 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

《多变的天气》说课稿 、一、说教材 从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述对教材的认识。 （一）教材的地位和作用 《多变的天气》选自地理七年级上册第四章《天气与气候》的第一节。本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后认识气温、降水等天气与气候的基本要素具有重要意义。教材以生活中的天气现象为切入点，帮助学生初步认识天气与气候的复杂多样性，使学生认识到地理知识来源于生活、服务于生活，培养学生观察地理现象、探究地理本质的能力。因此，本课对以后的学习起到了铺垫的作用。 （二）教学目标 结合本章的教学要求和本课的具体特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.理解“天气”的概念，并能正确运用；结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。 2.识别常用的天气符号，模拟播报天气预报。 3.关注天气预报，合理安排生活。 （三）教学重难点 根据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：①天气和气候的区别； ②能判读天气预报图包含的天气信息。针对初中生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：风向标——风杆、风尾、风旗及风向。 二、说学情 天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到七年级学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。同时抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。 三、说教法 教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。 （一）在教法上，我主要采用学生参与程度高的引导式教学法、讨论式教学法和创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，可激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （二）在学法上，我主张把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法有读图分析法、分析归纳法、自主探究法。根据学生的心理发展规律，以科学探究学习为主线，使学生形成主动学习的态度。 四、说教学过程 （一）导入新课 好的课堂导入能使学生一开始就将注意力转移到课堂上。课前与学生谈论诸葛亮“上知天文，下知地理”，请学生讲诸葛亮巧妙利用天气的典型案例“赤壁之战”和“草船借箭”，从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课——《多变的天气》。 （二）讲授新课 一、天气及其影响 展示四张天气图片，让学生描述看到的天气现象，判断是什么天气？ 自学课本66-67页，思考：什么是天气？与生活中常说的气候有什么区别？ 多媒体出示练习题，自学后完成填空。 （一）读教科书图4.1，认识“天气”的概念，并能与“气候”区分。。 1.总结“天气”的概念。 （1）人物对话中，突出了“昨天”“今天”“明天”，这些表示的都是_____时间。 （2）人物对话中，“风和日丽”表示___。“风雨交加”表示_____，“降温”表示_____。除此之外，一些描述大气状况的词语，如阴、雪、冰雹、热、雾、霾、扬尘等，都是描述的_____。 （3） 天气的概念和特点：一个地区 ______里的大气状况，天气是_____的。常用的描述词语有______、 ______、冷热等。 2.“春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥”，这描述的是大气_____（填“长”或“短”）时间的天气平均状况，一般变化_____，和天气的说法有很大区别。 （二）读教科书图4.2，探究天气对人类活动的影响。 课堂的开头我们通过诸葛亮了解到天气在军事战争中的重要影响，除此之外，天气还会影响人们的哪些方面呢？ 学生结合课本67页的图文资料，总结天气对人类活动有哪些影响。 【活动1】 天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。 1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝？ 2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。 （小组讨论交流，选小组代表回答。） 二、天气预报 通过同学们的讨论我们不难发现，天气对我们来说太重要了。如果对即将出现的天气状况做出准确预报，就可以及早做好准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。 我们通常通过天气预报获取天气情况。下面我们来看一段天气预报，请同学们留意天气预报播报了哪些方面的信息。 （播放视频，中央电视台新闻频道《晚间天气预报》2024年9月6日） 学生发言，教师总结：天气预报中介绍了最近几日的阴晴、气温和降水等情况。 为了便于读懂天气预报，在城市天气预报中，通常有专用的天气符号和城市名称一同出现，图4.3是电视天气预报截屏，请同学们看一下出现了那些天气符号？ 1.常见的天气符号 学生识记，随即检验识记情况。 解释两种天气符号出现的含义：一种天气状态转变成另一种。 2.风的符号 强调：风向是指风的来向，以及8级表示方法。 【思与学】前面说过天气对我们来说太重要了。如果对即将出现的天气状况做出准确预报，就可以及早做好准备，那人工能影响天气吗？ 明确：为了加强对人工影响天气的管理，防御和减轻自然灾害，我国指定了《人工影响天气管理条例》2002年5月1日起施行。 【活动2】模拟播报天气预报 要求学生模拟电视天气预报节目主持人，结合课本第70页图4.5播报2023年2月21日的全国城市天气预报。 【过渡】在日常生活中，人们除了关注天气状况外，也越来越关注各项生活指数，查询你所在地天气预报的各项指数，除了图4.6所示指数，你还能找到哪些指数？ 明确：空气质量指数。空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用空气质量指数来表示。 【活动3】查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原因。 （三）课堂小结 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$