B3 2024年南通市如皋市、崇川区中考二模语文试题-（备考2025）江苏省13大市中考语文真题+模拟+分类28套卷

在生活中的积极作用，以及它给我们带来的成长和收 (意对即可)解析：第(1)题考查理解材料和语言表 获。本文适合写成记叙文。我们要从自身经历中筛选 达。首先要读懂材料内容，然后表明自己的观点。题 出与主题紧密相关的素材，可以是日常生活中的一个 干要求反驳观点，就是认可吴院长这样做是有意义的。 小细节，比如周末时留出一段空白时间，与家人共享欢 结合材料中“描绘家乡的风情”“记录生活的真实"“我 乐时光：也可以是成长过程中的一个重要阶段，比如在 过得很充实，一点也不觉得漫长”来阐述吴院长这样做 学习中因为懂得留白而取得进步和收获。在行文构思 的意义即可。注意有理有据，表达流畅。第(2)题考查 上，我们可以采用“总一分一总”的结构。写作中尽可 口语交际。此题是电话邀请，要有称呼，要表明身份， 能运用多种表达方式，以增加文章的韵味 要明确邀请的具体内容、时间和地点，要注意语气 委婉。 B3 南通市如皋市、崇川区2024年中考 5.(1)示例一：《父亲的病》中通过回忆儿时为父 二模语文试题 亲延医治病的情景，描述了“名医”巫医不分、故弄玄 1.沉淀馈赠解析：此题考查根据拼音写汉 虚、勒索钱财、草营人命的实质，最终父亲被庸医治死 字。注意读准字音，结合语境去判断字形，辨别同音字 (庸医误人为要点)，鲁迅在世态炎凉中产生了对国民 和形近字。“馈赠”本义是以食物送人，把财物无代价 性的深切思考，走上了学医救民的道路。示例二： 地送给别人，也指赠送的东西、礼品。要注意“馈“的正 《藤野先生》中通过回忆在日本学医的经历，“匿名信事 确书写。 件”和“看电影事件”使鲁迅的民族自尊心受到伤害，更 2.示例一：致数人民警察，他们是公平正义的捍 看到中国人的愚昧麻木，于是决定弃医从文，去解救国 卫者，更是城市安全稳定的守护者。示例二：致敬外 人的思想。（其他答案结合名著内容言之有理亦可） 卖小哥，他们是城市的活地图，更是开箱惊喜的护送 (2)示例：一个人有了理想就要坚持不懈，信念坚定，毫 者。示例三：致敏老师，他们是三尺讲台的深耕者， 不动摇，才能最终取得成功。鲁智深原是渭州经略府 更是孩子心灵的筑梦者。解析：此题考查仿写句子。 提辖，因打抱不平三拳打死了恶霸镇关西，后因搭救林 要厘清所给语句的结构，然后进行仿写。分析前面两 冲而流落江湖，在二龙山落草，走上反抗朝廷压迫的道 句的内容，此句的叙述对象是某个平凡岗位上奋进的 路。做出这一选择后，他对朝廷腐朽本质的认识透彻， 群体，然后用“是…，更是…“的句式写出他们所承 对贪官污吏不抱任何希望，所以他坚决反对招安，最后 担的角色，从而来赞颂他们。答案合理即可。 放弃受封，跟武松同在六和寺修行。朱德在确定革命 3.责无旁贷解析：此题考查词语运用。“责无 理想后，制订读书计划，在柏林参加共产党，为声援“五 旁贷”的意思是自己的责任，不能推卸给别人。多用于 州运动”被捕，但朱德毫不动摇自己的理想，最终成为 指自己应当做的不可推卸的事。“义不容辞”的意思是 杰出的革命将领。解析：此题考查名著阅读。第(1) 道义上不允许推辞，是一个人自发的，出于内心的道义 题考查《朝花夕拾》，审清题意要求“对鲁迅的人生选择 而去做某件事情。结合语境分析，此处应选“责无 产生了深远影响”。首先要知道鲁迅的两次人生选择： 旁贷”。 学医救民和弃医从文。可以从《父亲的病》和《藤野先 4.(1)示例：小语，吴院长这样做是有意义的。 生》里找到答案。注意要结合具体内容说出自己的见 (表明观点1分)他作为一名画家，记录生活，关注普通 解。第(2)题考查《水浒传》和《红星照耀中国》，要总结 人真实的生活状态，是追求艺术的真实，他也享受这样 出题意的关键词“理想”“信念”“勇敢”“坚持”“坚定” 的地铁时光。（结合对材料内客的理解1分）吴院长用 “不回头”等，可以围绕《水浒传影中的鲁智深和《红星照 画笔描绘家乡的风情，让更多人了解南通，对家乡的发 耀中国》中的朱德的经历来闸述。注意《水浒传》中的 展也是有益的。（阐述意义1分）（意对即可）(2)示 人物必须是明确反对招安的，《红星照耀中国》中的人 例：丁老师，我是学生会代表，我校“被时光见证”活动 物必须是革命理想坚定的。 策划组拟于5月30日下午15：30在校美术馆举办“地 6.(1)一年之计在于春(2)海日生残夜(3)青 铁时光”画展，届时会邀请吴耀华院长做专题讲座，特 草池塘处处蛙(4)壮心不已(5)也无风雨也无晴 邀请您来参加，请问您有空吗？（表明身份、说清事由、 (6)先天下之忧面忧后天下之乐而乐(7)忽如一夜 说清目的、语气委婉，每答出两点给1分，共给2分) 春风来千树万树梨花开解析：此题考查古诗文及 46 课文名句默写。第(1)一(5)题是一般性默写，根据积 运的，虽然仕途不顺是不幸的，但作者庆幸没有生在孙 累准确默写即可，要注意“残”“已”的正确书写。 登、嵇康那样动乱黑暗的时代。作者还庆幸年老时能 第(6)一(7)题是理解性默写，要根据语境填写，注意 终日憩息在早就仰慕的环境清幽的苏门山，得偿所愿。 第(7)题中“浪漫瑰丽”的提示，找出把“白雪”比作“梨 流露出作者旷达淡然的心境。（意对即可）（得2分） 花”，描写一片白雪皑皑、银装素裹的景象的句子。 作者认为自己是幸运的，虽然仕途不顺是不幸的，但作 7.视觉和听觉相结合，生动形象地写出苏门山山 者庆幸年老时能终日愈息在早就仰幕的环境清幽的苏 色葱龙，四围青松翠竹，村落深处泉声漏漏，突出苏门 门山，得偿所愿。（得1分）作者认为自己是不幸的， 山景色的出美、宁静，衬托出诗人内心的愉悦。（意对 科场屡试不第，六十岁以后才被荐为安微黟县教谕，流 即可)解析：此题考查赏析诗歌语句。根据诗句内 露出仕途不顺、壮志难酬的孤寂、愁苦之情。解析： 容，可从感官中的视觉和听觉两方面去分析，然后写出 此题考查理解文章主旨。根据文章最后一段内容和 诗人表达的情感即可。 “注释”来理解作者的“幸和不幸”。围绕“注释”里对作 8.用典，诗人概叹自己又要回到世俗中去，不能 者经历的介绍来体会其“不幸”：围绕文中介绍的嵇康 像苏东坡那样悠闲地垂钓，表达了诗人对世俗红尘的 和阮籍的不幸遣遇，以及最后一段最后一句来理解作 厌倦，对宁静闲适的田园生活的向往。（意对即可） 者的“幸”。 解析：此题考查理解诗歌的手法及作用。尾联提到“嗟 【参考译文】 予又逐红尘去”，然后又提到苏东坡悠闲地垂钓，运用 辉县西北七里左右，有座山叫苏门山，大概就是太 了用典的手法，一个“又”字表达了诗人对世俗红尘的 行山的支脉。而山的西南面，有上百道泉水，从平地上 厌倦，对宁静闲适的田园生活的向往。 的石洞里涌出来，一串串像珍球似的。这些泉水汇合 9.县令纪云鹤筑亭于水上之中央解析：此题 成一个大水潭，面积大的有儿百亩。 考查文言文斯句。可根据句意斯句。句意：县令纪云 水潭的东北岸上有座佛寺，非常宏伟壮丽。佛寺 鹤在水潭的中央造了一座亭子。主谓之间，动宾之间 的西边有卫泉神祠。祠的西边有百泉书院。明朝万历 要停顿，应断句为：县令纪云鹤/筑亭/于水上之中央。 年间，县令纪云鹤在水潭的中央造了一座亭子。亭子 10.(1)停息(2)建造(3)假使，如果(4)谁 分三室，每室都有两层屋顶，可以从远处跳望。亭子外 解析：此题考查理解文言词语的含义。可根据句意理 面，四周有走廊。走廊里面，有十几棵老柏树遮天藏 解。(1)句意：在这里飞翔、停息。集：停息。也可联系 日，夏天坐在里面，感觉不到署热。 课文《岳阳楼记》中的“沙鹏翔集”来解释。(2)句意：建 潭水很清澈，可以看到潭底的水草交错茂密，但水 造了两座各为三间的房屋。为：建造。(3)句意：假使 而上却看不到。无数的小鱼、小虾、小蟹，在潭中游动： 我不幸生在孙登的时代。使：假使，如果。(4)句意：又 还有海乌以及其他暮鸣的岛儿，都在这里飞翔、停息。 有谁使他长期住在这里呢？孰：谁。也可联系课文《孙 水漳旁边停泊着一只小船，可以划船游玩 权劝学》中的“孰若孤”来解释。 亭子前面有座石桥。过了石桥往东南走，建造了 11.从前，孙登曾经隐居在这座山里，阮籍去拜方 两座各为三间的房屋，窗户都很精巧，南面用石墙作屏 他，两人没有交谈，只是长啸。解析：此题考查文言 障。水从石墙下流出，水流很急，可以灌溉几百顷民 文句子翻译。要注意翻译出句中关键词：昔，从前：尝， 田，老百姓称它为卫河。从这里往南流，经过新乡，往 曾经：诣，拜访。同时注意语句通顺。 东径直流经卫辉城，往北汇合洪水，经过浚县、馆陶、临 12.(1)历史悠久，环境清幽(2)泉水清澈，生机 清，流入漕河，一直流到海里去。 盎然（意对即可）解析：此题考查筛选概括信息。阅 从前，孙登曾经隐居在这座山里，阮籍去拜访他， 读文章以及思维导图中已给出的内容可知，第一点从 两人没有交谈，只是长嘴。唉！假使我不幸生在孙登 第一段概括面来：第四点从第四段概括而来；那么 的时代，我的行为大概也会跟补登一样吧？孙登曾对 第(1)空的内容应从第二段中概括，可根据描写的历史 嵇康说：“你才华多，但见识少，”后来嵇康果然被杀。 和环境两方面来概括：第(2)空的内容应从第三段中对 尽管如此，假使孙登不幸而跟我活在同一个时代，他想 水的介绍来概括。 买山隐居而没有钱，那么，又有谁使他长期住在这里 13.此题分层赋分。（得4分）作者认为自己是幸 呢？这样看来，稳士活在世上，难道也有幸运与不幸运 47 吗？我从小就读《诗经》，知道卫国有个泉源，年龄稍大 里的中国》却创新表达方式，展现当下非遗在创新中求 一些，又知道泉源上面有座苏门山，很想见一见，却没 发展的可喜景象”“汇聚了参与2023年度节目录制的 有机会。现在我老了，才能够整天在这里休息，这是我 十三个省市自治区的近干名非遗传承人，百余项各地 幸运的地方。 各级非遗代表性项日集中展演和展示”“传承人走进社 14.任务一：小语，从材料一中我们知道，“非物质 区，走进校园，以更加多元的方式打开'非遗，在人们 文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密 真实具体的触摸感知中，非遗变得更有魅力”“甲辰龙 切相关，世代相承的传统文化表现形式，包括传统表演 年，各地将·非遗十春节'相结合，借助举国阁家欢庆的 艺术、民俗活动、传统手工艺等”，而南通狼山是景区， 节庆氛围，为公众提供一个接触非遗、了解非遗，体验 海安青墩遗址是古遗址，它们属于物质文化遗产，不属 非遗以及消费非遗产品的新时代场景”等概括出答案。 于非物质文化遗产。（两处都指出给1分，理由给 17.观察量物最好的方式，是用眼睛看清楚景物 2分：如只答对一处，也答出理由，只给1分)（意对即 的每个细节，并能用心去体会这处景物的人文、历史 可)任务二：国家级非物质文化遗产传承人老龄化严 等。（说出对“看见”的理解2分）示例：我去过水绘 重。解析：此题考查理解分析材料。任务一考查筛 园，小桥流水，杨柳依依，亭台楼阁，水中波光幕粼，空 选信息。根据材料一中“非物质文化遗产”的定义来进 灵唯美，我还了解冒辟疆和董小宛的爱情故事，水绘 行辨析即可。任务二考查图文转换。“国家级非物质 园在我心中多了一分凄美浪漫。（写出自己“看见”的 文化遗产代表性传承人年龄占比”图中，“51一？0岁” 经历1分)（意对即可）解析：此题考查理解词语含义 占27.5%，“71一100岁”占69.3%，“第五批国家级非 和语言表达。结合第③段内容“要走进一片森林的内 遗传承人年龄分布”图中，40岁以下的只占0.6%，由 心，最好的方式，是仔细观察一棵棵树”“把看的对象放 此可知老年人是国家级非物质文化遗产传承的主力 到心里”“它生命的光华就展现出来，照耀着你”可得出 军，同时也反映了国家级非物质文化遗产传承人老龄 “看见”就是观察景物最好的方式，是用眼睛看清楚景 化严重。 物的每个细节，并能用心去体会这处景物的人文、历史 15.示例一：我推荐梅庵派古琴艺术。蜡梅初绽， 等。围绕关键词“仔细观察”“放到心里”作答，写出自 暗香浮动，演奏人着一袭红衣，携一张古琴，弹一首名 己“看见”的经历即可。要注意“看见”的不仅仅是眼前 曲，观众在琴音中徜徉，这就是梅庵派古琴艺术。它是 的物，重点是背后的历史文化底蕴。 国家级非物质文化遗产，强调古琴音乐的艺术性，重视 18.运用通感，“流淌”化无形的声音为有形，以声 演奏技巧，突出旋律之美，注重创新融合，人们从中能 衬静（三，点答到一点即可），生动形象地写出森林的安 感受到千年古韵和百年传承。示例二：我推荐杖头 详、恬静，表达了作者的喜爱和陶醉之情。（意对即可） 木偶戏。表演时，演员用右手握住动力杆，食指勾动眼 解析：此题考查赏析语句。答题模式一般为：先点明运 线、嘴线和头线，牵引木偶活动。精湛的木偶制作，出 用了什么修辞手法，体现在何处，然后再解释写出了什 神人化的操作表演，神奇的舞美特技，深受观众喜爱。 么内容，最后点明表达了什么情感。句中声响在“流 (意对即可)解析：此题考查拟写推荐词。紧扣所给 淌”，化无形的声音为有形，听觉和视觉感官错用，运用 图片及介绍文字，明确推荐对象，指出其特点或优点即 了通感的修辞手法，生动形象地写出森林的安详、恬 可。注意语言通顺和字数要求。 静，表达了作者的喜爱和陶醉之情。 16.①优化传承人队伍年龄结构，培养年轻人对 19.不多余。写三位大学毕业后回到故乡的当地 非遗的兴趣，壮大非遗传承人才队伍：②创新表达方 女子向当年参与救火的老郑鞠躬，表现兴安岭人懂得 式，借助电视、展演、直播等传播形式：③打造现代，时 感恩和对故乡深沉的爱：引出下文一位女子的爷爷从 尚的形象：④融人人们日常生活，走进社区，走进校园， 当初的伐木工转行为护林员，每天不辞辛苦守护这片 让人们能够真实具体地触摸感知：⑤将非遗与节日等 森林，突出兴安岭人的顽强，与兴安岭形成真正的生命 结合，借助节庆氛围，为公众提供一个接触非遗、了解 共同体：丰富文章内容，表达了对兴安岭人的赞美与崇 非遗、体验非遗以及消费非遗产品的新时代场景。（只 敬之情，凸显主旨，所以不多余。（意对即可）解析： 答到一点给1分：答到两点给3分：答到三点给4分。 此题考查理解分析情节的作用。首先确定不多余，然 意对即可)解析：此题考查提建议。可从“但是《非遗 后从内容和结构上分析情节的作用。内容上，此处写 48 三位大学毕业后回到故乡的当地女子向当年参与救火 应对克服的，也可用名人事例来激励自己，丰富文章内 的老郑鞠躬，表现兴安岭人懂得感恩和对故乡深沉的 容，最后点题写出自己的感悟。此文适合写成记叙文， 爱，表达了对兴安岭人的赞美与崇敬之情，凸显了主 要写出自己的真情实感。 旨，丰富了文章内容：结构上，引出下文一位女子的爷 B4 无锡市滨湖区2024年中考二模 爷从当初的伐木工转行为护林员，每天不辞辛苦守护 语文试题 这片森林，突出兴安岭人的顾强，与兴安岭形成真正的 生命共同体，所以不多余。 1.(1)于我如浮云(2)不求闻达于诸侯候(3)欲 20.不矛盾。①说“辽阔”是因为兴安岭几乎是躺 渡黄河冰塞川(4)赢得生前身后名(5)会当凌绝顶 着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙。②理解 一览众山小(6)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 了为什么是“·高高'的兴安岭”，是因为兴安岭孕育万 解析：此题考查古诗文名句默写。第(1)一(4)题为一 千生灵令人震撼，可它却不张扬，节制、静穆：兴安岭历 般性默写，写出相应的上下句即可。第(5)一(6)题为 经火灾得以重生，这里的人坚强、懂得感恩：从古至今， 理解性默写，从题干中的“心中油然升起一股雄心壮 兴安岭的人们用坚毅、勒劳和智慧为国家做出伟大贡 志”“对张老师无私奉献的赞美”的提示可以找出对应 献。（意对即可）解析：此题考查理解文章内容。通 的诗句。注意“寨，赢、凌、蜡炬”等字的书写 过第①段可知”兴安岭的美不在高，而在辽同”的原因： 2.(1)chng(2)菱携(3)A解析：第(1) 通过最后一段中“那高，是情感的饱满，是精神的伟岸” (2)题考查字音和字形。注意同音字及形近字的辨别。 可知，从文中所蕴含的情感和精神来分析兴安岭的 第(3)题考查词语运用。“孜孜不倦”指工作或学习勤 “高”即可，如第④段中“它只是本真地存在着，尽管辽 奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。符合 阔无边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静 语境。“好为人师”意思是喜欢以教育者白居，不谦虚。 穆着，在节制和静穆当中，孕育万干生灵”，第⑨段中 放在此语境中不合适。“强聒不舍”形容别人不愿意 “这片土地上的人们，用他们的坚毅，勤劳和智慧，绘就 听，还絮絮叨叨说个没完。放在此处不符合语境。“不 了一幅辽阔而壮美的画卷”。 言而喻”意思是不用说就可以明白。不符合语境。 2L.示例：选C。这篇文章虽然题为“高高的兴安 3.C解析：此题考查语句排序。⑥句是总起句， 岭”，但主要运用托物言志，赞美了兴安岭人民的勒劳、 指出话题中心“人是一支有思想的芦苇”，①句是对⑥ 朴实、善良、懂得感恩，更赞美了兴安岭人民为祖国建 句的解读，①句“但是”转折强调人有一个能思想的灵 设做出的伟大贡献。“烟火人间”这个栏目记录普通人 魂，⑤句为过渡句，承接①句，③句从肉身到灵魂，句 的生活，所以这篇文章和这个栏目相符合。（意对即 意递进，再次点明本段主旨。 可)（选A能够围绕本文所写兴安岭的景阐明理由最 4.C解析：此题考查文学，文化常识。山北水 多得2分，选B不得分)解析：此题考查理解文章内 南为“阴”，故“江阴”应在长江南面 容和主旨。阅读文章可知，文章通过介绍兴安岭的风 5.(1)B(2)示例：读准字音，声音响亮。吟诵 景面貌、人文和历史，赞美了兴安岭人民的勤劳，朴实、 时读出爱国情。(3)示例：小勇同学，学习古诗是继 善良、懂得感恩，更赞美了兴安岭人民为祖国建设做出 承中华优秀传统文化的方式之一。学习古诗不仅可以 的伟大贡献，所以可编入“烟火人间” 品味古诗的意境美，了解古代文人墨客，学习他们的精 22.略解析：这是一篇半命题作文。阅读所给 神品质，还可以陶治情操，感受中华文化的魅力。解 材料可知，农民诗人裴爱民用坚守的姿态在土地里种 析：第(1)题考查对联知识。对联要求对仗工整，平仄 出了梦想之花。梦想开花是收获的诗歌，实现梦想过 协调。上联中“读诗词”是三字动宾短语，“提升修养” 程中的坚守的姿态也是一首诗。由此分析题目可知 是四字动宾短语，据此选择下联。第(2)题考查活动设 “诗”并不是指诗歌，而是指凭借某种可贵的精神和毅 计。吟诵评价规则：吟诵首先要读准字音，声音响亮： 力所收获的成功，或者收获的人生体验，收获的可贵的 其次要紧扣主题，吟诵时还要读出爱国情。第(3)题考 品质和精神。横线上可以补充地点、环境类的词语，如 查语言表达。反驳论点，注意要言之有据，言之有理。 《在泥泞里生长出诗》，介绍自己追求理想的过程中所 6.(1)A.宋江B.林冲C.鲁智深（鲁达）解 遇到的学习和生活上的困难和挫折，以及自己是如何 析：此题考查名著人物识记。(1)《水浒传》中宋江字公 49B３－１　 B３ 　南通市如皋市、崇川区２０２４年中考二模语文试题 (满分:１５０分　考试时间:１５０分钟) 一(２５分) 阅读下面一段文字,完成１—３题.(４分) 时光如歌,征途如虹,我们致敬每一位平凡 的奋进者.致敬环卫工人,他们是洁净环境的卫 士,更是勾勒城市留白的美容师;致敬消防员,他 们是危险的抵御者,更是火中逆行的孤勇者; A．　　　　,　　　　,　　　　　　　　􀆺􀆺 这是追梦的时代,这是造梦的中国.越陌度阡, 绝不言弃,重担在肩,　B　(责无旁贷　义不容 辞).你现在的每一分努力,时光都会加以chén diàn,在未来的日子里,以另一种美好的形式kuì zèng于你. １．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉 字.(２分) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋　　 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ２．根据语境,在A处横线上写出相应的句子. (１分) ３．从括号中选择恰当的词语填在B处.(１分) B处的词语是　　　　. ４．时光的隧道,连接过去与未来,见证悲欢人生 和纷繁时代.江海中学拟组织“被时光见证” 主题活动,请你参加.(５分) (１)活动策划组搜集了下面一则材料,小语认 为吴耀华在地铁上画的都是普通人的闲 暇时光,没有意义,请你结合材料内容和 自己的理解反驳他.(３分) 　　南通理工学院传媒与设计学院院长吴耀 华,是一位土生土长的南通籍画家,多年来他 热衷于用画笔描绘家乡的风情、记录生活的 真实.南通地铁１号线开通后,吴耀华选择 乘坐地铁上下班,车上的半个小时用来画人 物速写,每张作品都标注着“地铁时光”和日 期等字样.“每天来回约一小时的地铁时光, 我过得很充实,一点也不觉得漫长.”他笑着 说,甚至有一次,因为太专注于速写,自己还 不小心坐过了站. 　 　 (２)活动策划组拟于５月３０日下午１５:３０在 学校美术馆举办“地铁时光”画展,届时邀 请吴耀华院长做专题讲座,请你以学生会 代表的身份打电话邀请美术组丁老师参 加,你会怎么说? (２分) 　 　 ５．整本书阅读.(７分) (１)人,是可以一瞬间长大的.«朝花夕拾»中 有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深 远影响,请写出其中一个,结合具体内容, 分享你的阅读感受.(３分) 　 　 (２)左拉曾说:“生活的道路一旦选定,就要勇 敢地走到底,决不回头.”请结合«水浒传» 和«红星照耀中国»中的各一个人物,谈谈 你对这句话的理解.(４分) 　 　 ６．用课文原句填空.(９分) 时光里的美好,无处不在.在“‘(１)　　 　　　’,刚起头儿”(朱自清«春»)中的美好希 望,在“(２)　　　　　　,江春入旧年”(王湾 «次北固山下»)中的自然理趣,在“黄梅时节家 家雨,(３)　　　　　　　”(赵师秀«约客»)中 的散淡闲情,在“烈士暮年,(４)　　　　　　” (曹操«龟虽寿»)中的老当益壮,在“回首向来 萧瑟处,归去,(５)　　　　　　　　”(苏轼 «定风波»)中的旷达乐观,在“(６)　　　　　 　　　,　　　　　　　　”(范仲淹«岳阳楼 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B３－２　 记»)中的远大抱负,在“(７)　　　　　　　, 　　　　　　　　”(岑参«白雪歌送武判官 归京»)中的浪漫瑰丽. 二(５５分) (一)阅读下面这首诗,完成７—８题.(７分) 至苏门山下百泉静乐园 顾　璜① 岁岁乡园惭阔别,今朝旧地访苏门. 四围山色松边路,百道泉声竹里村. 胜会②厨刚荐樱笋,丰年社喜足鸡豚. 嗟予又逐红尘去,安得坡翁③钓石温④. [注释]①顾璜:清光绪丙子进士.②胜会:盛大 的聚会或者庆典.③坡翁:苏东坡.④钓石温:形容经 常来垂钓,连所坐之石都温暖了. ７．诗歌中颔联音画并茂,相得益彰,请赏析其妙 处.(３分) 　 　 　 ８．尾联为什么要提到“坡翁”? 结合全诗内容说 明理由.(４分) 　 　 　 (二)阅读下面这篇文言文,完成９—１３题.(１７分) 游百门泉记 刘大櫆① 辉县之西北七里许,有山曰苏门山,盖即太 行之支麓.而山之西南,有泉百道,自平地石窦 中涌而上出,累累若珠然.汇为巨浸,方广殆数 十百亩. 其东北岸上有佛寺,甚宏丽.寺西有卫泉 神祠.祠西有百泉书院.明万历时,县令纪云 鹤筑亭于水上之中央.其亭三室,室重屋,可远 眺望.亭外,廊四周.廊之内,老柏十数株蔽 日,长夏坐其内,不知有暑也. 其水清澈,见其下藻荇交横蒙密,而水上无 之.小鱼虾蟹无数,游泳于其中;狎鸥驯鹭,好 音之鸟,翔集于其上.有舟舣其旁,可棹. 亭前为石桥,过而东南,为屋三间者二,皆 夹窗玲拢,石户障其南.水自户下出,其流乃 驶,溉民田数百顷,世俗谓之卫河.自此而南, 经新乡,东径卫辉之城,北合淇水,历浚县、馆 陶、临清入漕河,以达于海. 昔孙登尝隐此山,阮籍② 诣之,不言而啸. 呜呼! 使余不幸而生于登之时,其践履③亦将与 登同邪? 登谓嵇康曰:“子才多识寡.”而其后康 果见杀.虽然,使登不幸而与余同,欲买山而无 其力,孰使之长居此土邪? 然则隐者之生于世, 其又有幸不幸邪? 余自幼读«诗»,知卫有泉源, 稍长,又知泉上有苏门山,思一见之无由.今老 矣,乃得终日憩息于此,是则余之幸也已. (有删改) [注释]①刘大櫆:清代古文家,科场屡试不第,六 十岁以后才被荐为安徽黟县教谕.②阮籍:与下文“嵇 康”同为魏晋时期名士,两人不满当朝的黑暗统治,嵇 康被杀害,阮籍佯狂避世.③践履:行迹、行为. ９．用“/”标出下面句子的朗读停顿.(限两处) (２分) 县 令 纪 云 鹤 筑 亭 于 水 上 之 中 央 １０．解释下列句中加点的词.(４分) (１)翔集 于其上:　　　　　　　　 (２)为 屋三间者二:　　　　　　　　 (３)使 余不幸而生于登之时: 　 (４)孰 使之长居此土邪:　　　　　　　　 １１．将下面的句子翻译成现代汉语.(３分) 昔孙登尝隐此山,阮籍诣之,不言而啸. 　 １２．小语被作者笔下的百门泉吸引,设计如下的 思维导图,请你帮忙补充完整.(４分) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B３－３　 １３．刘大櫆在文中说“使登不幸而与余同”,又说 “是则余之幸也已”,作者“幸”还是“不幸” 呢? 请结合文章内容说说.(４分) 　 　 (三)观非遗展馆,捡拾时光的碎片.读下面的 材料,完成１４—１６题.(１３分) 材料一 【甲】文化遗产包括物质文化遗产和非物质 文化遗产.物质文化遗产是具有历史、艺术和 科学价值的文物,包括遗址、古墓葬、古建筑等. 非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的 与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表 现形式,包括传统表演艺术、民俗活动、传统手 工艺等.南通是非物质文化遗产的宝库,拥有 国家级非物质文化遗产项目名录１２项(梅庵派 古琴艺术、南通蓝印花布印染技艺等);省级非 物质文化遗产项目名录９３项;市级非物质文化 遗产项目名录１４８项. 【乙】国家级非物质文化遗产传承人 年龄占比调查图 数据来源:中国非物质文化遗产网 材料二 南通市非物质文化遗产表演 梅庵派古琴艺术, 国家 级 非 物 质 文 化 遗 产.梅庵琴派一改传统 琴乐的审美观念,强调 古琴音乐的艺术性,重 视演奏技巧,突出旋律 之美,将生动的民间音 乐风格引入古琴音乐之 中,使传统的古琴艺术 焕发出鲜活的生命力. 杖头 木 偶 戏,江 苏省第一批非物质文 化遗产.木偶是利用 一根线做轨道,用扇 子的骨架为动力杆, 牵引木偶活动.神奇 的舞美特技,精湛的 木偶制作及其出神入 化的操作表演,深受 观众喜爱. 　　材料三 走进人间烟火,解锁传统 非遗新的“打开方式” «非遗里的中国»新春年度盛典于２月１２日 晚播出.这台年度盛典以“龙”为名———龙跃增 岁,非遗添香;也以“龙”开场———上海的浦东绕 龙灯、江苏的直溪巨龙、浙江的百叶龙分别从水 路、山路、城市中穿行而来,与上海奉贤滚灯一 起,四项国家级非遗同台共舞闹新春. 如果说非物质文化遗产是一座座价值连城 的宝藏,那么«非遗里的中国»就是开往宝藏的 列车.在以往的既定印象里,文化遗产都是历 史悠久、格调优雅的经典,与快节奏高频率的现 代生活格格不入,但是«非遗里的中国»却创新 表达方式,展现当下非遗在创新中求发展的可 喜景象. 此次新春年度盛典荟萃各地非遗精华,以 “非遗庆新春、文化颂时代”为主题,汇聚了参与 ２０２３年度节目录制的十三个省市自治区的近千 名非遗传承人,百余项各地各级非遗代表性项 目集中展演和展示.盛典为观众呈现诸多以非 遗为底色的创新融合节目,集中呈现中华优秀 传统文化的深厚底蕴与无穷魅力,展现非遗在 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B３－４　 新时代的崭新活力.通过«非遗里的中国»,人 们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴,更惊喜 地看到新创意与老手艺的“碰撞融合”和传统非 遗新的“打开方式”. 让更多非遗在新时代里见人见物见生活, “遗产”方能变现“财产”、“活态”才能舒展“姿 态”.如今,非遗以现代、时尚的形象“圈粉”无 数;传承人走进社区、走进校园,以更加多元的 方式“打开”非遗,在人们真实具体的触摸感知 中,非遗变得更有魅力. 甲辰龙年,各地将“非遗＋春节”相结合,借 助举国阖家欢庆的节庆氛围,为公众提供一个 接触非遗、了解非遗、体验非遗以及消费非遗产 品的新时代场景.南京秦淮河华灯璀璨,上演 了一场实景版«上元灯彩图»;“龙舞之乡”江苏 盐城市盐都区,百米长的舞龙队开道,威风锣 鼓、跑旱驴、荡湖船等各种民间绝活纷纷登场, 万人空巷体验踩街民俗;浙江宁海渔村的民俗 巡游,立体展现了当地“迎春”“游春”“报春”的 年俗场景􀆺􀆺非遗融入人们的日常生活,走进 人间烟火. “一片土地的历史,就是在她之上的人民的 历史.”而一片土地上的文化,也是在她之上的 人民的文化.当我们让这些在岁月深处闪耀的 非遗,成为现代生活的滋养,就一定能在对器物 之美、工艺之美、匠心之美的重新发现中,涵养 出更深厚的文化自信. (选自２０２４年２月１３日“中国江苏网”) １４．请你根据材料一内容,完成下面的任务.(５分) 【任务一】小语同学对南通部分非物质文化 遗产进行梳理,但下面有一些不属于非物质 文化遗产,请你指出并说明理由.(３分) 如派盆景、海门山歌、南通狼山、启东芦编工艺、 通州民歌、海安青墩遗址 　 　 　 【任务二】请根据材料一“国家级非物质文化 遗产传承人年龄占比调查图”,用简洁的语 言谈谈你的发现.(２分) 　 　 １５．央视«非遗里的中国»节目组准备到南通采 风,馆长选择“梅庵派古琴艺术”和“杖头木 偶戏”进行推荐,请你选择其中一个,结合材 料二图片和文字内容写一段推荐词.(不少 于５０字)(４分) 　 　 １６．如何将身边的文化“遗产”变为文化“财产”? 请你结合三则材料提几点建议.(４分) 　 　 　 　 (四)走进兴安岭,听时光的故事.阅读下面的 文章,完成１７—２１题.(１８分) 高高的兴安岭 罗伟章 ①在漠河北极村,与几个朋友相聚于茶馆, 听当地人唱歌,唱的是«高高的兴安岭».我心 想,与我老家的山相比,兴安岭几乎是躺着的, 只见起伏,不见耸峙,更不见孤峰耸峙,因此,兴 安岭的美不在高,而在辽阔. ②大兴安岭的辽阔是林木成就的,那些站 定的生命,只需一方土,就能争高直指.汽车在 林间行驶,透过车窗,只见落叶松和樟子松筑成 绿墙,白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体. 某些白桦弯曲了,想必是被风吹的,弯曲得俯身 于地,破裂的地方发黑,但依旧顽强地活着. ③要走进一片森林的内心,最好的方式,是 仔细观察一棵棵树.所谓“仔细”,其实只需要 “看见”.“看”是 一 个 词,“看 见”是 另 一 个 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B３－５　 词———把看的对象放到心里.哪怕它很不起 眼,可是当你看见它,它就变得高大起来,它生 命的光华就展现出来,照耀着你.人的一生,即 使是旅行家,能去的地方也有限,所以每到一 地,我都倍感珍惜.我能做的,或许只是“看 见”,而后“记住”,记住某座桥梁、某块石头、某 片庄稼􀆺􀆺到了大兴安岭,就是要记住那一棵 棵树———它们的名字、大小、样貌、色彩. ④我的老家也有森林,但都是碎片化的,要 么被山石割开,要么被深谷切断,像大兴安岭这 般林木如海,实在令我震撼.可它并不打算震 撼你,它只是本真地存在着,尽管辽阔无边,却 不张扬,很有节制地起伏着,思想者一般静穆 着,在节制和静穆当中,孕育万千生灵,并以此 阐释“辽阔”的内涵.或许,深刻容易,辽阔很 难,深刻不一定辽阔,辽阔却必定深刻———这是 大兴安岭给予我的启示. ⑤从漠河县城到北极村,八十多公里的路 程,每一处都是风景,用手机随意拍下,便是一 张可用作电脑桌面的照片.林子里没有风,鸟 儿们也正歇息,却有一种神秘莫测的声响在面 前流淌.那是森林的呼吸,舒缓,安详,恬静. ⑥一路前行,越靠近北极村,就越靠近中国 的边界.我一直认为,边界以及边界感,是好东 西,它们让人们对事物有了更加明晰的认识. 而国家、自然也需要边界.可如果立在边界上 的,是如大兴安岭一般的绿色屏障,那么边界的 意义,就不是阻隔,而是沟通. ⑦作为中国的主要林区,在初中地理课上, 我就知道了大兴安岭.然而真正把它记在心 里,是１９８７年的夏天.这年的５月６日,大兴安 岭发生了中华人民共和国成立以来最严重的一 次森林火灾.远在山城念书的我和同学们,天 天收听新闻,天天为这事揪心.将近四十年过 去了,这个初秋的夜晚,我和几个朋友相聚于北 极村的一家茶馆,其中的老郑,当年就是一名奔 赴大兴安岭救火的解放军战士.旁边有三位当 地的女子,听到我们谈及这段往事,竟齐刷刷地 起立,过来向老郑鞠躬、敬茶.１９８７年,她们有 的才两三岁,有的还没出生.此情此景,令人动 容.深沉的感恩,缘于深沉的爱,她们爱这片土 地,也正因此,大学毕业后她们又回到了故乡. 其中一个女子的爷爷是护林员,几十年来每天 翻山越岭,要走几十公里的路,夏天忍受蚊虫叮 咬,冬天忍受零下４０摄氏度的极寒,但他从不 懈怠.而从前,他是一名伐木工人.人与自然, 成了真正的生命共同体. ⑧浴火重生的大兴安岭始终在变化,休说 四十年,就是与八年前相比,也大不相同.记得 上一次来,我住的民宿一天的房费只要几十块 钱,却仍有许多房间空着.而今的北极村,一家 家民宿无不干净、整洁、敞亮,一房难求.有一 天在漠河县城吃午饭,竟碰到我的两位四川老 乡.那是一对年逾七旬的夫妻,说把儿孙安顿 好了,想看看大好河山,第一站,就到祖国的北 疆来了.除了众多旅行者,还有来自各地的摄 影家.旅行者用脚步延伸视野,摄影家用镜头 讲述故事———这是时光的故事、森林的故事,更 是人的故事. ⑨东北是个令人心生敬意的地方:为反对 侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗 日联军英勇抗敌、重工业对共和国做出巨大贡 献􀆺􀆺每宗历史事件,都气势磅礴、顶天立地. 近年来,大兴安岭又全面停止了天然林商业性 采伐,阵痛之后成功转型,建立起严密的生态保 护网,绿色成了这里鲜明的底色,绿水青山成了 金山银山,吸引着八方来客.而今,无论是林 区,还是城镇、乡村,处处都焕发着蓬勃生机. 这片土地上的人们,用他们的坚毅、勤劳和智 慧,绘就了一幅辽阔而壮美的画卷. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B３－６　 ⑩每个人认识祖国的辽阔土地,都始于自 己出生的地方,始于自己挥洒汗水和热血的地 方.因此,每一寸土地都是大地,每一寸土地都 令人想到祖国.也就是说,每个具体而细微的 事物,包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩 都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概 念.面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当 地人,我突然想到了艾青的诗句:“为什么我的 眼里 常 含 泪 水? 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉􀆺􀆺”我似乎明白了,大兴安岭地区何以能够 浴火重生,也理解了为什么是“高高”的兴安岭. 􀃊􀁉􀁓高高的兴安岭,那高,是情感的饱满,是 精神的伟岸. (选自２０２４年４月１日«光明日报»,有删改) １７．结合文章内容,谈谈你对第③段画线句中 “看见”一词的理解,并写出你的一次“看见” 的经历.(３分) 所谓“仔细”,其实只需要“看见”. 　 　 　 １８．请从语言表达的角度赏析第⑤段画线句. (３分) 林子里没有风,鸟儿们也正歇息,却有 一种神秘莫测的声响在面前流淌. 　 　 　 １９．有人认为第⑦段花大量篇幅写三位当地的 女子显得多余,你赞同吗? 为什么? (４分) 　 　 　 ２０．作者一开始认为“兴安岭的美不在高,而在 辽阔”,而文章第⑩段却说“理解了为什么是 ‘高高’的兴安岭”,前后矛盾吗? 为什么? (４分) 　 　 　 　 ２１．小文打算将这篇文章编入校刊,对于放入下 面哪个栏目拿不定主意,请你帮忙做出选择 并说明理由.(４分) A．山川志　B．故乡风物　C．烟火人间 　 　 　 　 三(７０分,其中含书写５分) ２２．阅读下面的材料,根据要求写作.(６５分) “我喜欢我的庄稼,苞谷、麦子、土豆,我 热爱我的土地.”农民诗人裴爱民用时光在 土地里种出了梦想的花,找到了田野间的 “诗和远方”.她坚守的姿态,也是土地里生 长出的一首诗. 请以«在　　　　里生长出诗»为题目, 写一篇文章. 要求:①将题目补充完整;②结合自己 的亲身经历和体验,写出真情实感;③除诗 歌外,文体不限;④不少于６００字;⑤文中不 得出现真实的地名、校名和人名;⑥书写要 正确、规范、美观. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋