B2 2024年苏州市高新区中考二模语文试题-（备考2025）江苏省13大市中考语文真题+模拟+分类28套卷

B２－１　 B２ 　苏州市高新区２０２４年中考二模语文试题 (满分:１３０分　考试时间:１５０分钟) 　　五月,西南联大旧址及博物馆迎来了参观 热潮.小爱和小中邀请你参观了“西南联大的 背影”主题书展,游逛了西南联大博物馆线上展 厅,开展了系列探究活动. 【导言􀅰回望联大】 １９３８年４月,清华、北大、南开三所大学组 建成“西南联合大学”.２０２４年５月,我们用阅 读回望联大的背影.“中兴业,需人杰;同艰难, 共欢悦.”漫漫长夜,联大师生弦歌不辍,保留了 民族的教育火种,撑起了民族的精神脊梁,守住 了民族的文化根基. １．(１)小爱拿不准“兴”的读音,你借用“百废 待兴”一词指出正确读音为　　　　. (１分) (２)联大师生弦歌不辍,让你联想到“薪火 不断”“　　　　(qiè)而不舍”等成语. (１分) 【试读􀅰共鸣联大】 ２．在书籍推荐区,你们参与试读,抽取互动纸条 并讨论交流.(８分) 　　汪曾祺认为“别人的诗都是画在白底子上的 画,李贺的诗是画在黑底子上的画,故色彩特别浓 烈”,闻一多先生称赞他这个观点.你能结合学过 的诗句理解这个观点吗? ➡«在西南联大的日子» 闻一多先生篆刻的“ ”字为什么缺口向东, 你知道吗? ➡«西南联大甲骨文笔记» 　　小中:“白底子上画画”让我联想到«诗 经»中“(１)　　　　,白露为霜”一句. 你:这样的画面色彩明丽.我也想到了 几句,“(２)　　　　　　　　,千树万树梨花 开”“最爱湖东行不足,(３)　　　　　　　　” (从«白雪歌送武判官归京»«钱塘湖春行»中 选句填入). 小中:你说得对.李贺的诗是“画在黑底 子上的画”,色彩凝重,用«雁门太守行»举例 再好不过,比如“(４)　　　　　　　　,甲光 向日金鳞开”. 你:老师闻一多慧眼识珠,学生汪曾祺见 识非凡.这正如«马说»中所说的“(５)　　　 　　　　　,(６)　　　　　　　　”. 小中:这一对师生真了不得! 小中:我找到闻一多先生“国”字留缺口 的答案了,考考你.“国”原作“或”,由表示人 口的“口”、表示疆土的“一”和表示军队的 “戈”组成,意为军队保护城邦,后面才加上了 表示范围的“囗”(wéi),指都城等区域. 你:“国”有国防之意,比如“固国不以山 溪之险”.不过“国”在古诗文里大多还是表 示国都或国家,如“(７)　　　　　　　　”. 小中:是的,所以在当时闻一多先生篆刻 “国”字缺口向东是有深意的.你知道原因了吗? 你:(８) 　. 【阅读􀅰走进联大】 ３．小中在书展上购买了下列三本书,请你结合 书名与目录,帮助小中规划三本书的阅读顺 序,并阐述理由.(４分) A目录 辑一　西南联大的人 闻一多先生上课 我的老师沈从文 金岳霖先生 辑二　西南联大的事 西南联大中文系 新校舍 跑警报􀆺􀆺 B目录 Ⅰ临时大学 长沙 Ⅱ湘 长沙———益阳 Ⅲ黔 晃县———玉屏 Ⅳ滇 大板桥———昆明 C目录 一、离别古都 二、迁播西南 三、驻足春城 四、家国情怀 五、抗战宣传 六、文化传承 七、投身战场 􀆺􀆺 A．«在西南联大的日子» B．«重走:在公路、河流和驿道上寻找西南 联大» C．«西南联大与现代中国» 阅读顺序:　　　　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B２－２　 理由: 　 　 【留言􀅰陈述利弊】 ４．网友“小竹子”在书展官方号“联大背影”留 言,引发了你的思考.(４分) 小竹子:想了解西南联大,看书不如去看高质量纪 录片.我推荐«西南联大»«九零后»,视频比书鲜 活多了! 　　你不认同“小竹子”的观点,结合“西南联 大读书心法”的内容和生活经验,你在他的留 言下这样回复: 小竹子,你好.高质量的纪录片可以介 绍知识,开人眼界,但不可取代书籍,因为 (１) 　. 再说,只看纪录片也是有弊端的,因为 (２) 　. 【西南联大读书心法】 沈从文:读书愈多,我的性格愈像水,在天可 作云雨,在地可为河海,任大风如何吹皱,始终淡 然处之. 朱自清:经典给人以知识,教给人怎样做人, 其中有许多语言的、历史的、修养的课题,有许多 注解.此外还有许多相关的考证,读上百遍,也未 必能够处处贯通,教人多读是有道理的. 　　经典名著也常被翻拍成影视作品,其中 有许多问题值得我们思考. ５．以下两部电影对经典名著的情节改编不恰 当,请选择其一,结合原著说说理由.(４分) A．根据«水浒传»改编:武大郎孤身一人,辛 苦抚养武松长大成人,武松为拯救被恶 霸强抢的少女杀了人,不得已逃走避难. (影片«武松») B．根据«西游记»改编:牛魔王为了掌管神魔 两界,设计各种阴谋使孙悟空对天界产 生误会,于 是 孙 悟 空 大 闹 天 宫.(影 片 «西游记之大闹天宫») 　 ６．校园文化艺术节中,各班级排演了课本剧,正 在征集宣传的海报.请结合你对以下名著的 理解,选择其一,从主题词、画面内容等角度 帮忙设计.(３分) 课本剧一:杜少卿夫妇游山(«儒林外史») 课本剧二:遇见孙侦探(«骆驼祥子») 课本剧三:认识冬妮亚(«钢铁是怎样炼成的») 选择　　　　　海报主题词: 　 海报画面描述: 　 　 联大师生的事迹使你联想到了传统文化中 的玉石,请结合资料,探究“玉”的象征意义. 【甲】 孔子曰:“夫昔者君子比德于玉焉:温润而 泽,仁也;缜密以栗①,知②也;廉而不刿③,义也; 垂之如坠,礼也;叩之,其声清越以长,其终诎 然④,乐也;瑕不掩瑜、瑜不掩瑕,忠也;孚尹⑤旁 达,信也;气如白虹,天也;精神见于山川,地也; 圭璋特达,德也;天下莫不贵者,道也.«诗»云: ‘言念君子,温其如玉.’故君子贵之也.” (节选自«‹礼记›译解») [注释]①栗:坚硬.②知:同“智”.③廉而不刿: 有棱角而不伤人.④诎然:指声音戛然而止.⑤孚尹: 形容玉石的色彩、光泽. 【乙】玉　壶　冰 [唐]王季友 玉壶知素结,止水复中澄. 坚白能虚受,清寒得自凝. 分形同晓镜,照物掩宵灯. 壁映圆光入,人惊爽气凌. 金罍①何足贵,瑶席②几回升. 正值求珪瓒③,提携共饮冰. [注释]①罍(léi):古代一种盛酒的容器.②瑶 席:精美的宴席.③珪瓒(guīzàn):玉柄的酒器. ７．下列加点词意思相同的一项是(２分)(　　) A． 精神见 于山川 才美不外见 (韩愈«马说»){ B． 故 君子贵之也 公问其故 («曹刿论战»){ C． 玉壶知素 结 吴广素 爱人(司马迁«陈涉世家»){ D． 金罍何足 贵 学然后知不足 («虽有嘉肴»){ ８．翻译下面的句子.(２分) 夫昔者君子比德于玉焉. 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B２－３　 ９．从不同角度分析甲、乙两诗文中玉的象征意 义,完成表格中的问题.(７分) 玉的象征意义 选文 分析并得出结论 【甲】 (１) 　(２分) 【乙】 (２) 　(２分) (３)意象,即借以寄托情思的物象.诗歌中如“玉” 一般意蕴丰富的意象还有很多,比如　　　　　 　　　(写诗句)一句中的　　　　　(写意象), 就象征了　　　　　　　　.(３分) 　　古今文人对如何阅读都有自己的见解,在 “世界读书日”这一天,小爱同学给大家推荐了 以下这篇文章. 　　　　　　　　 冯　源 ①“世界读书日”前后,阅读又成为公众热 议的话题.有一种惋惜的声音时常响起,那就 是批评数字化阅读方式让人趋向“读图”“读屏” “读视频”.我们不妨把时间倒退回去,回到莫 说互联网,就连纸质书都没有的上古时代,看看 当时的一位阅读者如何读书. ②春秋时代的鲁国国都曲阜,时常会迎来列 国的使者,他们不是来通好交聘,而是专程请求答 疑释惑:齐国都城飞来了异鸟,楚王在江中拾到了 奇果,吴军在越国发现了巨人的骨头.这些问题最 终都汇总到了孔子那里,他如同“搜索引擎 ”得出一 个个答案:商羊、苹实、防风氏之骨􀆺􀆺令大家五体 投地:“大哉孔子! 博学而无所成名.” ③“我非生而知之者,好古,敏以求知者也.” 孔子是一位非常成功的阅读者:他爱读书,“读 «易»韦编三绝”;精选书,教育儿子“不学«诗»无以 言,不学«礼»无以立”.阅读成就了一座２５００多 年以来,仰之弥高、钻之弥坚的学识高峰. ④但是,与我们身处的数字化时代相比,甚 至与印刷术诞生之后的时代相比,一个事实显 而易见,孔子并没有太多的书籍可供阅读.因 为当时的“书籍”无非是简帛甲骨,或是青铜鼎 彝,其记载的篇幅有限,而这样的载体,即使是 汗牛充栋也好,是学富五车也罢,实际的字数也 未必能有成百万或上千万字.由此可见,在那 样的年代,孔子的阅读是何等艰辛与可贵. ⑤这也愈发让我们明白,孔子之所以能够 成为“万世师表”,靠的绝不是简单的阅读.他 坚决反对读死书,认为“学而不思则罔,思而不 学则殆”;身体力行读“社会书”,“至于是邦也必 闻其政”,进而把阅读、思考和游历有机统一起 来,即使“陈蔡绝粮”同样“弦歌不辍”,体现了知识 分子的风骨和尊严.在先贤的启迪下,后世学人 才得出“记问之学不足以为人师”的判断,不断提 出“格物致知”“知行合一”“经世致用”等主张,强 调“为万世开太平”和“人须在事上磨”的修为. ⑥假如,孔子置身当下,能够上网,面对网 络上“浩如烟海”的电子书,以及书店里“铺天盖 地”的纸质书,他或许会有一时迷惑,可能也会 有选择困难,但是他一定会奉行“吾道一以贯 之”,坚持自己的阅读之道,“学而时习之,不亦 说乎”.同时,他也不会只在互联网上发帖点 赞,没准会与同时期的哲人建个群,聊聊天,“如 切如磋 ,如琢如磨 ”. ⑦假如毕竟只是假如,现实生活中,数字化 阅读在给读者带来极大便利的同时,也会出现碎 片化、实用化、娱乐化的倾向,以至于像认生僻 字、诵诗词的“寻章摘句”和“记问之学”,在以往仅 是学人入门的台阶,现如今已升任公众追捧的对 象.这与“腹有诗书气自华”的真谛相去甚远,也 启示我们在全民阅读的道路上还要努力前行. ⑧习近平总书记说过:“读书可以让人保持 思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之 气.”面对当下的纷繁复杂,无论是为了保持内 心宁静,还是旨在寻找航标,阅读都是一把金钥 匙.我们有必要重温孔子的阅读之道,他的阅 读曾经开启中华民族走向文明的辉煌,也曾经 陪伴中华民族走过历史的风雪,在今天也同样 能给我们以不时闪耀的启迪. (选自«北京青年报») １０．小爱想请你给这篇文章拟一个合适的标题. (不超过１０个字)(２分) 　 １１．小中读完此文,有两处地方不太理解,请你 帮他解答.(４分) 第一处:小中认为“搜索引擎”一词读起 来让人耳目一新,然而,他说不出这个词的 意思. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B２－４　 (１)你的解惑: 　(２分) 第二处:小中通过查阅资料发现,第⑥ 段加点句“如切如磋,如琢如磨”出自«诗 经􀅰卫风􀅰淇奥»,形容一个青年男子美丽 又有文采.他认为这个词用在本文中不恰 当,你却认为很恰当. (２)你的解释: 　(２分) １２．小爱推荐的这篇文章给我们提供了很多阅 读方法,请你一一概括分享给大家.(３分) 　 １３．小中认为文章第④段内容与全文关联不大, 应该删除.你不同意他的观点,请说明理 由.(３分) 　 小中在«在西南联大的日子»一书中读到 «晚翠园曲会»,他拟将文中西南联大逸事绘制 成画作,你与他一起讨论设计. 晚翠园曲会 汪曾祺 ①云南大学西北角有一所晚翠园,园内栽 种了很多枇杷树,很幽静.云大中文系有几个 同学搞了一个曲社,活动(拍曲子、开曲会)多半 在这里借用一个小教室,摆两张乒乓球桌,二三 十张椅子,曲友毕集,就拍起曲子来. ②曲社的策划人实为陶光,陶光是西南联大 中文系教员,教“大一国文”的作文.“大一国文” 各系大一学生必修.我的作文课是陶先生教的. ③陶光面白皙,风神朗朗.他有一个特别的 地方,是同时穿两件长衫.里面是一件咖啡色的 夹袍,外面是一件罩衫,银灰色.都是细毛料的. 于此可见他的生活一直很不拮据———当时教员、 助教大都穿布长衫,有家室的更是衣履敝旧.他 走进教室,脱下外衣,搭在椅背上,就把作文分发 给学生,摘其佳处,很“投入”地评讲起来. ④陶光的曲子唱得很好.他是唱冠生的, 在清华大学时曾受红豆馆主溥侗亲授.他嗓子 好,宽、圆、亮、足,有力度.他常唱的是“三醉” “迎像”“哭像”,唱得苍苍莽莽,淋漓尽致. ⑤有一个女同学交了一篇作文,写的是下 雨天,一个人在弹三弦.陶先生在一段末尾给 她加了一句:“那湿冷的声音,湿冷了我的心.” 当时我就记住了.由此觉得他有点感伤主义. ⑥说陶光是寂寞的,常有孤独感,当非误 识.他的朋友不多,很少像某些教员、助教常到 有权势的教授家走动问候,也没有哪个教授特 别赏识他,只有一个刘文典和他关系不错.他 的«‹淮南子›校注»是陶光编辑的,扉页的“淮南 子校注”也是陶光题署的.从扉页题署,我才知 道他的字写得很好. ⑦他是写二王的,临«圣教序»功力甚深. 我曾看到他为一个女同学写的小条幅,字较寸 楷稍大,写在冷金笺上,气韵流转,无一败笔. 写的是唐人诗: 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干. 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安. ⑧这条字反映了陶光的心情.“炮仗响了” (日本投降那天,昆明到处放鞭炮,云南把这天 叫作“炮仗响”的那天)后,联大三校准备北返, 三校人事也基本定了,清华、北大都没有聘陶 光,他只好滞留昆明.后不久,受聘云大,对“洛 阳亲友”,只能“凭君传语”了. ⑨我们回北平,听到一点陶光的消息.听 说他之后悒郁潦倒,竟至客死街头. ⑩每次做“同期”(唱昆爱好者约期集会唱 曲,叫作同期)必到的是崔芝兰先生.她是联大 为数不多的女教授之一,多年来研究蝌蚪的尾 巴.崔先生几乎每次都唱«西楼记».女教授, 举止自然很端重,但是唱起曲子来却很“嗲”. 􀃊􀁉􀁓除了联大、云大师生,还有一些外来的客 人来参加同期. 􀃊􀁉􀁔有一位先生,大概是襄理① 一级的职员, 我们叫他“聋山门”.他是唱大花面的,而且总 是唱«山门»,他是个聋子———并不是板聋,只是 耳音不准,总是跑调.真也亏给他擫笛②的张宗 和先生,能随着他高低上下来回跑.聋子不知 道他跑调,还是气势磅礴地高唱: 　　“树木杈桠,峰峦如画,堪潇洒,喂呀, 闷煞洒家,烦恼天来大!” 􀃊􀁉􀁕给大家吹笛子的是历史系教员张宗和, 几乎所有人唱的时候笛子都由他包了.他笛风 圆满,唱起来很舒服. 􀃊􀁉􀁖许宝騄先生是数论专家,但是曲子唱得 很好.许家是昆曲大家,会唱曲子的人很多. 许先生听过我唱的一支曲子,跟我们的系主任 罗常培说,他想教我一出«刺虎».罗先生告诉 了我,我自然是愿意的,但稍感意外.我不知道 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 B２－５　 许先生会唱曲子,更没想到他为什么主动提出 要教我一出戏.我按时候去了,没有说多少话, 就拍起曲子来: 　　“银台上晃晃的凤烛墩,金猊内袅袅的 香烟喷􀆺􀆺” 􀃊􀁉􀁗许先生的曲子唱得很大方,«刺虎»完全 是正旦唱法.他的“擞”特别好,摇曳生姿而又 清清楚楚. 􀃊􀁉􀁘参加同期、曲会的,多半生活清贫,然而 在人心浮躁之际,他们还能平平静静地做学问, 并能在曲声笛韵中自得其乐,对复兴民族大业 不失信心,不颓唐,不沮丧,他们是浊世中的清 流,漩涡中的砥柱.他们中不少人对文化、科学 做出了很大的成绩,安贫乐道,恬淡冲和,是中 国的知识分子优良的传统,这个传统应该得到 继承、扶植、发扬. 􀃊􀁉􀁙如此,则晚翠园是可怀念的. (有删改) [注释]①襄理:旧时职位名称,相当于企业副经 理.②擫(yè)笛:按笛奏曲的一个动作. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 【画前准备】 １４．小爱根据上文,梳理了曲会中的人物群像,你将下列表格补充完整.(４分) 人物 演员 陶光 崔芝兰 “聋山门” 许宝騄 伴奏 张宗和 不同之处 身份 曲会表现 中文系教员 唱冠生,有力度 生物系教授 举止端庄,唱腔妩媚 职员 (２)　　　　　　　　 (１)　　　　 (３)　　　　　　　　 历史系教员 笛风圆满 相同之处 　　纯正高雅的爱好,(４)　　　 　　　的品性. 【画中研讨】 １５．在绘制曲会人物群像时,小中想把陶光置于 画面中心,你同意吗? 并说明理由.(４分) 　 １６．小中想在画“聋山门”唱曲的场景时,从人物 映衬的角度表现亦庄亦谐的艺术效果,请你 给出人物动作、神态的设计建议.(４分) 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 【画后深思】 １７．汪曾祺回忆西南联大生活时曾说:“我要不是读了西南联大,也许不会成为一个作家.至少不会成 为一个像现在这样的作家.”请你结合本文并联系自己的阅读经验,从做人和作文两个方面推断汪 曾祺是个怎样的作家.(４分) 　 “云游”西南联大线上博物馆后,小爱与你参加了“西南联大”主题小报设计活动. 活动方案 活动目的 活动任务 活动步骤 成果汇报 　　了解西南联 大历史,理解并传 承西南联大精神. 　　参观西南联大 博物馆“网上展厅”, 制作电子小报. １．活动准备 ２．活动实施 完成小报制作 活动步骤 资料夹 网上考察, 搜集资料. 　　资料一 西南联大纪念碑碑文(节选) 国立北京大学、国立清华大学原设北平,私立南开大学原设天津.二十六年平津失 守,三校奉命迁移湖南,合组为国立长沙临时大学.迨京沪失守,武汉震动,临时大学又 奉命迁云南.师生徒步经贵州,于二十七年四月二十六日抵昆明.旋奉命改名为国立西 南联合大学. 昆明本为后方名城,自日军入安南,陷缅甸,乃成后方重镇.联合大学支持其间,先 后毕业学生二千余人,从军旅者八百余人.河山既复,日月重光,联合大学之使命既成, B２－６　 (续表) 网上考察, 搜集资料. 奉命于三十五年五月四日结束.原有三校,即将返故居,复旧业. [注]纪念碑的背面,镌刻着１９４６年５月４日立碑时所能收集到的８３２位从军学生名单. 　　资料二 西南联大通识课程 通识课程即共同必修课,体现了联大“通才”教育的培养目标.全校性的共同必修课 主要集中在一年级,一般包括:国文、英文、伦理学、中国通史、世界通史、１门社会科学基 础课目(可任选:社会学概论、法学概论、政治学、经济学)和１门自然科学基础课目(可任 选:地学概论、普通心理学、普通地质学、普通生物学、普通物理学、普通化学、普通数学、 微积分).原则上共同必修课是所有学生必修的,不过各院又可根据需要进行调整. 到图书馆查 找资料. 　　资料三 闻一多在昆明的演讲 时间 演讲题目 演讲场合 １９４２年１１月 «伏羲的传说» 西南联大文史学讲演 １９４４年５月 «新文艺和文学遗产» 西南联大五四文艺座谈会 １９４５年７月 «给西南联大的从军回校同学讲话» 西南联大欢迎从军同学返校大会 １９４６年７月 «最后一次讲演» 李公朴先生追悼会 走访名人, 了解逸闻. 　　资料四 在常常要跑警报的情况下,西南联大的学术风气却是非常良好的.那时清华、北大、南 开的教师都在联大教书,名教授很多.联大的大一国文是必修课,当时采用了轮流教学法, 每一位教授只讲一个到两个礼拜.一般来说,轮流教学法的效果通常是很差的.不过那时 教授阵容实在很强,轮流教学法给了我们多方面的文史知识.记得教过我大一国文的老师 有朱自清先生、闻一多先生、罗常培先生、王力先生等很多人.我进西南联大报考的是化学 系,但一进去后就改念了物理系.物理系的教师阵容也非常强,我的大一物理是跟赵忠尧先 生念的,赵先生现在在北京中国科学院高能物理研究所,已经八十多岁了.我的大二电磁学 是跟吴有训先生念的.大二力学则是跟周培源先生念的,周先生曾是北大校长、中国科学院 副院长,也是八十岁出头了. 每当我回想起学生时代,我就会被西南联大优良的学风所感动,它为我提供了学习 和成长的机会.我对物理学的品味大部分是在这所大学里的六年学习时间里形成的. (选自«杨振宁谈西南联大») 活动成果:完成电子小报 【设计版面】 １８．大家将小报设计成以下四个版块.说说你会 将资料三放在哪个版块并阐述理由.(４分) 版块一:学校概况　　版块二:先生风采 版块三:杰出校友　　版块四:浩气长存 　 　 【编写文稿】 １９．参照示例,结合四则资料及你的了解,为小 报“杰出校友”版块编写文稿.(２分) 示例: 联大与邓稼先 联大学生参加抗日战争,发起“一二􀅰 一”民主运动.这种甘于奉献的精神和爱国 情怀也影响了邓稼先.他在极端艰苦的条 件下,为中国的核科学事业做出了巨大贡 献,无愧于“‘两弹’元勋”. 联大与杨振宁 　 西南联大的往事犹如散落在历史中的珍 宝,而你通过参观、阅读等方式,将其捡拾的同 时也留下了许多空白,予你想象. ２０．根据要求写作.(６０分) 有人说:“画画要留白,人生也一样,不 要把生活填得太满,多给自己留些空间.” 留白,可以是江南小镇的烟雨迷蒙,可 以是冰雪覆盖的冬日原野,可以是寂寞寒江 的一钓蓑衣􀆺􀆺是释怀,是重整旗鼓,是重 新出发,抑或,它等待着你,去谱写. 请以«留白»为题写一篇文章. 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于 ６００字;③结合自己的亲身经历和体验,写 出真情实感;④书写要正确、规范、美观. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 头部分卷成圆锥形:再往里面装上糯米,压实;然后把 河流和驿道上寻找西南联大》,思考西南联大对当代中 上面的粽叶向下翻折,盖住糯米;再将两侧的叶子捏下 国人尤其是中国青年的精神价值引领。 示例二:阅 去,顺着三角的边,将粽叶余下的部分裹起来,最后用 读顺序ACB。 理由:首先读《在西南联大的日子》, 绳子将粽子扎紧即可。 解析:此题考查语言表达 近距离了解西南联大的人和事,激发对西南联大的兴 结合图片中的展示,包棕子分为五个步骤,整体描述时 趣;接着读《西南联大与现代中国》,从整体上了解西南 可以用“首先、然后、接着、再、最后”等表示次序的词语 联大的历史概况与现实意义;最后读《重走:在公路、河 将其串联。结合图片与生活实际,还可以加入动词让 流和驿道上寻找西南联大》,细致考察西南联大的历史 表达更加准确。注意条理清晰。 细节并深入思考西南联大对当代中国人尤其是中国青 18. 略 解析:这是一篇材料作文。材料中展现 年的精神价值引领。 示例三:阅读顺序BAC。 理 了一种“文字失语”的现象,具体表现为无法用语言准 由:首先读《重走:在公路、河流和驿道上寻找西南联 确地表达自己的内心感受,从而产生一种类似“失语” 大》,细致了解西南联大的历史细节以及西南联大对当 的感觉。材料中的事例贴合生活,从而更易于学生思 代中国人尤其是中国青年的精神价值引领;接着读《在 考现象背后的原因,引导学生探寻解决问题的方法。 西南联大的日子》,近距离了解西南联大的人和事,丰 可以从“文字失语”产生的原因入手,口语化的简单表 富对西南联大的了解;最后读《西南联大与现代中国》. 从整体上了解西南联大的历史概况与现实意义。 达可能是快餐阅读的直接反馈:解决问题的方法可以 解 从阅读方式的改变,或者表达能力的锻炼等角度入手。 析:此题考查对图书内容的理解。根据书名与目录可 行文建议逐层剖析,由描述现象到分析问题,最后提出 知,《在西南联大的日子》写了西南联大人的生活与精 解决问题的方案。注意表达时不能单一就现象谈现 神面貌,《重走:在公路、河流和驿道上寻找西南联大 象,而要挖掘隐藏的共性问题,体现思考深度和探究 写西南联大对当代中国人尤其是中国青年的精神价值 价值。 引领,《西南联大与现代中国》介绍了西南联天的历史 概况与现实意义,作答时,可结合三本书的内容安排 B2 苏州市高新区2024年中考二模语文试题 阅读顺序,用“首先”“接着”“最后”等关联词进行衔接 1. (1)xing (2)锲 解析:此题考查字音和字形。 只要能够按照一定的逻辑顺序分析理由,表达流畅通 注意多音字及形近字的辨别,书写规范正确。 顺即可。 2.(1)葭苍苍 (2)忽如一夜春风来 (3)绿杨 4..(1)阅读可以涵养性格,使人学会淡然,不浮 阴里白沙堤 (4)黑云压城城欲摧 (5)世有伯乐 躁;还可以贯通知识,教人为人处世的道理;也可以培 (6)然后有千里马(7)尚思为国戍轮台(国破山河在 养考证探究能力 (2)纪录片由于时长限制,内容往往 商女不知亡国恨等) (8)缺口向东,寓意当时中国东 不够全面;纪录片不便于反复观看,不利于深入思考; 部受到日本入侵,呼吁中国人要英勇无畏地抵抗侵略 观看纪录片是一种被动接收,让观众少了一些主动思 者,守卫国土。 解析:此题考查对古诗词的识记和背 考的空间 1 解析:此题考查语言的表达与运用。第一 诵及字义的理解。注意“覆、堤、戍”等字的写法。理解 空从“阅读”的积极作用方面来回答,如阅读可以陶冶 闻一多篆刻的“国”字时可以根据文本出处《西南联大 情操、提高修养等;第二空从与“阅读”相比较“纪录片” 甲骨文笔记》。由闻一多所处的“西南联大”的建立原 的不足方面来回答,如内容不全面、不利于思考等。据 因,了解到当时目本侵略中国的社会背景及中国和目 此分析作答即可 本的地理位置,闻一多先生豪刻的“国”字缺口向东,暗 5.示例一,我不赞成对《水浒传》的改编。《武松》 示国家受到了来自东部国家的侵扰。闻一多以“国”字 的改编美化了武松形象,使得人物形象扁平化,不尊重 的开口寄寓深意,激发国人的爱国热情,唤起国人敢于 原著中对武松形象的塑造,原著作者笔下的武松艺高 抵御外来之敌的决心。 胆大、疾恶如仇,但也有着复仇过度、激杀无事的一面 理由:首先读《西南 3.示例一:阅读顺序CAB。 形象完整的武松才更真实。 示例二:我不赞成对《西 联大与现代中国》,从整体上了解西南联大的历史概况 游记》的改编。《西游记之大闹天宫》中将孙悟空大闹 与现实意义;接着读《在西南联大的日子》,近距离了解 天宫的原因改编成牛魔王设计各种阴谋,导致孙悟空 西南联大人的生活与精神面貌;最后读《重走:在公路。 与天界产生误会,这样的情节不能凸显孙悟空与天庭 42 的矛盾,不能表现出天庭的昏暗。牛魔王是一个将牛 审美价值,同时也暗示了对美好、纯洁生活的向往和对 的动物性、妖的幻想性和人的社会性结合于一身的文 心灵纯洁的追求。(3)示例:此夜曲中闻折柳 柳 学形象,原著中孙悟空与天庭争斗时,牛魔王未有表 依依惜别之情 解析:第(1)(2)题考查对诗文内容的 现,这样改编违背了原著。 解析:此题考查对名著内 理解。甲文中,作者由外及内,由表及里,由外形到精 容的理解。改编应尊重原著,应该全面反映人物的性 神,在描写玉的外形等特点的基础上,赋予玉以君子的 格特点。如武松是《水浒传》中的人物,原著中他有景 品质,通过这些比喻,我们看到玉全面地象征了君子的 阳冈打虎的豪气,有帮助施恩夺回快活林的义气,但他 美德,从乙诗“玉壶知素结,止水复中澄”可知,玉壶像 还有血溅鹭楼的血腥残暴与滥杀无辜的一面。改编 静止的清水一样清澈,这是描写玉壶的颜色;从“坚白 后的武松仅仅是正义的化身,美化了武松的形象,使人 能虚受,清寒得自凝”可知,这是描绘玉壶的质地和外 感到不真实。 观;从“分形同晓镜,照物掩宵灯”可知,它的形状和洁 6.示例一:选择“杜少卿夫妇游山”。 海报主题 晨的镜子一样,能够映照出物体,掩盖了夜晚的灯光, 词:自由与脱俗 海报画面描述:杜少卿脸上挂着醉酬 这是描绘玉壶的外形和功用;从“壁映圆光人,人惊爽 醒的笑意,一手拿着金杯,一手携着娘子的手,两人惬 气凌”可知,这是描绘玉壶带给人的感受。这些特征展 意地行走在清凉山冈子上,路旁是绿树红墙、修林茂 现了玉壶的实用价值和审美价值,同时也暗示了对美 竹。背后三四个妇女嘻嘻笑笑地跟着,两边的人低垂 好、纯洁生活的向往和对心灵纯洁的追求。第(3)题考 着头,不敢直视。 示例二:选择“遇见孙使探”。 .。 查对诗歌中意象的理解与积累。引用的诗句中含有意 报主题词:邪恶与压榨 海报画面描述:在祥子的屋 象,并对其象征意义进行正确的解释即可。 里,昏暗的灯光下,孙探手中的枪指着祥子,眼神非 【参考译文】 常凶恶,恶狠狠说道:“快点!拿钱!别不识好歹!”祥 【甲】孔子说:“从前的君子将德行比作玉:温润而 子怀中紧抱着闷葫芦罐儿,眼中充满了泪花。 示例 有光泽,就好比仁;质地细密而坚硬,就好比智;有梭角 三:选择“认识冬娓亚”。 海报主题词:爱恋与美好 而不伤人,就好比义;垂直悬挂时像要坠落的样子,就 海报画面描述:一脸黜黑的保尔手上拿着自制的简易 好比礼;敲击它,声音清脆悠扬而持久,最后戛然而止, 鱼竿,眼睛认真注视着湖面,而在保尔的身后,一位年 就好比动听的音乐;瑕疣不会掩盖玉的光彩,光彩也不 轻娇俏的少女正笑意盈盈地望着他。 解析:此题考 会掩盖瑕痴,就好比人的忠诚;玉石光彩晶莹,表里如 查名著人物及情节。只要结合名著具体情节,提炼主 一,就好比人言而有信;它的气韵如同白虹,就好比与 题词,描述画面即可。 天息息相通;它蕴含的精神如同山川,就好比与地息息 7. A 解析:此题考查文言文一词多义。A项 相通:圭璋(不凭借他物而)可以单独送达主君,这是玉 “见”都同“现”,显现;B项“故”分别解释为“因此”“原 的美德在起作用;天下没有人不看重玉,这就好像普天 因”;C项“素”分别解释为“白色,洁白”“平时,向来” 之下没有人不看重道那样。《诗经》中说:想到君子, D项“足”分别解释为“值得”“充实”。 他就像玉一样温和。’所以君子看重玉。” 8. 从前的君子将德行比作玉。 解析:此题考查 10. 假如孔子能上网(或:重温孔子阅读之道阅 文言文句子翻译。注意重点词:昔,以前,从前;比..... 读成就学识高峰)解析:此题考查拟写文章标题。本 于,用(把)......比作。 文是议论文,只要抓住论点就不难拟写标题。从“我们 9. (1)在甲文中,孔子将玉的各种特性比作君子 有必要重温孔子的阅读之道,他的阅读曾经开启中华 的品德,如“温润而泽”象征仁慈,“绩密以栗”象征智 民族走向文明的辉煌,也曾经陪伴中华民族走过历史 慧,“廉而不岁”象征正义,“垂之如坠”象征礼节,“瑕不 的风雪,在今天也同样能给我们以不时闪耀的启迪”可 掩瑜”象征忠诚,等等。通过这些比喻,我们可以看到 知,本文主要论述在数字化阅读时代,孔子的阅读之道 由表及里、由形入神,玉全面地象征了君子的美德。 给我们的启示。拟写标题可以直接提取文章关键词 (2)在乙诗中,王季友描述的“玉壶冰”主要强调其外在 比如“重温孔子阅读之道”;也可以趣味化拟写,比如根 的特质,如“知素结”(纯洁的结成)、“止水复中潦”(清 据文中“假如,孔子置身当下,能够上网,面对网络上 激如水)、“坚白能虚受”(坚硬洁白且空灵)、“清寒得自 “浩如烟海'的电子书......他或许会......但是他一定 凝”(清冷凝聚)。这些特征展现了玉壶的实用价值和 会......”的信息可拟标题为“假如孔子能上网”。 43 11.(1)“搜索引擎”本义是我们在互联网上获取 学识高峰,第段论述的是孔子成为“万世师表”靠的 各种信息的工具,在本文中指孔子帮各国使者答疑解 绝不是简单的阅读,可见第④段起承上启下的作用,更 (2)这里是引用这个句子的比 惑,突出孔子的博学。 能烘托孔子读书的艰难和不易,故不能删除。 解析: 喻义,比喻互相探讨、研究,学习优点,纠正缺点。 解 此题考查段落作用。从第④段“但是,与我们身处的数 析:此题考查理解词语和句子的意思。第(1)题,“搜索 字化时代相比,甚至与印刷术诞生之后的时代相比,一 引擎”本义是我们在互联网上获取各种信息的工具,结 个事实显而易见,孔子并没有太多的书籍可供阅读”可 合“春秋时代的鲁国国都曲阜,时常会迎来列国的使 知,本段介绍的是那个时代“孔子并没有太多的书籍可 者,他们不是来通好交职,而是专程请求答疑释惑:齐 供阅读”。从第③段“阅读成就了一座2500多年以 国都城飞来了异鸟,楚王在江中拾到了奇果,吴军在越 来,仰之弥高、钻之弥坚的学识高峰”可知,本段论述的 国发现了巨人的骨头。这些问题最终都汇总到了孔子 是阅读成就了孔子的学识高峰,从第段“这也愈发 那里,他如同‘搜索引擎'得出一个个答案:商羊、苹实。 让我们明白,孔子之所以能够成为'万世师表',靠的绝 防风氏之骨.....”可知,在本文中“搜索引擎”指孔子帮 不是简单的阅读”可知,本段论述的是孔子成为“万世 各国使者答疑解惑,突出孔子的博学。第(2)题,结合 师表”靠的绝不是简单的阅读。可见,第④段起承上启 “他一定会奉行·吾道一以贯之',坚持自己的阅读之 下的作用,更能烘托孔子读书的艰难和不易。故第④ 道,学而时习之,不亦说乎'。同时,他也不会只在互 段不能删除。 联网上发站点赞,没准会与同时期的哲人建个群,聊聊 14.(1)数论专家 (2)耳音不准,总是跑调 天”可知,这里是引用这个句子的比喻义,比喻互相探 (3)唱得大方,摇曳生姿,清清楚楚 (4)安贫乐道,恬 讨、研究,学习优点,纠正缺点 淡冲和 解析:此题考查提取文章信息。从第④段“许 12. 爱读书并且精选书;把阅读、思考和游历有机 宝疑先生是数论专家,但是曲子唱得很好”可得出 统一起来;在阅读的道路上不怕吃苦,坚持不懈;学而 第(1)处答案;从第段“他是唱天花面的,而且总是唱 时习之。 解析:此题考查概括文章内容。从第③段 《山门》,他是个聋子并不是板聋,只是耳音不准 “我非生而知之者,好古,敏以求知者也。’孔子是一位 总是跑调”可得出第(2)处答案;从第段“许先生的曲 非常成功的阅读者:他爱读书:'读《易》韦编三绝':精 子唱得很大方,《刺虎》完全是正旦唱法。他的·擞’特 选书,教育儿子不学《诗》无以言,不学《礼》无以立’ 别好,摇曳生姿而又清清楚楚”可得出第(3)处答案;从 阅读成就了一座2500多年以来,仰之弥高、钻之弥坚 第段“他们中不少人对文化、科学做出了很大的成 的学识高峰”可知,孔子爱读书并且精选书;从第段 绩,安贫乐道,恬淡冲和,是中国的知识分子优良的传 “这也愈发让我们明白,孔子之所以能够成为·万世师 统,这个传统应该得到继承、扶植、发扬”可得出第(4) 表',靠的绝不是简单的阅读。他坚决反对读死书,认 处答案。 为·学而不思则罔,思而不学则殆';身体力行读‘社会 15. 示例:同意将陶光置于画面中心。从内容上 书',至于是邦也必闻其政',进而把阅读、思考和游历 看,陶光是曲社的策划人,其地位重要;从情感上看,陶 有机统一起来,即使‘陈蔡绝粮’同样·弦歌不辍',体现 光是作者的老师,作者佩服其才华,惋惜其遭遇;从主 了知识分子的风骨和尊严”可知,孔子把阅读、思考和 题上看,陶光身上体现了西南联大学者们的优良传统。 游历有机统一起来;从第段“孔子置身当下,能够上 即在战乱中仍能平平静静做学问,保持安贫乐道、恬淡 网,面对网络上浩如烟海'的电子书,以及书店里铺 冲和的高尚品质;从详略上看,作者在陶光身上用笔最 天盖地'的纸质书,他或许会有一时迷惑,可能也会有 多。 解析:此题考查分析主要人物的形象和作用 选择困难,但是他一定会奉行‘吾道一以贯之'”可知, 从第②段“曲社的策划人实为陶光”可知,陶光对曲社 孔子在阅读的道路上不怕吃苦,坚持不懈;从第段 贡献大,其地位重要;从第②段“我的作文课是陶先生 “坚持自己的阅读之道,·学而时习之,不亦说乎’”可 教的”、第④段“陶光的曲子唱得很好”、第段“我才知 知,孔子学而时习之。从这些方面概括出学习方法 道他的字写得很好”、第段“字较寸楷稍大,写在冷金 即可。 笺上,气韵流转,无一败笔”可见陶光有才华;从第⑧ 13. 第④段介绍的是那个时代“孔子并没有太多 两段可知,作者惋惜其遭遇:从第段“陶先生在一段 的书籍可供阅读”,第③段论述的是阅读成就了孔子的 末尾给她加了一句....由此觉得他有点感伤主义”、 44 第段“说陶光是寂寞的,常有孤独感.....只有一个刘 设施等。资料三并不涉及这些基本信息,因此不适合 文典和他关系不错”可知,陶光身上体现了西南联大学 放在这个版块。版块二“先生风采”适合用来展示学校 者们的优良传统,即在战乱中仍能平平静静做学问,保 教授、学者的风采,包括他们的学术成就、教学风格、个 持安贫乐道、恬淡冲和的高尚品质;另外从详略上来 人品质等。资料三正是关于闻一多教授的演讲,可以 看,作者在陶光身上用笔最多。 展现他的学术精神和个人魅力,因此适合放在这个版 16. 示例:“聋山门”表情严肃,表演投入,张宗和 块。版块三“杰出校友”用于介绍学校的优秀毕业生 端坐在一旁认真地伴奏,周围有人掩面,有人别过脸 包括他们的成就和贡献。资料三虽然提到了“从军同 去,眼神中都流露笑意。 解析:此题考查场景的想象 学返校”,但主要焦点是闻一多教授的演讲,而非校友 及语言表达。结合第段“他是唱大花面的,而且总是 的成就,因此不太适合放在这个版块,版块四“浩气长 唱《山门》,他是个聋子一并不是板聋,只是耳音不 存”可用于纪念为学校或社会做出重大贡献的人物。 准,总是跑调”“聋子不知道他跑调,还是气势磅礴地高 闻一多教授是西南联大历史上的重要人物,资料三的 唱”可知,“聋山门”表演时认真严肃、投入。从“真也亏 内容侧重于他的学术活动和风采,因此也不太适合放 给他撅笛的张宗和先生,能随着他高低上下来回跑”可 在这个版块。综上所述,我们可以将资料三放在“版块 以看出张宗和认真伴奏;从“只是耳音不准,总是跑调” 二:先生风采”中,因为这部分内容能够很好地展现闻 可推测观众中有人掩面,有人别过脸去,眼神中都流露 一多教授在西南联大时期的学术风采和个人魅力,最 笑意。据此表达即可。 符合版块的主题 17. 示例:做人方面:汪曾祺从西南联大的老师身 19. 示例:西南联大众多名教授身在教学一线,认 上体会到面对困境,也要热爱生活、潜心做事,始终保 真指导青年学子。杨振宁在此夯实了文史通识基础, 持镇定乐观,处事安贫乐道,为人恬淡冲和。作文方 形成了良好的物理学专业品味。杨振宁通过自己的努 面,汪曾祺作品语言淡而有味,有传统文学的隽永优 力学习,最终成为世界级物理学家。 解析:此题考查 雅,能够通过寻常小事表达丰富意蕴。 解析:此题考 仿写。为了编写关于“联大与杨振宁”的文稿,我们需 查分析人物形象。从第段“参加同期、曲会的,多半 要分析杨振宁与西南联大的关联,以及他在学术和个 生活清贫,然而在人心浮躁之际,他们还能平平静静地 人成长上的成就。首先指出杨振宁是西南联大的校 做学问,并能在曲声笛韵中自得其乐,对复兴民族大业 友,并简要介绍他在联大的学习经历。然后阐述杨振 不失信心,不颓唐,不沮丧,他们是浊世中的清流,滋润 宁在物理学领域的重大贡献,如他在粒子物理学、统计 中的砥柱。他们中不少人对文化、科学做出了很大的 力学和凝聚态物理等领域的成就,接着分析西南联天 成绩,安贫乐道,恬淡冲和,是中国的知识分子优良的 对杨振宁学术和个人成长的影响,比如他提到的优良 传统,这个传统应该得到继承、扶植、发扬”可以看出, 学风、名师阵容以及学术自由的环境等,强调西南联大 西南联大的老师面对困境热爱生活,始终保持乐观心 的文史通识教育对他的影响,以及这种教育对他成为 态,为人恬淡冲和。在语言运用方面,作者善于通过小 全面发展的科学家的帮助。最后可以简要提及杨振宁 事来表达丰富意蕴。 的爱国情怀和他在中国科学事业中的贡献 18. 示例:资料三最适合放在版块二“先生风采” 20. 略解析:这是一篇命题作文。首先要明确 资料三演讲单表现了闻一多深湛的学术造诣和大无畏 “留白”的含义,它不仅是绘画中的艺术手法,更是一种 的革命精神,展现了西南联大名师的学识和气质,富有 生活态度和智慧。“留白”意味着在忙碌的生活中,给 个性魅力。 解析:此题考查理解材料内容。为了确 自己留下一些空间和时间,去思考、去感受、去成长。 定将资料三放在哪个版块,我们首先需要分析资料三 确定写作主题时,可以结合自身实际,思考生活中哪些 的内容,并理解四个版块的主题含义,资料三主要展 领域或方面需要留白,比如,学习要留白,以便更好地 示了闻一多在昆明的几次演讲情况,包括演讲的时间 吸收知识;人际关系要留白,以保持适当的距离和尊 题目和场合,反映了西南联大时期教授们的学术活动 重;心灵要留白,以容纳更多的美好和感悟。选择自己 和精神风貌,特别是闻一多这样有影响力的学者的言 感触最深的主题,通过具体的事例和真实的情感体验 行和态度。依次分析四个版块的主题:版块一“学校概 展现留白的重要性和意义。写作时,要围绕所选主题 况”通常用来介绍学校的基本信息,如历史、地理位置。 结合个人经历,用生动的语言和真挚的情感,阐述留白 45 (意对即可) 在生活中的积极作用,以及它给我们带来的成长和收 解析:第(1)题考查理解材料和语言表 获。本文适合写成记叙文。我们要从自身经历中筛选 达。首先要读懂材料内容,然后表明自己的观点。题 出与主题紧密相关的素材,可以是日常生活中的一个 干要求反驳观点,就是认可吴院长这样做是有意义的 小细节,比如周末时留出一段空白时间,与家人共享欢 结合材料中“描绘家乡的风情”“记录生活的真实”“我 乐时光:也可以是成长过程中的一个重要阶段,比如在 过得很充实,一点也不觉得漫长”来阐述吴院长这样做 学习中因为懂得留白而取得进步和收获。在行文构思 的意义即可。注意有理有据,表达流畅。第(2)题考查 上,我们可以采用“总一分一总”的结构。写作中尽可 口语交际。此题是电话邀请,要有称呼,要表明身份 能运用多种表达方式,以增加文章的韵味 要明确邀请的具体内容、时间和地点,要注意语气 委婉。 南通市如皋市、崇川区2024年中考 5.(1)示例一:《父亲的病》中通过回忆儿时为父 二模语文试题 亲延医治病的情景,描述了“名医”巫医不分、故弄玄 1. 沉淀 馈赠 解析:此题考查根据拼音写汉 虚、勒索钱财、草营人命的实质,最终父亲被庸医治死 字。注意读准字音,结合语境去判断字形,辨别同音字 (庸医误人为要点),鲁迅在世态炎凉中产生了对国民 和形近字,“馈赠”本义是以食物送人,把财物无代价 性的深切思考,走上了学医救民的道路。 示例二: 地送给别人,也指赠送的东西、礼品。要注意“馈”的正 《藤野先生》中通过回忆在日本学医的经历,“匿名信事 确书写。 件”和“看电影事件”使鲁迅的民族自尊心受到伤害,更 2. 示例一:致敬人民警察,他们是公平正义的捍 看到中国人的愚味麻木,于是决定弃医从文,去解救国 卫者,更是城市安全稳定的守护者。 示例二:致敬外 人的思想。(其他答案结合名著内容言之有理亦可) 卖小哥,他们是城市的活地图,更是开箱惊喜的护送 (2)示例:一个人有了理想就要坚持不懈,信念坚定,毫 者。 示例三,致敬老师,他们是三尺讲台的深耕者, 不动摇,才能最终取得成功。鲁智深原是渭州经略府 更是孩子心灵的筑梦者。 解析:此题考查仿写句子 提辖,因打抱不平三拳打死了恶霸镇关西,后因搭救林 要厘清所给语句的结构,然后进行仿写。分析前面两 冲而流落江湖,在二龙山落草,走上反抗朝廷压迫的道 句的内容:此句的叙述对象是某个平凡岗位上奋进的 路。做出这一选择后,他对朝廷腐朽本质的认识透彻 群体,然后用“是.......更是.....”的句式写出他们所承 对贪官污吏不抱任何希望,所以他坚决反对招安,最后 担的角色,从而来赞颂他们。答案合理即可。 放弃受封,跟武松同在六和寺修行,朱德在确定革命 3. 责无旁贷 解析:此题考查词语运用。“责无 理想后,制订读书计划,在柏林参加共产党,为声援“五 旁贷”的意思是自己的责任,不能推卸给别人。多用于 州运动”被捕,但朱德毫不动摇自己的理想,最终成为 指自己应当做的不可推卸的事。“义不容辞”的意思是 杰出的革命将领。 解析:此题考查名著阅读。第(1) 道义上不允许推辞,是一个人自发的,出于内心的道义 题考查《朝花夕拾》,审清题意要求“对鲁迅的人生选择 而去做某件事情。结合语境分析,此处应选“责无 产生了深远影响”。首先要知道鲁迅的两次人生选择 旁贷”。 学医救民和弃医从文。可以从《父亲的病》和《藤野先 4.(1)示例:小语,吴院长这样做是有意义的。 生》里找到答案。注意要结合具体内容说出自己的见 (表明观点1分)他作为一名画家,记录生活,关注普通 解。第(2)题考查《水浒传》和《红星照耀中国》,要总结 人真实的生活状态,是追求艺术的真实,他也享受这样 出题意的关键词“理想”“信念”“勇敢”“坚持”“坚定” 的地铁时光。(结合对材料内容的理解1分)吴院长用 “不回头”等,可以围绕《水浒传》中的鲁智深和《红星照 画笔描绘家乡的风情,让更多人了解南通,对家乡的发 耀中国》中的朱德的经历来阐述,注意《水浒传》中的 展也是有益的。(阐述意义1分)(意对即可)(2)示 人物必须是明确反对招安的,《红星照耀中国》中的人 例:丁老师,我是学生会代表,我校“被时光见证”活动 物必须是革命理想坚定的 策划组拟于5月30日下午15:30在校美术馆举办“地 6.(1)一年之计在于春 (2)海日生残夜 (③)青 铁时光”画展,届时会邀请吴耀华院长做专题讲座,特 草池塘处处蛙(4)壮心不已(5)也无风雨也无晴 邀请您来参加,请问您有空吗?(表明身份、说清事由。 (6)先天下之忧面忧 后天下之乐而乐 (7)忽如一夜 说清目的、语气委婉,每答出两点给1分,共给2分) 春风来 千树万树梨花开 解析:此题考查古诗文及 4