情景默写每日小练 课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.古人云:“谋事在人,成事在天。”但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《劝学》中“_,_”两句说的正是这个道理。 2.《劝学》中论证学习的作用时用了五个生活中的例子,先用“_,_”来说明学习的作用,接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻强调学习能够弥补不足。 3.《劝学》中,“_,_”却能“上食埃土,下饮黄泉”,这是因为蚯蚓“_”。 4.《劝学》中,螃蟹虽有六跪而二螯,然“_,_”,从反面突出强调了学习要专心的重要性。 5.《劝学》中,“_,_”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 1.《琵琶行》中,“_”一句用互文的手法写出了主人给客人送别时的设宴地点,“_”一句则写出晚宴有酒无乐的尴尬,为下文琵琶女的出场作了铺垫(设伏),也与下文“_”遥相呼应。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中,用“_,_”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 3.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,写国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是“_,_”。 4.《声声慢》中,描写晚秋天气反复无常,词人没办法好好休息的句子是“_,_。” 1.古人云:“谋事在人,成事在天。”但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《劝学》中“锲而舍之,朽木不折”两句说的正是这个道理。 2.《劝学》中论证学习的作用时用了五个生活中的例子,先用“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”来说明学习的作用,接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻强调学习能够弥补不足。 3.《劝学》中,“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能“上食埃土,下饮黄泉”,这是因为蚯蚓“用心一也”。 4.《劝学》中,螃蟹虽有六跪而二螯,然“非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也”,从反面突出强调了学习要专心的重要性。 5.《劝学》中,“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 1.《琵琶行》中,“主人下马客在船”一句用互文的手法写出了主人给客人送别时的设宴地点,“举酒欲饮无管弦”一句则写出晚宴有酒无乐的尴尬,为下文琵琶女的出场作了铺垫(设伏),也与下文“终岁不闻丝竹声”遥相呼应。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中,用“人生如梦,一尊还酹江月”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 3.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人借历史影射现实,说南宋的失败、金人的南侵、国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”。 4.《声声慢》中,描写晚秋天气反复无常,词人没办法好好休息的句子是“乍暖还寒时候,最难将息。” 1.《琵琶行》中既写出琵琶女的矜持、腼腆、羞怯的情态,又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“_,_”。 2.《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_。”两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中 “_” 一句,写的是周瑜的儒将装束,“_” 一句,表明了周瑜的赫赫战功。 4.《声声慢》中,词人化繁为简,把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁说不尽的愁绪用“_,_”两句代之。 5、诗人常用“酒”来抒发感慨,如白居易在《琵琶行》中的“ ”和苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中的“ ”都以酒寄情。 6、翻译句子 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。 7、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 1.《琵琶行》中既写出琵琶女的矜持、腼腆、羞怯的情态,又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”。 2.《永遇乐 京口北固亭怀古》中“金戈铁马,气吞万里如虎”两句,表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中 “羽扇纶巾” 一句,写的是周瑜的儒将装束,“樯橹灰飞烟灭” 一句,表明了周瑜的赫赫战功。 4.《声声慢》中,词人化繁为简,把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁说不尽的愁绪用“这次第,怎一个愁字了得”两句代之。 【答案】 5、往往取酒还独倾 一尊还酹江月 6、我曾经踮起脚远望,却不如登到高处看得广阔 7、蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到地下的泉水,这是由于它用心专一。 1.《琵琶行》中,“_,_。”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 2.在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“_”,但是由于行事草率,最终却“_”。 3.《念奴娇 赤壁怀古》借美女衬托英雄人物的句子是“_,_。” 4.《声声慢》中,“_,_!”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 5.《劝学》中,直接阐述学与思的关系的句子是“_,_。” 1.《琵琶行》中,“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 2.在《永遇乐(千古江山)》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”,但是由于行事草率,最终却“赢得仓皇北顾”。 3.《念奴娇 赤壁怀古》借美女衬托英雄人物的句子是“小乔初嫁了,雄姿英发。” 4.《声声慢》中,“守着窗儿,独自怎生得黑!”这一生活状态的描写和心理活动的刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 5.《劝学》中,直接阐述学与思的关系的句子是“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。” 1.《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度,“_”,也不能够再使其恢复原状的原因是“_”,告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。 2.《琵琶行(并序)》中,琵琶女演奏暂歇后,“_,_。”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中,词人想象丰富,“_”的其实是“惊涛拍岸”,写景化静为动的是“_”。 4.《永遇乐 京口北固亭怀古》中“_,_”,将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。 5.《声声慢》中“_”一句既写环境,又写出内心的寂寞冷清,“_”一句写出词人凄凉惨淡的内心感受。 (1)假舆马者,非利足也,而致千里。 (2)积善成德,而神明自得,圣心备焉。 (3)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂 翻译句子 1.《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度,“虽有槁暴”,也不能够再使其恢复原状的原因是“輮使之然也”,告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。 2.《琵琶行(并序)》中,琵琶女演奏暂歇后,“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中,词人想象丰富,“卷起千堆雪”的其实是“惊涛拍岸”,写景化静为动的是“乱石穿空”。 4.《永遇乐 京口北固亭怀古》中“斜阳草树,寻常巷陌”,将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。 5.《声声慢》中“冷冷清清”一句既写环境,又写出内心的寂寞冷清,“凄凄惨惨戚戚”一句写出词人凄凉惨淡的内心感受。 翻译答案 1、借助车马的人,并不是善于奔走,却可以达到千里之外(的地方) 2、积累善行养成高尚的道德,就能得到非凡的智慧,圣人的心境由此具备。 3、如果刻几下就停下来了,那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去,那么金石也能雕刻成功 1.《劝学》中“_,_”两句,通过“木”与“金”的变化进一步说明了客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中,词人神游故国后,用“_,_”抒写对年华逝去的感叹。 3.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句是:“_,_,_。” 4.白居易绝句《夜筝》中的“弦凝指咽声停处”,是《琵琶行》“_,_”两句诗的化用。 5.《声声慢》中“_,_”两句,既写出了词人无心摘花的郁闷,又表现出惜花将谢的情怀。 翻译并填空 (1)故不积( )步,无以( )千里;不积小流,无以成江海。 1.这次 ( ),怎一个愁字了得 2.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨( ( )) 3.满地黄花堆积,( )( )损,如今有谁( )摘 4.梧桐更( )细雨,到黄昏、点点滴滴 5.三杯两盏淡酒,怎敌( )、晚来风急! 6.守着窗( ),独自( )( )得黑 7.( )过也,正伤心,却是旧时相识 8、假( )马者,非利足也,而( )千里。 9金( )铁马,气吞万里如虎 10封狼居( ), ( )得( )( )北顾 11.斜阳草树,寻常巷( ),人道寄奴曾住 12.四十三年,望中犹记,( )火扬州路 13.( )六( )而二( ),非( )( )之穴无可寄托者,用心( )也。 14.( )狸( )下,一片神鸦社鼓 15、( )而舍之,朽木不折;( )而不舍,金石可( )。 16.千古江山,英雄无( ),孙仲谋处 17.凭谁问:( )颇老矣,尚能饭否? 18.大江东去,浪( )尽,千古风流人物 19.( )( )马者,非利足也,而( )千里; 20.江山如画,一时多少( )( ) 21.多情应笑我,早生( )发 22.人生如梦,一( )还( )江月 23.小乔( )嫁了, ( )( )灰飞烟灭 24.羽扇( )巾,谈笑间, 25、君子( )非异也,善( )于物也。 1.《劝学》中“故木受绳则直,金就砺则利”两句,通过“木”与“金”的变化进一步说明了客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中,词人神游故国后,用“多情应笑我,早生华发”抒写对年华逝去的感叹。 3.《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句是:“四十三年,望中犹记,烽火扬州路。” 4.白居易绝句《夜筝》中的“弦凝指咽声停处”,是《琵琶行》“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”两句诗的化用。 5.《声声慢》中“憔悴损,如今有谁堪摘”两句,既写出了词人无心摘花的郁闷,又表现出惜花将谢的情怀。 翻译答案 所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海 1.这次第,怎一个愁字了得 2.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 3.满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘 4.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 5.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急! 6.守着窗儿,独自怎生得黑 7.雁过也,正伤心,却是旧时相识 8、假舆马者,非利足也,而致千里。 9.金戈铁马,气吞万里如虎 10.封狼居胥 赢得仓皇北顾 11.斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住 12.四十三年,望中犹记,烽火扬州路 13.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 14.佛狸祠下,一片神鸦社鼓 15.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 16.千古江山,英雄无觅,孙仲谋处 17.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? 18.大江东去,浪淘尽,千古风流人物 19.假舆马者,非利足也,而致千里; 20.江山如画,一时多少豪杰 21.多情应笑我,早生华发 22.人生如梦,一尊还酹江月 23.小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭 24.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭 25、君子生非异也,善假于物也。 1.《劝学》中用君子跟别人没有什么两样,来论证学习必须善于利用外物,进而得出结论的句子是“_,_。” 2.《念奴娇 赤壁怀古》中,苏轼面对千古江山,想起许多在这个历史舞台上曾经叱咤风云的英雄人物,不禁感慨“_,_。” 3.《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“_,_”。 4.《永遇乐》中,用“_,_”写出异族祠堂香火旺盛,民众对异族统治已经麻木的现象,传达出对收复中原的隐忧。 5.《声声慢》中,使词人对花自怜,不禁黯然神伤的句子是“_”,而“_”一句道出梧桐一叶知秋,淋漓秋雨,牵愁惹恨。 1.《劝学》中用君子跟别人没有什么两样来论证学习必须善于利用外物,进而得出结论的句子是君子生非异也,善假于物也。 2.《念奴娇》中,苏轼面对千古江山,想起许多在这个历史舞台上曾经叱咤风云的英雄人物,不禁感慨:江山如画,一时多少豪杰。 3.《琵琶行》中告诉人们艺术表现中要适当以“空白”展现更丰富的意蕴的两句诗是“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”。 4.《永遇乐》中,用“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”写出异族祠堂香火旺盛,民众对异族统治已经麻木的现象,传达出对收复中原的隐忧。 5.《声声慢》中,使词人对花自怜,不禁黯然神伤的句子是“满地黄花堆积”,而“梧桐更兼细雨”一句道出梧桐一叶知秋,淋漓秋雨,牵愁惹恨。 1.荀子认为“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“_”的君子,就要“_”。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中“_,_”,诗人分别从侧面衬托和正面描写的角度展现了周瑜担任三军统帅时的年轻有为、意气风发,与自己的老境颓唐形成鲜明对比。 3.《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,首先想到孙权曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物,不禁感叹“_,_,_”。 4.《声声慢》中,“_”一句表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立无助的失落感;“_”一句描写了她在丈夫去世后,只身度日的孤单、清苦的生活状况;“_”一句则是对自己内心情感的直接抒发。 1.荀子认为“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君子,就要“博学而日参省乎己”。 2.《念奴娇 赤壁怀古》中“小乔初嫁了,雄姿英发”,诗人分别从侧面衬托和正面描写的角度展现了周瑜担任三军统帅时的年轻有为、意气风发,与自己的老境颓唐形成鲜明对比。 3.《永遇乐》写登临所见又处处关合古人古事,首先想到孙权曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物,不禁感叹“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处”。 4.《声声慢》中,“寻寻觅觅”一句表现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前路渺茫和孤立无助的失落感;“冷冷清清”一句描写了她在丈夫去世后,只身度日的孤单、清苦的生活状况;“凄凄惨惨戚戚”一句则是对自己内心情感的直接抒发。 1.《劝学》中“_,_”两句以良马设喻,来说明学习和做事都不能一蹴而就(踏一步就成功。形容事情非常容易,一下子就能成功。),而要勤于积累。 2.《声声慢》中,“_,_,_”由景入情,情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中,只能看着菊花一朵朵枯萎凋落,对花自怜,不禁黯然神伤。 3.辛弃疾一生志在收复中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在《永遇乐》中以“_,_”来抒发壮志难酬的悲愤之情。 4.《念奴娇 赤壁怀古》中感慨身世,言生命短促,叹人生无常的悲叹的两句是“_,_”。 5.《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“_,_” 。 1.《劝学》中“骐骥一跃,不能十步”两句以良马设喻,来说明学习和做事都不能一蹴而就,而要勤于积累。 2.《声声慢》中,“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”由景入情,情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中,只能看着菊花一朵朵枯萎凋落,对花自怜,不禁黯然神伤。 3.辛弃疾一生志在收复中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在《永遇乐》中以“廉颇老矣,尚能饭否”来抒发壮志难酬的悲愤之情。 4.《念奴娇 赤壁怀古》中感慨身世,言生命短促,叹人生无常的悲叹的两句是“多情应笑我,早生华发”。 5.《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干” 。 1.《劝学》中用水流入海的例子来强调积累的重要性的句子是“_,_。” 2.《劝学》中,荀子说即使“_”, 但通过火烤把它加工成车轮,也能做到“_”,以此来阐述学习可以修身养性。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中以“_,_”两句总括赤壁风景之美,然后由景入情,过渡到写人叙事。 4.《永遇乐 京口北固亭怀古》感叹东吴曾经强盛的局面,经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊的句子是“_,_,_”。 5.《琵琶行》中,“_,_” 两句用比喻的手法,描写琵琶曲由婉转流利,变得缓慢滞涩。 1.《劝学》中用水流入海的例子来强调积累的重要性的句子是“不积小流,无以成江海。” 2.《劝学》中荀子说即使“木直中绳”, 但通过火烤把它加工成车轮,也能做到“其曲中规”,以此来阐述学习可以修身养性。 3.《念奴娇 赤壁怀古》中以“江山如画,一时多少豪杰。”两句总括赤壁风景之美,然后由景入情,过渡到写人叙事。 4.《永遇乐 京口北固亭怀古》感叹东吴曾经强盛的局面,经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊的句子是“舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去”。 5.《琵琶行》中,“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难” 两句用比喻的手法,描写琵琶曲由婉转流利,变得缓慢滞涩。 1.《劝学》中以“劣马”为正例,强调学习必须持之以恒的句子是“_,_。” 2.《劝学》中以行路作比,提醒人们若不重视积累,就难以到达远方的句子是“_,_。” 3.《声声慢》中写晚风寒气逼人,淡酒难敌,含蓄地道出了词人想解脱而又无法解脱的痛苦心情的诗句是“_,_、_!” 4.“钿头银篦”是上端镶着花钿的银质发篦。古代女子常以此来装扮自己,如:“_,_” 。 5.《念奴娇•赤壁怀古》中“_,_。”运用夸张手法描写周瑜卓越战绩。 1.《劝学》中以“劣马”为正例,强调学习必须持之以恒的句子是:驽马十驾,功在不舍。 2.《劝学》中以行路作比,提醒人们若不重视积累,就难以到达远方的句子是:故不积跬步,无以至千里。 3.《声声慢》中写晚风寒气逼人,淡酒难敌,含蓄地道出了词人想解脱而又无法解脱的痛苦心情的诗句是:“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!” 4.“钿头银篦”是上端镶着花钿的银质发篦。古代女子常以此来装扮自己,如:“钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污” 。 5.《念奴娇•赤壁怀古》中“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”运用夸张手法描写周瑜卓越战绩。 1.《劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“_,_,_”的观点。 2.《劝学》中,以君子之言提出中心论点“_”,又以“木”“金”为喻,认为“_”,就会智慧明达、行为无过。 3.《劝学》中“ _,_,_”三句,以舟为例,设喻,说明君子禀赋与一般人并无二致,只是善于借助外物而已。 4.《琵琶行 并序》中,写琵琶女将美好的时光都消磨殆尽的两句是:“_,_” 。 5.《琵琶行 并序》中,写琵琶女的家庭及自身随着时间流逝而发生变化的两句是:“_,_” 。 6.《琵琶行 并序》中,作者用设问的方式回答了最能与琵琶女感同身受的两句是:“_,_” 。 1.《劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊等设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”的观点。 2.《劝学》中,以君子之言提出中心论点“学不可以已”,又以“木”“金”为喻,认为“君子博学而日参省乎己”,就会智慧明达、行为无过。 3.《劝学》中“假舟楫者,非能水也,而绝江河。”三句,以舟为例,设喻,说明君子禀赋与一般人并无二致,只是善于借助外物而已。 4.《琵琶行》中,写琵琶女将美好的时光都消磨殆尽的两句是:“今年欢笑复明年,秋月春风等闲度” 。 5.《琵琶行 并序》中,写琵琶女的家庭及自身随着时间流逝而发生变化的两句是:“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故” 。 6.《琵琶行》中,作者用设问的方式回答了最能与琵琶女感同身受的两句是:“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿” 。 1.自古以来,秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季节。借助秋景表达内心悲伤的诗句不胜枚举,如“_,_”就写出了秋天的凄清。 2.“樽”指酒杯,也写成“尊”,在古代诗文中多指代饮酒,并以此表达作者饮酒时的心情,比如“_,_”。 3.小明想从所学的诗文中选取两句话集成一副对联挂在书房,提醒自己学习、做事贵在坚持,可选择诗句“_,_”。 4.“杜鹃”,又叫子规,相传为周朝末年蜀王杜宇死后所化。“杜鹃”的意象频繁在古诗词中出现,如“_,_”。 5.古代诗人常借“月”来丰富深化某种特定的情绪,使其作品具有“言外之意”的美学旨趣,如 “_,_”。 1. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来/ 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 2.人生如梦,一尊还酹江月 3.锲而不舍,金石可镂 4.其间旦暮闻何物 ?杜鹃啼血猿哀鸣 5.人生如梦,一尊还酹江月 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 去来江口守空船,绕船月明江水寒 1.《劝学》中的“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为“_”,说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。 2.《琵琶行》中的“_,_”两句,作者由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 3.有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中“_,_”的感慨。 4.《念奴娇》中,运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是:“_,_,_。” 5.《永遇乐》一词中,“_,_,_”借刘义隆的典故,批判了南宋朝廷草率北伐的行为。 1.君子生非异也 善假于物也 2.嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 3.同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 4.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 5.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。 -填空并翻译下列句子 1.蚓无爪牙之利,_之强,上食_,下饮黄泉,用心一也。 2.假_马者,非利足也,而_千里;假舟_者,非能水也,而绝江河。 3.蟹六_而二_,非_之穴无可寄托者,用心_也。 4.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 5.顺风而呼,声非加_也,而闻者_。 6.君子博学而日_乎己,则_明而行无过矣。 7.积善成德,而_自得,圣心备_。 8._一跃,不能十步;_马十驾,功在不舍。 9.虽有_,不复挺者,_使之然也 10._不积_步,无以_千里;不积小流,无以成江海。 -填空并翻译下列句子 1.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 2.假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 3.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 4.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 5.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 6.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 7.积善成德,而神明自得,圣心备焉。 8.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 9.虽有槁暴,不复挺者, 车柔使之然也 10.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 $$