第17课《猫》任务单-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

思维课堂任务单 嵊泗县初级中学七上语文 课题： 《猫》 课时：2 课型 新授 主备教师 审核 初一备课组 学生姓名 评价目标 1.能通过圈画关键句，了解文章内容并能够复述。 2.能概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 3.能体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 学习过程 1、 先行预学 1.作家作品郑振铎：（1898—1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。2.写作背景：《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后从西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。 3.字词积累：郑振铎 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱 虐待 妄下断语 4.完成作业本p102课前预习一 二、新知研学 满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 任务一 1.默读课文，厘清文章脉络。 2.讲述故事情节 1.完成作业本p103预习二，预习三 来历     外形    性情 称呼   结局 养猫态度 第一只猫 1-2段 从隔壁要来  花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 ⑤ 相伴的小侣 病死 “不要紧，我再向别处要一只来给你。” 第二只猫  3-14段 ① ③ 更有趣更活泼  ⑦ ⑧ 自此我家好久不养猫 第三猫 15-34段 ② ④ ⑥ 可厌的猫  ⑨ ⑩ 2.从这个表格我们可以清楚地知道，第一和第二只小猫十分的活泼可爱，深得我们的喜欢，文章哪里表现了他们的活泼可爱呢？找出相关句子并做分析。 【评价标准】：1.能划分段落，注意生词2.能划出表示情节起止的关键语句。 3.找出文章的开头或结尾往往会出现概括性的语言，4.利用这些语句进行概括 5.能找出多角度描写猫的语句，并能进行赏析 任务二 散文化的抒情 【评价标准】 1. 能找出文中表达情感的句子。 2. 能知晓表达情感的句子表达效果。 3. 能说出情感句子表达不同情感。 作者用第一人称叙述，“我”虽然不是作者本人，但其强烈 的情感融于朴实的语言中，极具感染力。请根据提示，填写下表。 例句例句 表达效果 情感 花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 运用比喻手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，“滚” 字，表现了小猫的活泼可爱 我对猫的无限喜爱之情 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ① ② ③ ④ 强调了我的悔恨和遗憾之深 任务三 1.体会小说的笔法 【评价标准】 根据伏笔的定义，结合支架，能找出文中的伏笔 1.了解伏笔的定义和作用 “伏笔” 是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事物，对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索 2.找出文中的伏笔 本文构思巧妙，作者善于设置伏笔，如写第一只猫忽然消瘦，预示着其生病和死亡；写第二只猫 预示着他被路人捉走的命运；写第三只猫 为后来被冤死埋下了伏笔。 任务四 主题的理解 【评价标准】： 1、能结合文本，并通过辩论的形式来探讨本文的主题。 小文和小语就本文主题进行了讨论，请阅读他们的对话，补全语音部分。作业本导学二： ①小文我觉得不能删去 ②小语：从猫的命运看， 三、迁移拓学 4、结合拓展文本，更全面地认识“猫” 这种动物。完成作业本课后拓展 四、反思结学 尝试从“情节”“情感”“主旨”三块内容完成本课的思维导图。 五、达标测学 1、完成作业本拓展（2） 2、完成《语文花开》跟进练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$