精品解析：2024-2025学年湖北省襄阳市老河口市统编版六年级上册期中考试语文试卷

老河口市2024年秋季期中 六年级语文 题号 一 二 三 四 卷面书写质量 总 分 满分 23 20 27 30 10分 得分 一、基础知识（23分） 1. 根据语境，读拼音填写词语。 今年的巴黎奥运会为我的暑假生活带来无尽的lè qù（ ）。我国运动员们的háo mài sǎ tuō（ ），在赛场留下了一个个精彩的瞬间：全红婵在huā lěi （ ）般的年华里，用那娇小dān bó（ ）的身躯，展示出完美的一跃；潘展乐在男子100米自由泳决赛中的夺金时刻让人rè xuè fèi téng（ ）；樊振东在乒乓球男单决赛中fèn zhàn（ ）的场面，令人huí wèi（ ）无穷……每当国旗升起时，我不禁心潮péng pài（ ），我知道，胜利的xǐ yuè（ ）背后是汗水，是源于对mèng xiǎng（ ）的不懈追求。 【答案】 ①. 乐趣 ②. 豪迈洒脱 ③. 花蕾 ④. 单薄 ⑤. 热血沸腾 ⑥. 奋战 ⑦. 回味 ⑧. 澎湃 ⑨. 喜悦 ⑩. 梦想 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“趣”“豪”“蕾”“薄”“沸腾”“澎湃”“想”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列选项中带点字注音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 屹立（yì） 魁（kuí）梧 沧海一粟（sù） B. 蒙（měng）古 疙（kē）瘩 妩（wú）媚 虎视眈眈（zhān） C. 苍穹（qióng） 琼（qióng）浆 围歼（qiān） 忐忑（kè）不安 D. 叉（chǎ）腿 分析（xī） 岷（míng）山 威风凛凛（lín） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 B．疙（kē）瘩——gē， 妩（wú）媚 ——wǔ，虎视眈眈（zhān）——dān； C．围歼（qiān）——jiān，忐忑（kè）不安——tè； D．岷（míng）山 ——mín，威风凛凛（lín）——lǐn。 故选A。 3. 下列加点字词意思解释错误的一项是（ ） A. 万水千山只等闲（平常、寻常） B. 明月别枝惊鹊（别的树枝） C. 路转溪桥忽见（同“现”） D. 乌蒙磅礴走泥丸（小泥球） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．诗句出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，句意是：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊。别枝：横斜的树枝。 故选B。 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 B. 这个违法行为让他的本性暴露无遗，我们这才认清了他的真面目。 C. 课堂上，老师念念有词，同学们全神贯注地听着。 D. 得知自己的作文入选了，她兴奋得忘乎所以。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语理解运用。 C．念念有词：旧指迷信的人祈祷时不停地念着口语，以通神灵，现多用来形容人嘟嘟囔囔说个不停。因此，“念念有词”用在老师对同学们讲课上不恰当。 故选C。 5、按要求完成句子练习。（5分） 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。下面语句不能表示“说”的一项是（ ） A. 今年五月份，全国第七届大学生艺术展演活动在襄阳举行，坐在电视机前看直播的爷爷一脸兴奋，轻声嘟囔着：“真是太精彩了，这是一场精彩绝伦的艺术盛会。” B. 小林刚到站台，想扫码进机场，发现手机关机了，小林一副无可奈何的样子：“这可怎么办呢？” C. 我写完作业，坐在书桌前琢磨着：“我该去哪里玩一下呢？” D. 新闻报道，日本排放核废水，可能释放出放射性物质，对人类健康产生负面影响。同学们一听到这样的消息，便窃窃私语：“这样的行为是可耻的！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的理解和表达。 A．嘟囔：不间断地小声自言自语。句子中指爷爷在小声的自言自语，代表说的意思。 B．无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力（奈何：怎么办，指没有办法）。句子中用表示神态的词语代表说的意思。 C．琢磨：思索；考虑。句子中指“我”在考虑该去哪里玩，是表示心理活动的词语，不能表示“说”。 D．窃窃私语：形容声音细微。（私：私下，暗中）指背地里小声说话。句子中指同学们背地里小声议论，代表说的意思。 故选C。 6. 读句子，完成练习。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 这句话通过“伸长脖子”“入了迷”等词语从________和_________方面进行描写， 生动地表现了同学们对看斗竹节人的渴望与着迷。我也会照样子写出人物着迷的样子。 我的爸爸是个电视迷，__________________________________________________ 【答案】 ①. 动作 ②. 神态 ③. 只见他全神贯注地盯着电视，眼睛一眨不眨，随着电视的情节时而皱眉，时而会心一笑。 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法。 （1）“伸长脖子”是从动作方面、“入了迷”是从神态方面进行描写，生动形象第表现出同学们看斗竹节人的渴望和入迷。 （2）仿写句子，注意用动作和神态描写的方法来写爸爸看电视入迷的情形。如：我的爸爸是个电视迷，只见他两眼直勾勾地盯着屏幕，连饭菜香飘过鼻尖也毫无察觉，手中的遥控器紧握不放，身体随着剧情时而前倾，时而后仰，仿佛自己也身处其中。 二、积累运用（20分） 7. 语文老师贴心地提醒同学们有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 根据部编版六年级上册《语文园地三》中“交流平台”的学习可知：读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法；同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同；读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D．读文章不能凭自己的兴趣来挑内容，而应根据阅读目的来选择内容。该项说法有误。 故选D。 8. 烈士纪念馆的讲解员小文向同学们讲述了先烈为了祖国，为了人民，不惜抛头颅洒热血的革命故事。请你帮小文同学选出不适合表达她的感受的诗句（ ） A. 天下兴亡，匹夫有责 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 待到重阳日，还来就菊花 D. 位卑未敢忘忧国 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言和诗句理解。 分析题干可知，小文同学表达的是爱国情怀，结合选项诗句分析解答即可。 A．“天下兴亡，匹夫有责”意思是：在国家的兴衰荣辱中，每个人都有责任尽自己的力量做出贡献。表达了中华民族的爱国情怀。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是：为国家解危难奋勇献身,把死亡看得像回家一样平常。表达了一种高尚的爱国主义精神。 C．“待到重阳日，还来就菊花。”这句诗出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。这句诗表达了诗人对田园生活的喜爱和对朋友深厚的情谊。 D．“位卑未敢忘忧国”意思是：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。表达了爱国情怀以及忧国忧民之心。 故选C。 9. 课内积累。 （1）书中美景如画。那些小丘的线条___________，就像______________，___________的中国画那样，到处翠色欲流，__________。这种境界，___________________，__________________，___________________，__________________________。 （2）书中的诗意盎然：有孟浩然笔下的“野旷天低树，______________”的孤独寂寞；有辛弃疾笔下的“明月别枝惊鹊，________________”的恬静喜悦；朱熹笔下“等闲识得东风面，______________”的春意蓬勃；还有孟浩然过故人庄时看到美景：“绿树村边合，___________________”。 【答案】 ①. 是那么柔美 ②. 只用绿色渲染 ③. 不用墨线勾勒 ④. 轻轻流入云际 ⑤. 既使人惊叹 ⑥. 又叫人舒服 ⑦. 既愿久立四望 ⑧. 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 ⑨. 江清月近人 ⑩. 清风半夜鸣蝉 ⑪. 万紫千红总是春 ⑫. 青山郭外斜 【解析】 【详解】本题考查课内文章和名篇名句识记。 （1）注意“柔”“绿”“墨”“勒”“既”“望”等字的正确写法； （2）注意“蝉”“紫”“郭”“斜”等字的正确写法。 10. 口语交际。 在本学期的口语交际课上，我们学习了如何说服对方支持自己的想法。请你尝试说服张校长，利用本周队会课时间，在操场上举办一次年级组的集体活动。 【答案】 六年级集体军训     军训活动不但能增强同学们的爱国主义精神和国防观念，还能培养学生良好的意志； 军训能塑造集体主义精神，有利于学生的学习和成长； 六年级是小学阶段的最后一年，所以组织一次六年级学生军训活动是非常有意义的。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合所给语境可知本次口语交际的主题就是要求我们说服张校长，支持我们利用本周队会课时间，在操场上举办一次年级组的集体活动。先想想自己想要举办的活动是什么，为什么举办这次活动，这次活动的举办有什么好处，组织语言表达。 示例：亲爱的张校长： 您好。我想举办一次义卖年级组活动。理由如下： 1．可以丰富同学们的校园生活，劳逸结合。 2．可以提高学生的组织能力。 3．可以培养团队的合作精神，让同学们更团结。 希望得到您的支持。谢谢。 三、阅读理解（27分） 11. 快乐读书吧。 我喜欢读书，想到《童年》中阿廖沙的成长，下列说法不正确的一项是（ ） A. 外祖母如一盏明灯，把阿廖沙领到光明的地方，使他坚强地应对困苦的生活。 B. “好事情”学识渊博，激励阿廖沙求学求知的渴望，是对阿廖沙有正面影响的人。 C. 形形色色的人如同蜜蜂，为阿廖沙的成长提供养料，但这些养料都是又脏又苦的。 D. 阿廖沙的成长经历告诉我们，要勇敢面对磨难，做一个坚强、正直和充满爱心的人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 C．文中的外祖母非常善良，她关心阿廖沙，也给阿廖沙带来温暖，为阿廖沙的成长提供爱的养料，因此这些养料并不是又脏又苦的。 故选C。 12. 课内阅读。 《开国大典》片段 ①毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ②接着，升国旗。毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗-五星红旗A（ ）上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ③升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场B（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ④接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中C（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵D（ ）的欢呼。 （1）按顺序从各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。 A．慢慢 徐徐 渐渐； B．肃静 寂静 安静； C．宣告 宣布 宣读； D．热情 热烈 热心； （2）文段讲了毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，以及_______________的场面，这部分内容用小标题可以概括为：_______________________。 （3）请你根据下面的情景，发挥你丰富的想象，运用点面结合的写法写出拔河时的场景。 决赛要开始了，气氛变得紧张起来，在场的每一个人都屏住了呼吸。哨声一响，运动员们铆足了劲，拼命把绳子往自己这边扯。_________________________________ 【答案】（1）徐徐 肃静 宣读 热烈 （2） ①. 升国旗、宣读中央人民政府公告 ②. 典礼开始##举行典礼 （3）场边的观众也不甘示弱，纷纷挥舞着手臂，为自己支持的队伍加油助威，呐喊声此起彼伏，响彻整个场地。绳子在两队之间紧绷着，仿佛一条紧张的弦，随着比赛的进行，双方的力量此消彼长，胜负难分。小亮紧握绳子，脚步稳而有力地向后蹬，身体微微倾斜，肌肉紧绷，青筋毕现。他脚下的鞋底死死抵住地面，汗水顺着额角流下来，但他丝毫不为所动。他的眼神如炬，牢牢盯着对手，而在他身后，整个团队整齐划一地与其同步用力，每一个运动员的脸上都写满了坚毅与不屈，汗水顺着他们的额头流下，但没有人放弃，直到最后一刻。最终，随着一声欢呼，胜利的一方将绳子拉过了终点线，场上顿时爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的描写和细致的刻画，展现了开国大典这一历史性时刻的庄严与激动人心。文章以毛主席宣布新中国成立为开端，描绘了升旗仪式和礼炮齐鸣的场景，表现了全国人民的欢欣鼓舞。通过对声音、动作和群众反应的描写，文章成功地营造出一种庄重而热烈的氛围，突出了新中国成立的伟大意义，激发了读者的民族自豪感和历史责任感。 【小问1详解】 本题考查选词填空。 A．慢慢： 迟缓的样子。徐徐：迟缓；缓慢。渐渐：指程度或数量逐步地、慢慢地变化或发展。 根据文意，升旗时国旗是缓缓上升的，故选“徐徐”； B．肃静：安静严肃。 寂静：静悄悄的，没有声响。 安静：指没有声音，没有吵闹和喧哗。 礼炮响起时，全场应是非常安静严肃的，故选“肃静”； C．宣告：通过正式的方式公开宣布或公告某种决定、意图或消息。 宣布： 公开告诉大家。宣读：指公开宣布或朗读。 毛泽东在群众掌声中应是“宣读”公告，故选“宣读”； D．热情：热烈的感情。 热烈：情绪高昂，兴奋激动。 热心：指对某个事物或活动感兴趣并表现出高度的投入和关注。 人们对领袖的欢呼应是“热烈”的，故选“热烈”。 【小问2详解】 本题考查内容概括。 从第②段的句子“接着，升国旗。”和第④段的句子“毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”可知毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立后，紧接着是升旗仪式和宣读中央人民政府公告。因此，这部分内容可以用“小标题”概括为“升旗仪式的场面”或“开国大典”。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 点面结合是一种写作方法，指的是详写和略写的相结合 。“点”指的是对某事物或多事物的详细描写；“面”指的是多事物的概括描写。可具体描写运动员们的动作和神情（点），以及观众的反应和比赛的氛围（面），使整个场景生动而富有层次感。注意在书面表达时语句要通顺。 示例：决赛要开始了，气氛变得紧张起来，在场的每一个人都屏住了呼吸。哨声一响，运动员们铆足了劲，拼命把绳子往自己这边扯。同学们的双手就像一个个铁钳般，拽麻绳拽得紧紧的，不敢松懈一口气，他们个个都迈开弓箭步，生怕被对面抓到机会。只见小强的脸上肌肉紧绷，仔细一看，他的脖子上都爆出了青筋，用力地咬紧牙关；小花的身体持续地努力往后仰着，只见她仰的幅度越来越大，因太过用力，脸色也越发涨红；场外的观众也不甘示弱，纷纷为自己支持的队伍呐喊助威，声音此起彼伏，响彻整个场地。空气中弥漫着紧张与激动的气息，仿佛连风都在为这场激烈的对抗而屏息。 大江保卫战 ①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名解放军官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却已是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 ③面对肆虐的洪水，人民子弟兵更显出铮铮铁汉的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血立刻涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜里，有多少这样感人的事迹啊！ ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。在安造坑，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小女孩以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 ⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我们英勇的人民子弟兵。 13. 默读短文，根据短文内容填一填。 奔赴战场→→→铭记英雄 14. 我会结合材料来写一写。 读着第②段中画“ ”的句子，联想到上句话中的词语“伤痕累累”，我的脑海中出现了这样的画面：_______ 15. 短文第②段关注了______的群体形象，第④段特写了个体形象______的事迹。这运用了______的方法。这样写的好处是______ 16. 结合短文内容，下面说法不正确的是（　　） A. “哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”从加点的词我们可以体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。 B. “奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这里运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。 C. “顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这里的“长龙”指的是爆发洪峰的长江。 D. “汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。”这个排比句连用三个“飞向”表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。 17. 本文主要要表达什么呢？下列说法最合适的一项是（　　） A. 本文主要体现洪水之猛。 B. 本文主要体现暴雨之大，环境之恶劣。 C. 本文主要赞美滔滔洪水中的群众十分勇敢。 D. 本文主要赞美解放军在大江保卫战中表现出来的英勇无畏的革命情怀。 【答案】13. 保住大堤（抢修大堤） 救助百姓 14. 解放军战士们长时间泡在水里，脸上、手上、身上都已经煞白，雨水和汗水趟过他们的脸颊，许多战士的腿上被尖利的石头割伤，但他们毫不畏惧，形成一堵由血肉铸成的堤坝。 15. ①. 解放军官兵 ②. 黄晓文 ③. 点面结合 ④. 既让我们感受到了当时危急的情况，又体现出战士们的英勇无畏。 16. C 17. D 【解析】 【13题详解】 本题考查短文内容梳理能力。 第①自然段写了因暴雨一场接一场，长江堤岸告急，解放军奔赴大江，保卫大江。可概括为：奔赴战场。 第②——④自然段写了解放军战士奋不顾身保卫大堤的情形，先写了人民解放军的群体形象；又写了黄晓文这一个体形象。可概括为：保卫大堤。 第⑤自然段写了人民子弟兵救护群众的形象。可概括为：救助群众。 第⑥自然段写了我们永远铭记人民子弟兵。可概括为：铭记英雄。 【14题详解】 本题考查想象能力。 结合短文内容发挥想象，要抓住展开想象的词语，再现画面，将想象的画面表述完整即可。“伤痕累累”的意思是：指全身是伤。据此想象官兵们全身是伤的站在洪水中的情景。例如：倾盆大雨中，官兵们个个体无完肤，有的手上鲜血直流，有的胳膊被蹭掉了皮，有的脸上的血凝固成了黑紫色……但他们奋不顾身的依然屹立在风雨中，与暴雨洪水对抗着。 【15题详解】 本题考查写作手法及作用。 短文第②自然段关注了解放军保卫大堤的群体形象；第④自然段特写了个体形象解放军某部四连连长黄晓文的事迹，这是运用了点面结合的方法。这样描写既从整体上体现了解放军战士的英勇不屈、无私奉献，又以黄晓文为代表展现了个体战士的顽强坚定，深化人民子弟兵形象；这样的描写让画面更有层次感，起到震撼人心的艺术效果。 【16题详解】 本题考查理解句子含义。 C．结合短文第②自然段内容“九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”“一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。”可知这里的“长龙”指的是四百多名官兵。 故选C。 【17题详解】 本题考查短文中心思想的把握。 短文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力，英勇无畏。 故选D。 四、习作。（30分） 18. 习作。 一个好的故事必然少不了环境、人物、情节这三个要素。请你选择下面其中一两个环境与多个人物进行组合，展开丰富的想象，自拟。 环境：1．开满丁香花的校园；2．黄昏时车来人往的街头；3．放学时拥挤的校门口；4．清晨寂静的公园；5．挂着“清仓”横幅的超市。 人物：1．淘气包张明；2．体育老师何大明；3．充满爱心的少年陆天；4．班主任王老师；5．外卖小哥阿福；6．热心邻居刘大妈。 【答案】例文1： 怀疑 清晨，丁香花的迷人香味弥漫在整个校园，耳边传来莘莘学子的阵阵读书声，一天的美好生活开启了！ 此时，在六年级教室里，班长李冰正带领大家进行晨读，发现淘气包张明正在桌子下面吃着什么，并与他同桌在一起说话，拥有外号“小辣椒”的班长李冰大步流星似的走过去，大喝一声：“张明，你干什么呢？”张明理直气壮地说：“我生病了，我在吃药。”“你有证据吗？”“我生病了，吃药，需要证据吗？”他们两人吵了起来，老师办公室就在隔壁，体育老师何大明听到了，急忙跑到班里来，十分生气地大喊一声：“别吵了！”班里瞬间安静下来，体育老师何大明又说：“你们两个出来一下，副班长继续带领大家晨读。”随后，班长和张明跟随着老师到了教室外。 “李冰！”体育老师何大明的这一吼在教室里也能听到，让大家纷纷在交谈，“你身为一个班长，怎么能和同学们吵架呢？”班长为老师说明过程后，张明接着回答到：“我的确生病了，不信你可以去调监控，反正监控就在我头上。”老师这时候说：“走，咱们去办公室里看。”调监控一看，果真，张明在吃几粒小药片，老师说：“好了，真相大白了，班长，你给张明道歉。”班长当然很懂事，十分诚恳地对张明说：“张明，对不起，是我错了，请原谅我。”张明也原谅了他，他们就继续回教室进行晨读了。 这告诉我们有些事不要通过猜想或毫无证据的去怀疑或决定，我们要有一定的证据来推断出事情的原因和结果。 例文2： 充满爱心的陆天 在一个寒冷的冬日，下着小雪，温暖夕阳将最后一缕阳光斜射在车来人往的街头。 一位充满爱心的小学生陆天正在骑着他的自行车穿梭在人群之中，忽然，他听见一声凄惨的狗叫声，刚开始他以为自己听错了呢，直到他路过一户人家他才知道自己并没有听错，那为什么狗会发出那么凄惨的叫声?原来是一位壮汉正在打一只从农村来的流浪狗，旁边还有几位志猛链愿者在边上劝阻，流浪狗趁着说话的缝隙，一瘸一拐的逃了出来。陆天看见了，飞也似的跑上楼，取了两个火腿肠给流浪狗吃，刚开始流浪狗还心想：这个小男孩可能是和那个壮汉是一伙的，我可不能相信他！但它慢慢察觉到陆天可能和那位壮汉不一样，便狼吞虎咽的吃了起来。这一幕正好让其中的一名志愿者徐明看到了，于是他对陆天说：“看见你这么喜欢它，这么充满爱心，我希望你枝败孙能收养它。”陆天听后高兴极了，立刻把流浪狗抱上了楼。陆天的爸爸妈妈看见这只流浪狗后说：“这只狗挺好看的，不知道它的主人怎么想的，把它给扔了，要不我们留下吧。”于是，陆天把它取名为“朵朵”。 从此，“朵朵”有了一个温暖的家。 例文3： 放学了 “叮呤呤、叮呤呤……”，伴随着悦耳熟识的铃声，混和着哄哄的喧哗声、口号声、脚步声，寂静的校内再次喧闹了起来，传遍了校内的每一个角落。 “老师再见！”我也赶快走了出去。 校外真热闹，你推我挤，有的打着手机，高声谈话，犹如满肚子的激情没有诉完；有的玩着嬉戏，兴奋的交谈着、嬉戏着。 这时，一位外卖小哥着急地开着摩托车,左冲右撞,不时的抬头看看，像是在寻觅着什么。好不容易挤到了校门口。出来一个班，就看一个班。不一会儿，一个小男孩从人群中跑到了他身边。外卖小哥连忙问：“学得怎么样？有什么不舒适？受没受批判？”男孩面对这一大堆“？”，没说什么，只是上了车，说：“我饿了，给我买点吃的去！快！”“小明，爸爸刚接了一单，快要来不及了。等回家妈妈给你做好吃的，行吗？” 突然，小明扔下书包，一边哭一边不停地叫嚷着: “我很饿，我现在就要买吃的，我不理你了！”外卖小哥听了，着急万分，想要发脾气但还是忍住了。 看到这里，我心里立刻凉了半截。可怜天下父母心，孩子何时才能理解父母的心情呢？ 例文4： 温情 清晨，公园格外寂静。少年陆天又来到公园散步了。 当他走到一个拐角的时候，看见一位老奶奶，一手拄着拐杖，一手拎着一篮子苹果慢慢的走着。“哎哟”一声传来，陆天往老奶奶那个方向看过去。呀，原来是老奶奶摔倒了。 陆天连忙跑过去，他看见老奶奶手中的拐杖和苹果都滚得远远的，他一边把老奶奶扶起来，一边又帮助老奶奶捡起拐杖和那一篮子苹果。他关切地问老奶奶：“老奶奶，您怎么样呀？”老奶奶说：“哎哟，我的脚扭伤了。”陆天心里想：老奶奶受伤，不能自己走回家，我把她送回家吧。于是他对老奶奶说:“老奶奶，你受伤了，我送你回家吧。”老奶奶摇摇头说：“不行，你爸爸和妈妈一定会很着急的！”“没关系, 我可以给妈妈打个电话。”可是老奶奶脚受伤了，无法走路，我又背不起，该怎么办啊？这时有个出租车司机开车经过这里，看到他着急的样儿，就问：“小朋友，你怎么了？”陆天着急地说：“老奶奶脚扭伤，我想送她回家。可我背不动她。”“哦，那我送你们吧。”司机叔叔热心地说。陆天听了心里十分高兴，立刻搀着老奶奶上了车。把老奶送回家后，司机叔叔又把陆天送回了家。陆天连一句谢谢的话都没来得及说，司机叔叔就开着车消失在茫茫车海中了。 不久，人们纷纷来到公园。渐渐地,公园变得热闹起来。这个冬日，因为人们的温情，变得不再寒冷。 例文5： 逛超市 今天是周末,正赶上超市举行促销活动。一进门，哇！人头攒动！琳琅满目的商品摆放得整整齐齐，有蔬菜、日用品、水果、零食……我看得眼花缭乱。 突然听到一个声音：“快点，超市快关门了，我们赶紧去结账！”我想起酱油还没买，便直奔生活区，我拿起酱油匆匆忙忙地向收银台走去。每个地方都排着长龙一样的队伍。 终于快轮到我了。只见一个工牌上写着“张晓丽”的收银员麻利地把商品放在柜台上分类、点数……然后逐一把商品放在机器下扫码，还要不停地看显示器的价格是否有误。可能是今天人太多,我看她早已累得满头大汗。她扫完以后，看了看显示器，顿了一下，似乎在思考些什么，难道是在心中计算要找多少钱？等着付钱的外卖小哥突然发脾气了：“你在干什么，磨磨蹭蹭的，我都等半天了。”收银员愣住了。 这时小伙子身后的刘大妈拉了他一下，说：“阿福，别吵了，你没看到收银员都累得出汗了吗？”“客户都催我好几遍了，再慢我就要迟到了，会罚我的。”阿福气得提着菜的手直抖。 这时收银员说话了：“对不起，耽误您时间了，您一共付款102元。”阿福赶紧付了钱灰溜溜地走了。 终于轮到我了，收银员有气无力地对我说：“一共付款88元，是现金还是刷卡？”“现金。”我递给她一百元, 她接过 钱，仔细检查了钱的真假。看到收银员满脸的汗珠，我觉得收银员也真不容易。 【解析】 【详解】本题为自命题的想象作文。 细读“请你选择下面其中一两个环境与多个人物进行组合，展开丰富的想象，自拟。”这个要求，首先要结合所给的环境和人物，根据他们的身份、性格特点等可想象故事的内容,构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整,写清故事的起因、经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象,突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时,还要注意运用学过的修辞手法,使语句生动形象，进一步增强表达效果。 开头：介绍故事发生的环境、人物。 中间：联系实际生活，想象主要人物之间会发生什么样有趣的故事，按一定的顺序将故事情节讲述完整，写清故事的起因、经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时,还要注意运用学过的修辞手法,使语句生动形象，进一步增强表达效果。 结尾：交代故事的结果，阐述通过这个故事明白了什么道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 老河口市2024年秋季期中 六年级语文 题号 一 二 三 四 卷面书写质量 总 分 满分 23 20 27 30 10分 得分 一、基础知识（23分） 1. 根据语境，读拼音填写词语。 今年的巴黎奥运会为我的暑假生活带来无尽的lè qù（ ）。我国运动员们的háo mài sǎ tuō（ ），在赛场留下了一个个精彩的瞬间：全红婵在huā lěi （ ）般的年华里，用那娇小dān bó（ ）的身躯，展示出完美的一跃；潘展乐在男子100米自由泳决赛中的夺金时刻让人rè xuè fèi téng（ ）；樊振东在乒乓球男单决赛中fèn zhàn（ ）的场面，令人huí wèi（ ）无穷……每当国旗升起时，我不禁心潮péng pài（ ），我知道，胜利的xǐ yuè（ ）背后是汗水，是源于对mèng xiǎng（ ）的不懈追求。 2. 下列选项中带点字注音完全正确的一组是（ ） A. 勾勒（lè） 屹立（yì） 魁（kuí）梧 沧海一粟（sù） B. 蒙（měng）古 疙（kē）瘩 妩（wú）媚 虎视眈眈（zhān） C. 苍穹（qióng） 琼（qióng）浆 围歼（qiān） 忐忑（kè）不安 D. 叉（chǎ）腿 分析（xī） 岷（míng）山 威风凛凛（lín） 3. 下列加点字词意思解释错误的一项是（ ） A. 万水千山只等闲（平常、寻常） B. 明月别枝惊鹊（别的树枝） C. 路转溪桥忽见（同“现”） D. 乌蒙磅礴走泥丸（小泥球） 4. 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 任何个人的成绩同人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。 B. 这个违法行为让他的本性暴露无遗，我们这才认清了他的真面目。 C. 课堂上，老师念念有词，同学们全神贯注地听着。 D. 得知自己的作文入选了，她兴奋得忘乎所以。 5、按要求完成句子练习。（5分） 5. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。下面语句不能表示“说”的一项是（ ） A. 今年五月份，全国第七届大学生艺术展演活动在襄阳举行，坐在电视机前看直播的爷爷一脸兴奋，轻声嘟囔着：“真是太精彩了，这是一场精彩绝伦的艺术盛会。” B. 小林刚到站台，想扫码进机场，发现手机关机了，小林一副无可奈何的样子：“这可怎么办呢？” C. 我写完作业，坐在书桌前琢磨着：“我该去哪里玩一下呢？” D. 新闻报道，日本排放核废水，可能释放出放射性物质，对人类健康产生负面影响。同学们一听到这样的消息，便窃窃私语：“这样的行为是可耻的！” 6. 读句子，完成练习。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 这句话通过“伸长脖子”“入了迷”等词语从________和_________方面进行描写， 生动地表现了同学们对看斗竹节人的渴望与着迷。我也会照样子写出人物着迷的样子。 我的爸爸是个电视迷，__________________________________________________ 二、积累运用（20分） 7. 语文老师贴心地提醒同学们有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（ ） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 8. 烈士纪念馆的讲解员小文向同学们讲述了先烈为了祖国，为了人民，不惜抛头颅洒热血的革命故事。请你帮小文同学选出不适合表达她的感受的诗句（ ） A. 天下兴亡，匹夫有责 B. 捐躯赴国难，视死忽如归 C. 待到重阳日，还来就菊花 D. 位卑未敢忘忧国 9. 课内积累。 （1）书中美景如画。那些小丘的线条___________，就像______________，___________的中国画那样，到处翠色欲流，__________。这种境界，___________________，__________________，___________________，__________________________。 （2）书中的诗意盎然：有孟浩然笔下的“野旷天低树，______________”的孤独寂寞；有辛弃疾笔下的“明月别枝惊鹊，________________”的恬静喜悦；朱熹笔下“等闲识得东风面，______________”的春意蓬勃；还有孟浩然过故人庄时看到美景：“绿树村边合，___________________”。 10. 口语交际。 在本学期的口语交际课上，我们学习了如何说服对方支持自己的想法。请你尝试说服张校长，利用本周队会课时间，在操场上举办一次年级组的集体活动。 三、阅读理解（27分） 11. 快乐读书吧。 我喜欢读书，想到《童年》中阿廖沙的成长，下列说法不正确的一项是（ ） A. 外祖母如一盏明灯，把阿廖沙领到光明的地方，使他坚强地应对困苦的生活。 B. “好事情”学识渊博，激励阿廖沙求学求知的渴望，是对阿廖沙有正面影响的人。 C. 形形色色的人如同蜜蜂，为阿廖沙的成长提供养料，但这些养料都是又脏又苦的。 D. 阿廖沙的成长经历告诉我们，要勇敢面对磨难，做一个坚强、正直和充满爱心的人。 12. 课内阅读。 《开国大典》片段 ①毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ②接着，升国旗。毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗-五星红旗A（ ）上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ③升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场B（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ④接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中C（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵D（ ）的欢呼。 （1）按顺序从各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。 A．慢慢 徐徐 渐渐； B．肃静 寂静 安静； C．宣告 宣布 宣读； D．热情 热烈 热心； （2）文段讲了毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，以及_______________的场面，这部分内容用小标题可以概括为：_______________________。 （3）请你根据下面的情景，发挥你丰富的想象，运用点面结合的写法写出拔河时的场景。 决赛要开始了，气氛变得紧张起来，在场的每一个人都屏住了呼吸。哨声一响，运动员们铆足了劲，拼命把绳子往自己这边扯。_________________________________ 大江保卫战 ①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 ②7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名解放军官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却已是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 ③面对肆虐的洪水，人民子弟兵更显出铮铮铁汉的本色。 ④解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血立刻涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜里，有多少这样感人的事迹啊！ ⑤汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电线杆。在安造坑，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小女孩以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 ⑥大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我们英勇的人民子弟兵。 13. 默读短文，根据短文内容填一填。 奔赴战场→→→铭记英雄 14. 我会结合材料来写一写。 读着第②段中画“ ”的句子，联想到上句话中的词语“伤痕累累”，我的脑海中出现了这样的画面：_______ 15. 短文第②段关注了______的群体形象，第④段特写了个体形象______的事迹。这运用了______的方法。这样写的好处是______ 16. 结合短文内容，下面说法不正确的是（　　） A. “哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”从加点的词我们可以体会到人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。 B. “奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”这里运用比喻的手法写出了洪水的凶猛。 C. “顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。”这里的“长龙”指的是爆发洪峰的长江。 D. “汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。”这个排比句连用三个“飞向”表现了战士们迫不及待地去营救群众的心情。 17. 本文主要要表达什么呢？下列说法最合适的一项是（　　） A. 本文主要体现洪水之猛。 B. 本文主要体现暴雨之大，环境之恶劣。 C. 本文主要赞美滔滔洪水中的群众十分勇敢。 D. 本文主要赞美解放军在大江保卫战中表现出来的英勇无畏的革命情怀。 四、习作。（30分） 18. 习作。 一个好的故事必然少不了环境、人物、情节这三个要素。请你选择下面其中一两个环境与多个人物进行组合，展开丰富的想象，自拟。 环境：1．开满丁香花的校园；2．黄昏时车来人往的街头；3．放学时拥挤的校门口；4．清晨寂静的公园；5．挂着“清仓”横幅的超市。 人物：1．淘气包张明；2．体育老师何大明；3．充满爱心的少年陆天；4．班主任王老师；5．外卖小哥阿福；6．热心邻居刘大妈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $