《歌表演猴子蒸糕》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

《歌表演猴子蒸糕》教案—2024-2025学年人教版音乐二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够准确、有感情地演唱歌曲《猴子蒸糕》，把握歌曲的节奏和旋律特点。 学会根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作，并能与演唱配合进行歌表演。 过程与方法目标 通过聆听、学唱、创编等活动，提高学生的音乐表现力和创造力。 在小组合作与交流中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 情感态度与价值观目标 引导学生理解歌曲中所蕴含的道理，懂得劳动才有收获，不能不劳而获。 在教学过程中展现教师的人文关怀，尊重每个学生的想法和表现，营造温馨、和谐的课堂氛围，让学生在音乐学习中感受到快乐和自信。 二、教学重难点 教学重点 学会演唱歌曲《猴子蒸糕》，理解歌词含义，体会歌曲的幽默诙谐。 能够创编出符合歌曲情境的舞蹈动作，并在表演中展现猴子和小狗的角色特点。 教学难点 准确表现歌曲中的切分节奏和附点音符，唱出歌曲的韵味。 在歌表演中，引导学生通过表情、动作等细节生动地展现角色性格和故事情节。 三、教学方法 情境教学法、听唱法、示范法、小组合作法、游戏教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含《猴子蒸糕》的歌曲音频、动画视频、猴子和小狗的图片。 制作猴子和小狗的头饰若干。 节奏卡片、奖励贴纸。 五、教学过程 （一）情境导入 故事引入教师带着神秘的表情开始讲故事：“同学们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。在森林里，有一只猴子和一只小狗，猴子想蒸糕，可它呀，有点小懒，于是它就请小狗来帮忙。你们猜猜，最后它们怎么样了呢？” 鼓励学生积极猜测故事的发展，对于回答有趣的学生，教师给予肯定：“你的想法真特别，说不定故事真的会像你说的那样呢！” 对于不太敢发言的学生，教师微笑着鼓励：“没关系，你可以大胆猜一猜哦，老师很想听听你的想法。” 播放动画，引出课题教师播放《猴子蒸糕》的动画视频片段，展示猴子和小狗在蒸糕过程中的有趣画面。视频播放完后，教师说：“这个故事被编成了一首好听的歌曲，叫做《猴子蒸糕》，我们一起来听听吧。” 教师板书课题，激发学生的学习兴趣。 （二）聆听歌曲 初次聆听教师播放歌曲《猴子蒸糕》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生观察多媒体课件上的猴子和小狗图片，感受歌曲的整体氛围和情绪。听完歌曲后，教师问：“同学们，这首歌曲给你们什么感觉呀？是欢快的、搞笑的，还是其他的呢？” 鼓励学生分享自己的感受，对于能准确说出感受的学生，教师给予表扬：“你真聪明，一下子就听出了歌曲欢快搞笑的感觉呢！” 对于感受不太准确的学生，教师耐心引导：“没关系，我们可以再听一次哦，你可以注意听歌曲的旋律和歌词，看看能不能发现更多有趣的地方。” 再次聆听教师再次播放歌曲，这次让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。教师可以提示学生注意歌曲中比较有特点的节奏部分，如切分节奏和附点音符所在的地方。播放结束后，教师拿出节奏卡片，简单介绍这些节奏型，并用拍手、跺脚等方式示范，让学生模仿练习，如：“大家看这个切分节奏（示范），是不是很有趣呢？我们一起试着拍拍看。” 对于节奏把握较好的学生，教师给予贴纸奖励：“你节奏感真强，这个奖励贴纸送给你！” （三）学唱歌曲 教师范唱教师充满激情地范唱歌曲《猴子蒸糕》，在演唱过程中，通过丰富的表情和生动的动作表现出猴子的机灵和小狗的憨厚，将歌曲中的情感和幽默传达给学生。唱完后，教师问：“老师唱得怎么样？你们从老师的歌声里能想象出猴子和小狗的样子吗？” 引导学生关注歌曲的情感表达和角色特点，对于能体会到的学生，教师给予表扬：“你真有想象力，能从老师的演唱中感受到猴子和小狗的形象呢！” 分段学唱教师将歌曲分成几个段落，逐段教学生演唱。在教唱过程中，对于歌词中较难发音或节奏较复杂的部分，如 “你帮我和面，我帮你烧火”（其中有切分节奏），教师重点指导。教师先示范正确的唱法，然后让学生跟着练习，反复几次，直到学生掌握。对于唱得好的学生，教师及时给予鼓励：“你这句唱得真好听，切分节奏把握得很准呢！” 对于有困难的学生，教师耐心辅导：“没关系，我们慢慢来，你可以先把歌词多读几遍，熟悉一下节奏。” 完整演唱当学生分段学唱完成后，教师引导学生进行完整演唱。要求学生在演唱时注意声音的统一和情感的表达，回忆猴子和小狗蒸糕的有趣画面，把歌曲中的幽默诙谐表现出来。教师通过积极的语言鼓励学生：“同学们，你们唱得越来越好了，让我们一起把这首有趣的歌曲完整地唱出来，把猴子和小狗的故事讲给大家听。” （四）创编动作 教师示范教师拿出猴子和小狗的头饰，戴上猴子头饰，说：“同学们，现在我们要为歌曲创编舞蹈动作啦。你们看，我是小猴子（做出猴子抓耳挠腮的动作），我在想办法请小狗来帮忙呢。” 然后教师边唱歌曲边示范创编的动作，如猴子邀请小狗时的手势、小狗劳动时的动作等，每个动作都尽量贴合歌曲歌词和角色特点。示范完后，教师鼓励学生：“你们可以发挥自己的想象，创编出更有趣的动作哦！” 小组创编教师将学生分成小组，每组 5 - 6 人，每组发放猴子和小狗的头饰。让学生在小组内讨论并创编动作，鼓励每个学生参与，共同完成歌表演的动作设计。在小组创编过程中，教师巡视各小组，对于有创意的想法，教师给予肯定：“你们小组这个动作真有趣，很符合猴子的机灵呢！” 对于遇到困难的小组，教师参与讨论并给予指导：“你们可以想想小狗干活时的样子，比如它是怎么和面的，把这些动作加进去。” （五）歌表演展示 小组表演每个小组轮流上台进行歌表演，表演时要求学生佩戴头饰，边唱边表演。其他小组的学生认真观看，欣赏每个小组的创意和表演。在每个小组表演结束后，教师给予积极的评价和鼓励，如：“你们小组表演得太棒了！动作很有创意，而且和歌曲配合得非常好，把猴子和小狗的形象表现得栩栩如生。” 全体表演教师邀请所有学生一起参与歌表演，营造一个欢乐的音乐表演氛围。教师也参与其中，与学生共同表演，增强师生之间的互动和情感联系。表演结束后，教师对全体学生说：“你们都是了不起的小演员，今天的表演太精彩了！” （六）课堂小结 回顾总结教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《猴子蒸糕》的演唱、舞蹈动作的创编和歌表演的过程。教师问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？” 引导学生回答所学的音乐知识、表演技能以及对歌曲故事中道理的理解。 情感升华教师总结：“同学们，在《猴子蒸糕》这个故事里，我们知道了劳动才有收获，不能像小猴子那样偷懒哦。希望大家在生活中都能做一个勤劳的人，通过自己的努力去获得成功。而且今天大家在课堂上的表现都非常棒，无论是唱歌还是表演，每个人都发挥了自己的优势，老师为你们感到骄傲。” 同时，对学生在本节课中的表现给予充分肯定和表扬，让学生感受到教师的关怀和鼓励。 六、教学反思 在本次《猴子蒸糕》的教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，较好地达成了教学目标。在导入环节，利用故事和动画引起了学生的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。聆听歌曲环节让学生对歌曲有了初步的感知，学唱歌曲环节通过教师范唱和分段指导，帮助学生掌握了歌曲的演唱。创编动作和歌表演展示环节充分发挥了学生的创造力和表现力，培养了学生的团队协作能力。 在教学过程中，充分体现了教师的人文关怀。从对学生积极参与的肯定和表扬，到对学习困难学生的耐心指导，再到营造温馨和谐的课堂氛围，都让学生感受到了尊重和关爱。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组创编动作环节，个别小组可能由于成员性格差异，部分学生的想法没有得到充分发挥，在今后的教学中需要更加注重引导小组内的公平参与。在歌表演展示环节，时间把控上还可以更加精准，以确保每个小组都有足够的时间展示且不影响课堂进度。同时，在引导学生理解歌曲道理时，可以让学生分享更多自己在生活中的类似经历，进一步加深对劳动价值的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$