光合作用与呼吸作用章节复习课件-2024--2025学年北师大版生物七年级上册

。 海尔蒙特 土壤 二氧化碳 实验二 实验一 实验三 蜡烛熄灭, 老鼠死亡。 植物活着, 蜡烛燃烧。 结论:绿色植物能净化空气。 植物活着, 老鼠活着。 普利斯特利实验 题图中,玻璃罩甲中的蜡烛熄灭,乙中的蜡烛继续燃烧,绿色植物的主要作用是( ) A. 作为装饰品 B. 提供水、二氧化碳 C. 增加玻璃罩中的氧气含量 D. 增加玻璃罩中的有机物含量 C 图1实验中,甲和乙为一组 实验,实验变量是 。 在乙装置中,植物光合作用为小白鼠提供了 ,同时小白鼠呼吸产生的 也为植物光合作用提供了原料。 若将乙装置放在黑暗环境中,小白鼠将 ,原因是 。 死亡 植物在黑暗中不能进行光合作用,玻璃罩内无氧气,小白鼠窒息而死 对照 有无植物 氧气 二氧化碳 新知导入 检验该过程产生的气体? 原理:氧气可以助燃 现象:带火星的木条复燃 结论:氧气是光合作用的产物。 释放氧气 实验2 检验光合作用释放氧气 【目的要求】检验光合作用释放氧气。 【实验步骤】如下图所示: (1)将水倒入玻璃水槽中,加入少量碳酸氢钠,目的是增加水中二 氧化碳的含量。 (2)用剪刀修剪若干金鱼藻带顶端的嫩枝,放在盛水的水槽内,金 鱼藻切口一端向上,然后用短颈漏斗将其倒扣在水槽里,在漏斗下面 垫上两个小木条,使漏斗与水槽底部分开。 (3)取一支装满水的试管,用拇指堵住试管口,将试管口朝下,浸入水槽的水中(要确保试管中的水是满的,不能有气泡),拇指松开,将试管口套在漏斗短颈上。 (4)将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里,使金鱼藻接受阳光照射。 (5)待收集约1/2管气体后,在水中用拇指堵住管口,取出试管并立即倒转,使水落到试管的下部,然后,将带火星的卫生香或木条伸入试管中。 【实验现象】带火星的卫生香或木条遇到金鱼藻在光下产生的气体时 会 。 【实验结论】 。 复燃 氧气是光合作用的产物 检验该过程吸收什么气体? 清水 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 变量: 二氧化碳 (无二氧化碳) 叶片不变蓝 叶片变蓝 (有二氧化碳) 光合作用需要二氧化碳。 结论 吸收二氧化碳 实验3 检验光合作用需要二氧化碳 【目的要求】检验光合作用需要二氧化碳。 【方法步骤】 (1)黑暗处理:剪取两支带有5~6片叶的天竺葵枝条,分别插入盛有水的两个小烧杯中,置于 2~3天。 (2)如下图所示,将其中一个小烧杯放入盛有清水的培养皿内(装置一),另一个小烧杯放入盛有等量氢氧化钠(或氢氧化钾)溶液的培养皿内(装置二),用大玻璃瓶罩住两套实验装置,并在瓶口涂一点凡士林,防止气体出入。 暗处 (3)将上述两套实验装置移到光下照射2 h,然后揭开大玻璃瓶, 从两支枝条上各摘取一片叶,经酒精脱色处理后,分别检验两叶片中 是否有淀粉存在。 【实验现象】装置 的叶片不变蓝,装置 的叶片变蓝色。 【实验结论】 。 二 一 光合作用需要二氧化碳 题图所示的实验装置中,能够证明“在有光的条件下氧气是绿色植物释放出来的”和“光是绿色植物进行光合作用的条件”的实验装置组合分别是( A ) A. ①②、②③ B. ①②、①③ C. ②③、②④ D. ②③、①③ A 题图是“验证绿色植物进行光合作用需要二氧化碳”的两套实验装置,把甲、乙装置同时放在黑暗处24 h,然后一起移到阳光下。下列有关叙述中错误的是 ( B ) B A. 甲、乙是一组对照实验 B. 乙装置中叶片产生了淀粉 C. 氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 D. 为防止漏气,应在实验所用的两瓶口涂上凡士林 英格豪斯的实验进一步证实了只有在光的照射下才能净化空气,普利斯特利的实验才能成功! 光照 黑暗 英格豪斯实验 植物的生长需要阳光! 萨克斯实验 萨克斯的实验使人们认识到,绿色植物在光照下不仅能够释放氧气,而且能够合成淀粉等物质,供给植物生长发育等生命活动利用。 【主题】1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12 h,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。光照一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色,如题4~6图所示。 该实验可以证明( D ) ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用能产生淀粉 A. ①② B. ②③ C. ③① D. ②④ 实验中,将叶片放在黑暗处12 h,目的是( A ) A. 消耗掉叶片内原有的淀粉 B. 减少叶片内的水分 C. 使植物对光照更敏感 D. 为制造淀粉储备原料 D A 在做“验证绿叶在光下合成淀粉”实验时,正确的实验顺序是( A ) ①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④滴加碘液 ⑤清水漂洗 ⑥观察颜色变化 ⑦光照 A. ③①⑦②⑤④⑥ B. ①③②⑦⑤④⑥ C. ①②③⑦④⑤⑥ D. ③①②⑦④⑤⑥ A 光合作用的探究历程是不断的实验过程,下列相关叙述正确的是 ( A ) A. 萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉 B. 海尔蒙特的实验说明植物生长所需要的营养物质来自土壤 C. 普利斯特利利用小白鼠和绿色植物的实验证明小鼠可以产生氧气 D. 英格豪斯实验发现绿色植物在光照下能释放氧气 A 光合作用的原料、条件、产物各是什么?这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢? 光 淀粉 氧气 二氧化碳 水 叶绿体 原料 产物 条件 场所 光合作用的概念: 二氧化碳 + 水 有机物(贮存能量)+氧气 光 叶绿体 物质转变 能量转化 植物通过 ,利用 ,把 和 转变成贮存了能量的 (主要是淀粉),并且释放 的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 实质:合成有机物,贮存能量 反应式: 下列选项能正确表达光合作用过程的是( A ) A 下列关于光合作用的叙述,错误的是( C ) A. 光合作用的实质是合成有机物,贮存能量 B. 光合作用的条件是光 C. 光合作用的原料是有机物和水 D. 光合作用的场所是叶绿体 C 将一盆银边天竺葵(叶片的边缘部分不含叶绿体)经黑暗处理后,选取其中的叶片,用圆形黑纸片把叶片某处的正反两面盖起来,然后放在阳光下照射3~4 h。取下叶片,去掉黑纸片,用酒精脱色,然后经过漂洗再加碘液染色。 如图所示,能形成对照实验的组数以及变量是叶绿素的对照实验分别是(B ) A. 1组、甲和丙 B. 2组、甲和丙 C. 2组、乙和丙 D. 3组、甲和丙 B 下列关于该实验的叙述,错误的是( B ) A. 叶片在酒精中隔水加热后,绿色部分变成黄白色 B. 滴加碘液后发现甲、乙两处均变蓝 C. 本实验可证明光合作用的产物是淀粉 D. 实验前将植株黑暗处理的目的是耗尽植物叶片内原有的淀粉 B 呼吸作用及其实验探究 实验现象:甲瓶温度计_,乙瓶温度计_。 实验结论:萌发的种子进行呼吸作用时产生 _。 上升 不变 热量 种子萌发时释放能量 种子呼吸时,有机物 能量(热能) 分解 种子萌发过程中需要氧气的参与 萌发的种子 煮熟的种子 甲 乙 实验现象:甲瓶内蜡烛 _,因为 被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛仍在_。 实验结论:萌发的种子进行呼吸作用时吸收 。 熄灭 氧气 燃烧 氧气 种子萌发过程中释放二氧化碳 萌发的种子 煮熟的种子 澄清石灰水中通入二氧化碳会变浑浊 实验现象: 甲试管中澄清石灰水_。 实验结论: 萌发的种子进行呼吸作用时释放_。 变浑浊 二氧化碳 澄清石灰水 澄清石灰水 植物通过 ,吸收 ,将 分解成 和 ,同时释放 的过程,叫做呼吸作用。 呼吸作用的实质和意义 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 线粒体 反应式 有机物 氧气 线粒体 二氧化碳 水 + 能量 (储存能量) + + 【实质:分解有机物,释放能量】 完成导学案大本,P67-P68,1-14题 1. 将一棵植物按题1图所示进行处理后,放在暗处。一段时间后,澄清 的石灰水变浑浊,说明植物进行呼吸作用产生了( B ) A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 B 2. 把等量的新鲜树叶和干树叶分别放入两个不透光的锥形瓶内,塞紧 瓶口一天后,把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内。观察到的现象是 ( D ) A. 两瓶内的小木棒都继续燃烧 B. 两瓶内的小木棒都熄灭 C. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒继续燃烧,另一瓶内的熄灭 D. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒熄灭,另一瓶内的继续燃烧 D 3. 下列关于种子的叙述,错误的是( C ) A. 萌发的种子能产生热量,吸收氧气 B. 萌发的种子能吸收氧气,释放二氧化碳 C. 煮熟的种子能产生热量,吸收氧气 D. 煮熟的种子既不能吸收氧气,也不能释放二氧化碳 C 4. 下列能验证植物呼吸作用释放热量的装置是( A ) A 5. 呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象,其物质和能量的变化是 ( B ) A. 分解有机物,储存能量 B. 分解有机物,释放能量 C. 合成有机物,储存能量 D. 合成有机物,释放能量 6. 下列有关细胞呼吸作用的叙述,正确的是( D ) A. 呼吸作用的主要场所是细胞质 B. 呼吸作用释放的能量完全被细胞利用 C. 呼吸作用最重要的意义是分解有机物 D. 一般来说,幼嫩叶的细胞比衰老叶的细胞呼吸作用更强 B D 7. 贮存土豆、白菜的窖,都会