6.23 量筒（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版三年级上册第六单元第二十三课 《量筒》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成。 科学思维目标：知道液体体积的计量单位;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 探究实践目标：在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。 态度责任目标：了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。 【教学重难点】 能用正确的方法测量液体体积,能根据量筒特征，自制简易量筒。【教学准备】 不同形状的透明容器 【教学过程】 1、 情境导入 师：同学们，老师这里有几个不同的瓶子里，里面都装着水，同学们，你们能不能想个办法帮比比，到底谁的水多？ 生：同样的瓶子比高度，比重量。 师：刚才同学们说的办法都不错，如果我们想要知道谁比谁多，多多少，同学们还有没有办法？ 生：用量筒量一量。 师：刚才这个同学提到了量筒，什么是量筒？量筒有什么作用？ 今天老师带领大家学习量筒这节课，来认识和使用量筒。 板书课题。 二、探究与实践 活动一：认识量筒。 出示不同规格的量筒。 师：仔细观察，量筒有什么特点？ 生：量筒细细长长的。 生：量筒上都有刻度。 生：量筒是玻璃做的。 师：同学们想一下，量筒的作用是什么？ 生：量筒可以量出水的多少。 总结：量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“ml”“L”表示。 活动二：用量筒测量水的体积。 师：既然量筒是用来测量液体体积的，那怎样才能用量筒测出液体体积呢？ 学生分组讨论如何利用量筒测量水的体积，小组讨论结束后，全班汇报，学生汇报时教师要给予指导，指导学生掌握量筒正确的使用方法。大屏幕出示量筒使用注意事项。 方法指导： （1）选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。 （2）读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。 学生掌握量筒使用方法后，学生分组操作，测量水的体积，在操作时教师要不断巡视，及时指导。 操作要领： 量液体，筒子平稳； 口挨口，免外流； 改滴加，至刻度； 读数时，视线平； 看凹处， 读得准。 三、拓展与创新 活动一：制作简易量筒。 使用工具： 一个杯子、一个烧杯、剪刀、记号笔、纸带、铅笔、美工刀和胶带。 步骤： 1、将瓶口处割口，瓶身四周用镊子剥皮，使外表平整； 2、为瓶口处内置一块橡皮，方便放入橡胶管； 3、将木板做成直径2cm左右的胶管锥，并在锥上头部装上一个胶管塞； 4、将裁切好的橡胶管一段段放入木板锥头空隙内，再在管子的末端装上胶管塞； 5、将胶管放入瓶口处内置的橡皮内，将其固定在瓶口处； 6、最后，在瓶口处封口，用胶带封好，就可以使用拉长量筒了。 活动二：认识更多的测量液体体积的工具。 认识量杯。 三、全课小结 通过今天的学习，你都有哪些收获？ 出示思维导图。 4、 你学会了吗？ 我会填 1. 量筒是用来测量（ ）的工具。 2.液体体积一般用（ ）作单位，用符号“（ ）”表示。 3. 读数时，应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的（ ）在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$