《23.量筒》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

单元概览 单元名称： 测量工具 单元主题：认识和使用测量工具 单元设计确立依据 【核心概念】 1.1物质具有一定的特性与功能。 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 【学习内容与要求】 能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。（1.1） 举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精准；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。（12.1） 【学业要求】 能使用简单的仪器测量物体的长度、体积、温度、质量等；对常见物体的特征和常见材料的性能表现出探究兴趣；认识到观察和测量的重要性，观察和测量的结果需要如实记录；能按要求进行合作探究学习；意识到各种材料对人们生活的意义。（1.1） 能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。具有参与技术与工程实践的兴趣。（12.1） 【单元内容】 本单元是三年级上册第六单元《动测量工具》，一共有三课：《量筒》、《天平》、《沙漏》。 本单元的从单元起始页呈现了量筒、沙漏、天平等突出本单元主题——测量工具。 教科书的整个画面充满严谨，让学生感受到科学实验的严谨，测量工具的精确性。3种常用的测量工具有各自的功能：量筒是用来测量液体体积的；天平是用来称量轻小物品质量的；沙漏是古代用来计时的。 单元结构图 【学情分析】 在课程开始之前，对三年级的学生的学情进行了调查，结果如下。 结果显示：通过上表可见学生们大多都认识并知道量筒、天平、沙漏的功能；但是对这三种仪器的结构及各部分的功能并不了解；三年级的学生已经有了一定的知识储备，所以他们对液体体积的单位、质量的单位有一定的认识。这就要求教师在教学时加强对于学生认识薄弱的知识点进行讲解，加深学生对各种测量工具的认识及掌握。 三、单元目标 科学观念： 1.知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成；知道液体体积的计量单位。 2.知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。 3.知道沙漏是古代测量时间的仪器；认识并了解沙漏的构造及功能。 科学思维： 1.针对真实情境中的简单问题，能基于事实与证据，利用分析、比较等思维方法构建模型。运用现有的材料自制简易的量筒、天平和沙漏等测量工具的模型。 2.掌握比较、类比、归纳、演绎等思维方法，基于证据与逻辑得出结论，阐述自己观点的合理性，如实讲述测量工具的使用方法，对自制的测量工具表现出不断完善不断创新的态度，并能利用自制的工具解决现实问题。 探究实践： 1.在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积和质量。 2.能根据量筒特征，自制简易量筒。 3.能自制简易沙漏，实现预期的计时功能。 4.能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作。 5.能对自己和他人的作品提出改进建议。 态度责任： 1.了解工具是一种物化的技术。 2.了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 3.愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。 4、 单元评价任务： 评价任务一：认识量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成；知道液体体积的计量单位。在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积和质量，能根据量筒特征，并能自制简易量筒。 评价任务二：认识天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位是g。 评价任务三：认识沙漏是古代测量时间的仪器；认识并了解沙漏的构造及功能。能自制简易沙漏。 第一单元第1课时教学设计 课题名称 量筒 课题目标 1.知道量筒是测量液体体积的工具;认识量筒及其结构组成;知道液体体积的计量单位。 2.在教师的引导下,能用正确的方法测量液体体积;能根据量筒特征,自制简易量筒;能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,并完成制作过程;能对自己和他人的作品提出改进建议。 3.能在好奇心的驱使下,对量筒表现出探究兴趣。 4.了解工具是一种物化的技术;了解科技产品给人类生产和生活带来便利;了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求;了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 评价任务 1.学生归纳出量筒是一种测量液体体积的工具，量筒壁上标有量程、单位、刻度等重要信息，液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“ml”“l”表示。得一颗智慧星。 2.学生能够动手测量70ml的水并正确说出用量筒测量水的体积的正确步骤及注意事项，能够正确使用滴管，读数时，动作标准，得一颗智慧星。 3.能够根据所提供的材料做出一个符合标准的简易量筒，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法,井