6.23 量筒（教学课件）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

23 量筒 青岛版三年级上册第六单元第二十三课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成。 科学思维目标：知道液体体积的计量单位;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。 探究实践目标：在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。 态度责任目标：了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。 活动准备 活动准备 各种形状的玻璃容器 问题与猜测 问题与猜测 怎样知道哪个容器里的水多？ 问题与猜测 你的办法是什么？ 使用什么工具能准确测量呢？ 探究与实践 探究新知 活动一： 认识量筒。 探究与实践 量筒是用来测量液体体积的工具。 探究与实践 液体体积常用的单位有毫升、升，分别用符号“mL”、“L”表示。 探究与实践 活动二： 用量筒测量水的体积。 探究与实践 选用合适量程的量筒。常用的有10 mL、25mL、50 mL、100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等。 一 选 探究与实践 将量筒微微倾斜，烧杯口紧挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。 二 倒 探究与实践 读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平。 三 看 探究新知 下列读数的方法，正确的是？ 探究与实践 怎样用量筒量取70ml 的液体？ 探究与实践 1 . 选用合适量程的量筒。 2. 先用烧杯向量筒里倒入液体，待液面接近 70ml 刻度线时，再用滴管取液体，逐滴滴加。 探究与实践 操作要领： 量液体，筒子平稳； 口挨口，免外流； 改滴加，至刻度； 读数时，视线平； 看凹处， 读得准。 拓展与创新 拓展与创新 活动一： 制作简易量筒。 拓展与创新 使用工具 一个杯子、一个烧杯、剪刀、记号笔、纸带、铅笔、美工刀和胶带。 拓展与创新 拓展与创新 1 . 怎样确定 50ml 刻度在杯子上的位置？ 2. 怎样确定 10ml 刻度在杯子上的位置？ 思考： 拓展与创新 拓展与创新 活动二： 认识更多的测量液体体积的工具。 拓展与创新 量杯 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1. 量筒是用来测量（ ）的工具。 2.液体体积一般用（ ）作单位，用符号“（ ）”表示。 3. 读数时，应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的（ ）在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。 毫升 ml 液体体积 最低点 谢谢观看 $$nullnullnullnull