8《大卫·科波菲尔（节选）》同步训练 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

大卫.科波菲尔（节选）/狄更新 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 [大卫母亲克莱拉去世后，他的继父谋得斯通把他送到谋得斯通—格林比货行当童工，后来他来到贝特西姨婆处] 第二天早上下楼时，我发现我姨婆低头坐在早餐桌前，想得出了神，她的一只胳膊搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都漫出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事。 吃早饭时我老朝姨婆看。我看她看不了一会儿，发现她也在看我，我不知所措。我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中，高得吓人。连茶都要呛我，不肯走正路下去，走了错路。 “喂！”过了很久，我姨婆才开口说话，“我已给他写了信了。” “给——？” “给你的继父。”我姨婆说。 “你要——把我——交给他吗？”我结结巴巴地问道。 “我还说不上来，”我姨婆说，“我们还得看一看。” “啊，要是我得回到谋得斯通先生那儿去的话，”我喊了起来，“我真不知道该怎么办才好！” “这会儿我对这件事，还不知道该怎么办，”我姨婆摇着头说，“我只知道，我还没法说。我们还得看一看。” 我一听这话，心都凉了。我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。她围上围裙，亲自洗起茶杯来。 谋得斯通先生的回信终于来了。我姨婆告诉我说，他第二天要亲自来跟我姨婆谈我的问题。我听了大为吃惊。第二天，我坐在那儿计算着时间，心里有时低落，有时恐惧上升，此起彼落地冲突着，弄得脸上一阵红，一阵白。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我。 “我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。 “别走，少爷，”我姨婆说，“当然别走！” ………… “特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得，为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——”谋得斯通先生说。 “谢谢你，”姨婆用锐利的目光看着他说， “你用不着考虑我。” “这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。他在我那亲爱的亡妻生前死后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。这孩子，性格乖戾，桀骜不驯，态度粗暴，脾气倔强、执拗。我姐姐跟我，都曾尽力设法想把他的毛病改过来，可是毫无成效。” 谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，世界上所有的孩子中，我相信，他是最坏的一个。” “这话太过分了！”我姨婆立即说道。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 谋得斯通先生接着说：“我把这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一份体面的工作。可是他不喜欢这种工作，逃跑了，成了一个乡下的流浪汉，衣衫破烂地跑到这儿来，来向你诉冤来了，特洛伍德小姐。你要是听了他的一面之词就袒护他，我愿就我所知，直率地对你说一说，那必然的后果。” “你还是先说说那体面的工作吧，”我姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去做那份工作吗？要是那可怜的孩子——他妈妈——还活着，你仍会要他去做那体面的工作吗？会吗？”我姨婆问。 “我相信，”谋得斯通先生点了点头说，“只要我跟我姐姐简·谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。” “哼！”我姨婆说，“不幸的孩子！” “那可怜的孩子一死，她的年金也没有了吧？” “她一死也没有了。”谋得斯通先生回答说。 “那份小小的财产——那幢房子、花园——那座没有乌鸦的鸦巢——就没有她儿子的份了吗？” “我的亡妻很爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说，“她完全信赖他。” “你的亡妻，先生，是一个最不通世事、最可怜、最不幸的孩子。”姨婆对他摇摇头说，“你还有什么要说的吗？” “特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去，按照我认为最为合适的方法安排他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护下去。我来这儿把他带走，如果他不打算走，我的门从此不再为他开着。” 我姨婆很专注地听他这番话。她身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人。 “这孩子有什么要说呢？”我姨婆说道，“你愿意跟他走吗，大卫？” “不！”我乞求我的姨婆，“看在我父亲的份上照顾我，保护我吧！” “狄克先生，”我姨婆说，“你看我该拿这孩子怎么办？”狄克先生考虑了一下，犹豫了一下，忽然喜上眉梢，回答说：“马上给他量量尺寸，做一套衣服。” “你可以走了。”姨婆对谋得斯通先生说，“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。即使他完全像你说的那样，那我替他做的事，至少也可以跟得上你替他做的。不过你的话，我是一句也不会相信的。” “你以为我不知道，”我姨婆极其尖锐地说，“那个可怜、不幸、一步走错的孩子，你给她过的是什么日子啊？你以为我不知道，你第一次遇见她时——我敢肯定，你对她一定大送媚笑，大飞媚眼，好像你连对鹅都不敢嘘一声——那一天，是那个软弱的小东西多么倒霉的日子！对那个单纯的孩子来说，你是个暴君，你把她的心都砸碎了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚！” 谋得斯通先生一直站在门旁，脸带微笑地看着我姨婆，可是他那道浓眉却紧紧地锁在一起。 “再见了，先生！”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐！” 谋得斯通小姐一言不发，审慎地伸出胳膊挽住弟弟的胳膊，以不屑一顾的傲慢态度，走出屋子。 我姨婆的脸渐渐舒展开来。我怀着极大的诚意，双臂紧搂着她的脖子去吻她。 （有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( ) A.文章通过姨婆犀利的追问，揭露了以谋得斯通姐弟为代表的资产阶级自私、冷漠、金钱至上的丑陋嘴脸。 B.“我姨婆对我并没有太多理会，自顾自从柜子里拿出一条有围嘴的围裙。”姨婆的表现，说明她起初并不想收留“我”。 C.“只要我跟我姐姐简·谋得斯通一致认为最好的事，克莱拉是绝不会有异议的。”这说明大卫的母亲性格是软弱的。 D.“马上给他量量尺寸，做一套衣服。”当姨婆问及“我”的去留问题时，狄克先生看似答非所问，实际上坚定了姨婆收留“我”的决心。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.文章第二段，运用夸张、比喻、拟人的修辞手法和细节描写，表现了“我”当时焦急不安的心情。 B.本文通过孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人和事，感情细腻，具有真实感。 C.文章通过姨婆和谋得斯通姐弟俩言行的对比，淋漓尽致地刻画出人性的善恶。 D.文章运用“锐利地”“尖锐地”来描写姨婆，既写出她对“我”和妈妈的同情，也表现了她疾恶如仇的性格。 3．本文是怎样叙述故事的？请结合文本简要分析。 4．“相由心生”，选文中姨婆的表情随着心理的变化而不断变化，请结合本文的故事情节简要分析。 二、语言表达 阅读下面几位高三学生的对话，完成下题。 甲：我特别想读些经典著作，但现实是时间太紧，只能利用学习间隙翻翻杂志，一次还只能看几篇，一点儿都不过瘾。 乙：看看杂志也挺好的，不占用大块的时间，读一篇可以，读两篇也可以，想停就停，多方便啊！还可以积累作文素材呢！ 丙：我呢，更想读一些作文指导类的书籍，尤其是优秀作文选那种。花费时间不多，效果比看杂志要好。 5．根据材料，概括高三学生课外阅读的两个特点。（每点不超过4个字） 6．针对材料所反映的现象，写一段评论性文字。不超过100个字。 7．请从雨果、狄更斯、莎士比亚中任选两人为写作对象，仿照前后的句子将下面的文字补充完整。要求：①紧扣相关句式特点。②语意连贯，内容充实。 我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基借阿廖沙叙说自己苦难童年的种种坎坷；__________________________；_______________________；我来到西班牙，仿佛听到塞万提斯在大风车旁边讲述哭与笑的滑稽剧。 三、其他作文 8．班内一同学“我”因乱泼污水，弄脏了墙壁。大家纷纷议论，“我”手足无措，不知是否该主动告诉老师。针对这一情境，请设定五个不同的围观同学，运用个性化的语言表现出他们不同的人物性格。200字左右。 四、基础知识 9．下列词语中字形和加粗字注音全都正确的一项是( ) A.邋遢（lā） 诨名（hùn） 咄咄怪事 B.契据（qiè） 褴褛（lǚ） 引以为戒 C.缴税（jiǎo） 孑然（jié） 度过难关 D.污垢（gòu） 干酪（luò） 尘污烟熏 10．下列对人物形象的叙述，不恰当的一项是( ) A.米考伯先生怕“我”迷路，特意在第一天晚上不怕麻烦地来领“我”到他的寓所，并介绍路上的街名、拐角地方的房子形状等，由此可见米考伯先生是一个善良的人。 B.大卫·科波菲尔在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他尽力把事情做好；他与米考伯一家相处融洽，会为他们的困难处境感到痛苦、心碎。由此可见大卫是一个善良宽厚、正直勤奋的人。 C.米考伯太太将娘家的辉煌成天挂在嘴边，不懂得持家之道，用典当生活用具的钱来大吃大喝，由此可见其爱慕虚荣、贪婪的本性。 D.文中写“我”向霍普金斯船长借刀叉的时候看到船长衣衫褴褛，女人一副邋遢的样子，两个孩子头发蓬乱，由此可见船长一家生活窘迫。寥寥几笔，就反映了社会底层人民的生活面貌。 11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 一段文字或长或短，其中蕴含的情趣和内涵却是要用整个心灵去体验的。_________。这，就是文字的魅力。 ①平淡质朴的文字后面凝聚着为文者的爱恨情仇， ②言为心声，语言一旦转化成文字的形式，就包含了为文者的心路历程。 ③寄托着为文者的精神追求， ④一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑤从这个意义上讲，我们可以说阅读就是在读人生。 ⑥要读懂文字背后的深层意义是一件很难的事情。 A.④⑤①③②⑥ B.②⑤①③⑥④ C.④⑤②①③⑥ D.①③②⑤④⑥ 12．下列各句中,表达得体的一句是( ) A.这款山水盆景构思精巧,意境深远,放在您的家里定会让贵府增色不少。 B.接到你的请帖,欣闻贵书店开张,我一定于百忙之中拨冗光临,去捧场。 C.拙作终于出版,感谢大家的鼓励和支持,请大家抛砖引玉,不吝赐教。 D.先生80大寿,作为先生的高徒,我对远道而来的朋友表示欢迎和感谢。 13．下列各句中，没有语病的一项是( ) A.查尔斯·狄更斯出身寒微，他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，是一百多年来最受读者欢迎的外国小说家。 B.当年，英国作家狄更斯的长篇小说《小杜丽》在报纸上连载，出海航行的水手一靠岸，第一件事问的就是小杜丽的故事发展得怎么样了。 C.家庭教育是一种无言的教育，身教大于言传，只有家长以身作则，营造和谐的家庭氛围，才能避免孩子今后不会养成叛逆、自负的性格。 D.有心的环保理念宣传，有力的环保监管和执法，每一件群众身边的生态环境破坏的解决，都会成为入脑入心入行的生态文明教育。 14．下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①完善社会主义市场经济体制必须有详细周密的总体规划，零敲碎打的改革不能达到我们预想的目标。 ②唐朝诗人王维被边塞的奇景震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句。无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对这样的风光作过描写。 ③第一次从学校放学回家，日暮时分，村子里炊烟袅袅，饭菜飘香，当自己饥肠辘辘地走到家门时，面对紧锁着的院门，霎时泪如泉涌。 ④短短十天的军训过去了，但我们忘不了教官不胜其烦地重复单调的动作，更忘不了烈日下我们共同奋斗的身影。 ⑤短暂的20分钟节目浓缩了王华同志对新疆、农四师、家庭的热爱，他在事业上的坚守展现了一名共产党人冰壶秋月的松柏胸襟。 ⑥人们普遍认为《简·爱》是一部自传性质的作品，夏洛蒂·勃朗特以鲜明独特的女性视角和叙事风格侃侃而谈，真实而有艺术感染力。 A.①②⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①③④ 参考答案 1．答案：B 解析：本题考查对小说内容的理解能力。B项，“说明她起初并不想收留‘我’”错误。文章开篇写道虽然姨婆给大卫的继父写信，但是姨婆还没有做最后的决定。 2．答案：A 解析：本题考查对文章艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“比喻”错误。文章第二段在表现“我”焦急不安的心情时并没有运用比喻的修辞手法。 3．答案：①文章运用第一人称（或以“我”的视角）来叙述。②多用对话形式，使情节更加集中。③以“‘我’的去留问题”为线索，使故事情节紧凑集中，便于展现人物性格，表现矛盾冲突。 解析：本题考查对小说叙述方法的把握能力。本文是以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人称（或以“我”的视角）来叙述。本文是通过人物的对话来表现人物的性格以及推动故事情节的发展的。如：通过“我”和姨婆的对话表现出“我”并不想回到继父那里；通过姨婆和谋得斯通姐弟两人的对话表现出他们姐弟俩人的虚伪和狡诈。本文围绕“‘我’的去留问题”展开讨论，这一问题贯穿文章的始终，使故事情节更紧凑集中，并且通过对这一问题的讨论表现出谋得斯通姐弟两人的虚伪，双方矛盾也在讨论中更尖锐化，可以说“‘我’的去留问题”是小说的线索。 4．答案：①姨婆“想得出了神”（“沉思”）。表明“我”的去留问题是棘手的，表现了她纠结的心理。②姨婆“用锐利的目光看着”。在揭露谋得斯通姐弟两人的罪恶时，姨婆表现出愤怒之情。③“我姨婆的脸渐渐舒展开来”。经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。 解析：本题考查对人物心理的把握能力。文章开篇写道“我”下楼的时候，看到姨婆低头坐在早餐桌前，并且“想得出了神”，“我”知道姨婆想的一定是关于“我”去留的问题，从姨婆低头沉思的程度可以看出“我”的去留是一个棘手的问题。当谋得斯通姐弟两人来到姨婆这里时，姨婆用“锐利的目光看着”他们，并且揭露了谋得斯通姐弟两人对“我”的虐待以及占有了“我”母亲遗产的罪行，在揭露这些罪行时，姨婆表现出愤怒之情。姨婆在和谋得斯通姐弟两人据理力争时，专注地听着，“身体坐得笔直，双手交叉放在膝盖上，两眼锐利地盯着那说话的人”。而当谋得斯通姐弟两人没有带走“我”时，姨婆的脸“渐渐舒展开来”，可以看出经过唇枪舌剑之后，姨婆取得了胜利，也解决了“我”的去留问题，喜悦之情自然流露出来。 5．答案：①碎片化。②功利性。 解析： 6．答案：示例一：碎片化和功利性使得学生的阅读范围十分狭窄，缺乏深度思考，不利于文化知识的积累，也无法养成良好的阅读习惯，进而影响整体学习能力的提升。 示例二：当下高三学生的课外阅读存在着明显的碎片化、功利性倾向，其主要原因是学习时间紧和考试压力大。要解决这个问题，单靠语文老师很难奏效，需要一系列配套的改革措施。 解析： 7．答案：我来到英国，仿佛听到狄更斯借大卫讲述自己从童年的不幸走向伟大作家的经历 我来到法国，仿佛听到雨果在圣母院里讲述美与丑的传奇 解析： 8．答案：示例： 刹那间，雪白的墙壁上多出了一道道丑陋的伤疤。我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。同学A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”同学B瞪大眼睛说。同学C凑了上来：“我看你还是去自首吧，‘坦白从宽，抗拒从严’嘛！”同学D打断他的话愤愤不平地说：“那不是自投罗网吗？”“哎，我有办法了，”同学E手舞足蹈地说，“你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”大家听了哈哈大笑起来，而我心里更加忐忑不安起来。 解析： 9．答案：A 解析：B.契，qì。C.度过难关→渡过难关。D.酪，lào。 10．答案：C 解析：“贪婪”错误。米考伯太太确实爱慕虚荣，她靠典当度日，不懂得如何持家，但是她并不贪婪，还拒绝了“我”借钱给她的行为 11．答案：B 解析：本段文字主要阐释文字的魅力。本题可按先说文字，再说文字背后的情感，最后说读者的感受的顺序排列。 12．答案：A 解析：A项,“贵府”:可用于敬称他人官守或乡里所在的州府,也可用于敬称对方的州府长官等。正确。B项,“拨冗”:(指对方)于繁忙中抽出时间。冗,繁忙。意思是说,请对方推开繁忙的工作,抽出时间来(做某件事情)。敬辞。不用于自己。错误。C项,“抛砖引玉”:比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或作品。谦辞。不用于“大家”。错误。D项,“高徒”:水平高的徒弟,也用来尊称别人的学生。不用于说自己。错误。 13．答案：B 解析：A项,搭配不当,“《大卫·科波菲尔》......是.....外国小说家”主宾搭配不当,可在“是一百多年”前加“他”。C项,不合逻辑,删去“不”。D项,成分残缺,在“环境破坏”后加“问题”。 14．答案：C 解析：①零敲碎打:指以零零碎碎、断断续续的方式进行或处理。使用正确。②无独有偶:虽然罕见,但是不只一个,还有一个可能成对儿(多用于贬义)。褒贬失当。③泪如泉涌:眼泪像泉水一样直往外涌。形容悲痛或害怕之极。使用正确。④不胜其烦:烦琐得使人受不了。使用错误。⑤冰壶秋月:比喻洁白明净,多指人的品格。使用正确。⑥侃侃而谈:说话理直气壮、从容不迫的样子。不合语境,应为“娓娓道来”。 学科网（北京）股份有限公司 $$