Unit 6 Clothes Lesson2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 6 Clothes Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本节课为人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》的内容。主要围绕衣服类单词（如shirt、skirt、pants、dress等）以及描述衣服的简单句型（如I like...等）展开教学。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和记忆单词shirt、skirt、pants、dress。 - 理解并掌握句型“I like...”，能够用这个句型表达自己对某种衣服的喜好。 2语言技能目标 - 能够听懂关于衣服的简单指令，如“Show me your shirt.”并做出正确反应。 - 能够用所学单词和句型在简单的情境中进行交流，提高口语表达能力。 - 培养学生初步的英语阅读能力，能够识别简单的关于衣服的英语单词和句子。 3情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 培养学生的审美意识，通过对不同衣服的认识和喜好表达，引导学生关注生活中的美。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习单词，例如将衣服的形状、颜色与单词联系起来。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1教学重点 - 掌握衣服类单词shirt、skirt、pants、dress的正确发音和拼写。 - 熟练运用句型“I like...”表达对衣服的喜好。 - 能够将单词和句型在实际生活情境中进行运用，如在谈论自己今天穿的衣服或者喜欢的衣服时。 - 根据教材内容，例如在课本的对话场景中，学生能够准确地说出“Look at my dress. It's beautiful.”这样的句子，这就要求学生不仅要认识单词，还要理解句子的含义并能够正确运用。 2教学难点 - 单词“skirt”和“shirt”的发音区分，这两个单词在发音上比较相似，对于一年级的学生来说容易混淆。 - 让学生理解句型“I like...”中“like”的用法，并能够正确地在句子中使用，例如在回答“What do you like?”这个问题时，能够准确说出“I like my pants.”而不是简单地说出单词“pants”。 - 在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流，一年级的学生缺乏语言运用的经验，可能会出现知道单词和句型但不知道何时使用的情况。例如在角色扮演中，可能不能很好地根据情境做出正确的回应。 教学方法 1情景教学法 - 创设各种与衣服相关的生活情景，如服装店、时装秀等。例如，在讲解单词“dress”时，可以创设一个时装秀的情景，教师扮演模特，穿上漂亮的裙子说：“Look at my dress. It's so beautiful.”然后引导学生观察并说出“dress”这个单词。 2游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“Clothes Matching Game”（衣服搭配游戏）。准备一些衣服的卡片，包括上装和下装，将学生分成小组，每个小组的成员要将上衣和下装正确搭配起来，并说出“shirt with pants”或者“skirt with dress”等句子。 3直观教学法 - 运用实物、图片等直观教具进行教学。在教单词“pants”时，拿出一条裤子的实物，向学生展示并说：“This is a pair of pants.”让学生直观地看到和感受到单词的含义。 4角色扮演法 - 让学生扮演不同的角色，如顾客和售货员。顾客说：“I like this shirt. How much is it?”售货员回答：“It's ten yuan.”通过这种方式，让学生在模拟的生活场景中运用所学的单词和句型。 教学准备 - 多媒体课件，包含衣服的图片、动画视频等。 - 衣服类单词卡片（shirt、skirt、pants、dress等）。 - 一些简单的衣服实物，如衬衫、裙子、裤子等。 - 奖励用的小贴纸。 教学过程 1热身与导入 - 教师播放一首欢快的英语歌曲《This is the way we get dressed》，让学生跟着音乐一起拍手或者做简单的动作，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师展示一些穿着不同衣服的卡通人物图片，用简单的英语提问，如：“Look at this boy. What is he wearing?”引导学生用中文回答，初步引出衣服的话题。 2呈现与操练 2.1单词教学 - 教师拿出一件衬衫的实物，说：“This is a shirt.”并将单词“shirt”写在黑板上，带领学生大声朗读几遍，注意纠正学生的发音。然后让学生个别朗读，给予表扬和纠正。 - 用同样的方法教授“skirt”“pants”和“dress”这几个单词。在教“skirt”时，可以让女学生摸一摸裙子的质地，增加对单词的感知。在教“pants”时，可以强调“a pair of”的用法。 - 利用单词卡片进行巩固练习。教师出示单词卡片，学生快速说出单词。对于反应快、发音准确的学生给予小贴纸奖励。 2.2句型教学 - 教师展示自己穿着的衬衫，说：“I like my shirt.”并做出喜欢的表情和动作，引导学生理解句型“I like...”的含义。然后让学生模仿说出自己对某种衣服的喜好，如“I like my dress.” - 创设情景，如在一个服装店，教师扮演顾客，拿起一件裙子说：“I like this skirt. How about you?”引导学生用“I like...”句型回答。 3巩固与拓展 3.1游戏：“Clothes Guessing Game”（衣服猜谜游戏） - 教师描述一件衣服的特征，如：“It's for girls. It's long and beautiful. We can wear it in summer.”让学生猜出是“dress”。然后让学生分组进行这个游戏，一个学生描述，其他学生猜。猜对的小组可以得到小贴纸奖励。 3.2小组活动：“My Favorite Clothes”（我最喜欢的衣服） - 学生分组，每个小组的成员互相交流自己最喜欢的衣服，并用“I like...”句型说出原因。例如：“I like my pants because they arefortable.”然后每个小组推选一名代表向全班汇报。 3.3情景对话练习 - 教师创设不同的情景，如学校运动会、生日派对等，让学生根据情景选择合适的衣服，并进行对话练习。例如在学校运动会情景中，学生可以说：“I like my pants and my shirt. They are good for running.” 4总结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，强调重点和难点。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己最喜欢的衣服，并用“I like...”句型说出原因。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片，写出对应的单词。（给出衬衫、裙子、裤子、连衣裙的图片） 1答案 - shirt、skirt、pants、dress。 2例题2 - 根据情景，选择合适的句子。情景：你想告诉别人你喜欢你的裙子。 A. I like my skirt. B. Look at my pants. 2答案 - A。 3例题3 - 补全句子。I ______ my dress.（like） 3答案 - like。 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如在“Clothes Guessing Game”中，学生们都非常积极地参与，通过描述和猜测衣服，不仅巩固了单词的记忆，还锻炼了语言表达能力。 - 然而，在教学过程中也发现了一些问题。对于一年级的学生来说，英语基础薄弱，在发音方面还需要更多的练习。尤其是“skirt”和“shirt”这两个单词的发音，部分学生容易混淆。在今后的教学中，可以增加这两个单词的对比练习。 - 在句型教学方面，虽然学生能够理解“I like...”的含义，但是在实际运用中，还存在一些语法错误。例如有些学生可能会说“I like my dress is beautiful.”这说明学生对于句子结构的理解还不够深入。以后要加强对简单句子结构的讲解和练习。 - 在小组活动中，发现个别学生比较害羞，不太愿意参与交流。在今后的教学中，要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。 - 另外，在教学内容的拓展方面，可以进一步加强与生活实际的联系。例如可以让学生了解不同国家的传统服饰，拓宽学生的文化视野。 学科网（北京）股份有限公司 $$