第四单元 歌曲结构 第二课时 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修必修4 音乐创编

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高二音乐 学期 (春季/秋季) 课题 歌曲结构 （第二课时） 教学目标 1. 通过演唱、欣赏《铃儿响叮当》、《摇篮曲》、《唱支山歌给党听》等歌曲，了解和掌握二段体、三段体歌曲结构的基本类型，分析它们的结构特点以及在歌曲表现中的不同作用。 2. 掌握二段体、三段体歌曲的分析和创作法，能运用本单元所学歌曲结构的相关知识分析歌曲结构，体会歌曲的发展手法。 3.能够运用音乐主题的发展手法，尤其是重复法和对比法来创作二段体的短小歌曲。 教学重难点 教学重点：二段体、三段体歌曲的结构特点和基本类型。 教学难点：二段体歌曲的编创。 教学过程 1、 一段体的回顾 2、 再现二段体VS并列二段体 （1） 歌曲《摇篮曲》 1.聆听歌曲，几个乐段组成，如何标记？ 由A、B两个乐段连接构成， 2.视唱旋律，分析A、B两个乐段各自的类型。 3.结构梳理：再现二段体。 （二） 歌曲《铃儿响叮当》 1.聆听歌曲，与《摇篮曲》对比，它的结构有何不同？ 2.分析两个乐段的歌曲内容。 A段描绘了孩子冒着大风雪，坐着雪橇穿过田野的情景； B段则塑造了马儿奔跑，铃儿响叮当的音乐形象。 3．视唱A乐段，从音调、节奏和情绪来感受区别 视唱B乐段，从音调、节奏和情绪来感受区别 4.梳理结构：并列二段体或对比二段体，或无再现地单二部。 （三）“二段体”特点概括。 三、再现三段体VS不带再现三段体 （一）自主分析 根据二段体的学习经验，聆听歌曲《唱支山歌给党听》、《中国人民解放军进行曲》，从乐段构成、类型和情感三个方面进行分析，自学“三段体”。 （二）对比二段体和三段体。 （三）再次欣赏作品，细细体会。 （四）总结三段体特点 三段体是音乐作品中最常见的曲式结构之一，它由三个相对独立的乐段构成。由于乐段的组织不同，三个乐段之间的结构关系就产生了两种常见类型，即：带再现的三段体ABA或不带再现的三段体ABC。 四、分析与运用 （一）聆听两首作品，分别属于什么歌曲结构？ （二）编创二段体歌曲作品。 （三）作品展示。 五、小结： 词与曲溶汇在一起，相互不能分割时，就为一首好歌曲了。 ——杜纳耶夫斯基 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$