第3课《班级管理我能行》（教案）-2024-2025学年通用版劳动四年级上册

第3课《班级管理我能行》教学设计 课题 班级管理我能行 单元 第四单元 学科 劳动技术 年级 四年级 核心素 养目标 价值体认：通过亲历发现班级管理员的工作，理解并学习如何当好班级管理员，初步形成正确价值观。 责任担当：围绕班级日常生活开展竞聘活动，初步形成“我为班级做奉献”的意识，提升自主管理能力。 问题解决：能够在老师的引导下，结合自身的情况，发现自己的优点，锻炼自身能力，为班级建设发挥余热。 创意物化：运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务学习和生活。如使用互联网了解如何学习做班级管理员。 教学重点 能够在老师的引导下，结合自身的情况，发现自己的优点，锻炼自身能力，为班级建设发挥余热。 教学难点 运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务学习和生活。如使用互联网了解如何学习做班级管理员。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第三课 《班级管理我能行》 板书课题。 班级管理员就像班级里的“小雷锋”，他们用勤劳和智慧为大家的班级生活提供了许多便利，同时也锻炼了自身能力，提高了自身素养本次主题活动，让我们走近班级管理员，感受他们的苦与乐，加入他们的队伍，把班级建设得更好！ 观看视频 引起学生的兴趣。 观看视频 将学生的注意吸引到课堂。 让学生初步了解班级管理员的类别。 讲授新课 1、 任务单。 板书课题。 1.观察现在班里班级管理员的工作内容。 2.思考自己适合参与什么班级管理工作。 二、我们来发现 【议一议】 现在班级管理员分担了班级哪些管理工作？还有什么管理工作没有管理员的？你愿意参加哪项管理工作？ 讨论：和同学们一起讨论，列出那些班级急缺的“岗位”。 【访一访】 和意向相同的同学组成小组，向从事相关工作的大人了解一下你们想参加的管理工作是怎样的，做好采访记录。 岗位采访 时间：xx年xx月xx日 地点：学校图书馆 采访对象：学校图书馆管理老师 问题1：怎么让图书摆放好看、整齐？ 回答1：采用倾斜排架的管理方法，对书籍进行分类摆放、划分区域 问题2：什么方法能让同学们有序借用图书呢？ 回答2：采用图书借阅证的办法，让同学们借书实名制，有序归还。 三、我们来实践 【赛一赛】 班级管理员工作不是随意安排同学做的，大家需要“竞聘上岗”。 A、应聘篇 如果你是应聘者，建议考虑以下几个方面。 竞聘岗位 图书管理员 对岗位的了解 对书刊进行分类、整理；办理图书借还活动，审查归还图书有无残损、污染，依规定对损坏图书行为进行处理 自身优势 细心有耐心，喜欢阅读，做事情有条理 竞聘成功后的计划 对班级图书角进行整理归类，制作图书借阅证 B、 招聘篇 如果你没有参加应聘，也可以当小评委，为班级评选出合适的管理员。可以用下表给应聘者评级。 竞聘人：王小丽 竞聘岗位：图书管理员 考察项目 评分标准 星级（最高得5颗星） 对岗位的了解 了解越多，星级越高 竞聘人的优势 优势越多，星级越高 竞聘成功后的计划 计划可实现度越高，星级越多 【试一试】 对于即将上岗工作的同学，一次就职演讲是良好的开始。大家可以学习下面的泡泡图，试着给同学们献上你精彩的就职演说。 就职演说泡泡图 【写一写】 担任班级管理员期间，你经历了哪些酸甜苦辣？把这些记在“职业日记”里和大家一起分享吧。 四、实践不停步 【试一试】 班级管理员的工作看似渺小，其实也是社会生活的一个缩影。待我们长大成人步入社会工作，这些经历都是一种积累、一种经验。我们要做班级的有心人，积极投入到班级管理之中。 【知识拓展：班级管理员培养】 【学一学】 班级管理员培养攻略 1、 明确岗位，确定工作职责 2、开展竞聘，细致观察，挑好合适人选 3、发放聘书，激发荣誉感、责任感 4、耐心培养，手把手指导方法 5、及时反馈，并给予强大支持 6、纳入学期考核，为评优的对象 小小班级管理员 顺口溜 我是小小娃，班级我当家。 筷子分一分，灰尘擦一擦。 物品自己理，管理不分家。 老师和朋友，都来把我夸。 任务单发放 展开讨论，仔细观察，发现身边班级的紧缺岗位。 组成小组，做好采访工作 学生展开竞聘 开展就职演说 撰写日记 学习知识拓展。 了解本课的学习内容，初步思考课堂任务。锻炼学生的独立思考能力。 锻炼学生观察能力和捕捉关键信息能力。 锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力。 培养学生语言表达能力，提升学生综合素质。 锻炼学生的语言表达组织能力以及逻辑思维能力 锻炼学生写作能力 拓展学生的知识面，加深学生的了解。 课堂小结 今天，我们体验到了班级管理员的重要性，也通过竞聘、分享就职演说等方式，让大家都能发现自己的长处，做班级小小管理员。在接下来同学们还可以通过在网络上查阅做得好的班级以及管理方式，以小报的方式分享接下来的工作方式方法，能更真切、深刻地锻炼学生的能力，课后请大家试一试。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 一、我能判断。 1、班级管理只是老师的事情，学生不需要参与。 （×） 2、班级管理员只需要做好自己的事情就行，不需要做其他的工作。（×） 3、班级管理工作需要大家共同参与进来。（√ ） 二、上网查阅班级相应管理员的工作职责，并撰写小报。 布置作业 拓展学生的学习能力 板书 第一课 《我是聪明的消费者》 发现班级管理工作 竞聘上岗完成就职演说 班级管理不停歇 观看板书 强调教学重点内容 学科网（北京）股份有限公司 $$