Unit 4 My Favourite Subject Section B project 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Topic 课 题 U4 My favorite subject Project Type(课型) 活动总结课 学段、年级 初中英语、七年级 Period(课时) 1 Teaching procedure (教 学 设 计) Contents of teaching (教学内容) 本课时的教学内容是一个项目式操练,旨在学生创作个人喜欢的课程表。看似简单,其实要考验安排课程表的能力,需要统筹考虑同学的喜爱学科、学科的分布时间、科学性和规律性都需要考量。是一个综合性活动。 本课时在本单元呈总结、上升突破作用。 The analysis of the teaching material (教材分析) 该主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群,涉及子主题内容为“积极的学习体验、恰当的学习方法和策略”。 本单元由三篇对话、一篇记叙文、一篇应用文三种不同类型的语篇组成。 在早晨刚到校的场景下,生生或师生谈论最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因:对话1:5uximg和Ella谈论EIla最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。对话2:Miss Gao和Peter谈论Peter最喜欢的科目、不喜欢的科目及原因。 对话1是比较典型的学生两两日常对话,涉及介绍初中生所学学科的词汇,如history、mmaths、ant、geography,以及问答学科喜好的核心语言。交流时先使用“Are youOK?进行简单寒暄,再使用特殊疑问句“Whats your favoritesubiject?”问答最喜欢及不喜欢的科目,同使用特殊疑问句“Why?”和反问句You dont like history?”追问原因。该对话情节筒单,易于理解。对话2是比较典型的师生日常对话,涉及介绍初中生所学学科的词汇,如mmaths、IT、PE,以及问答学科喜好的核心语言。先使用“GoodChinese.mmorming.”互相问好,再使用一般疑问句“Do youlikethose subjects?’和Why?”询问对科目的喜好及原因,使用特殊疑问句“Whatsyour favoriteclass?’询问最喜欢的科目,提出“每门科目都很重要”的观点。该对话情节简单,易于理解,具有教育意义。 The nalysis of students 学情分析 【已有基础】学生在小学阶段和本书 Unit 1-3 学习过一些简单的科目名称和问答一般疑问句、what和 why 引导的特殊疑问句。 【存在障碍】学生不了解生物、地理、历史、信息技术等小学未学过科目的英语表达,可使用的句型较为单一,仅可简单的做最多两个轮次的对话。语言准确性也有待提高。 【拟解决措施】使用不同练习形式训练学生对不同科目单词音、形、意的掌握。使用评价量表帮助学生提高语言使用的准确度和得体性。 Teaching objectives (教学目标) 语言能力:1. 学生能阅读有关学科信息的文章;2. 学生学会如何表达自己对学科的喜好,明白学科对未来的帮助 学习能力:提高学生的合作能力、统筹能力、分析问题的能力 思维品格:通过各种活动,培养学生的创造性思维 ;巩固学生在适当的情形中运用所学知识表达自己对学科的偏爱 文化品格:培养学生的书面表达能力 ;明白不同的学科知识都能塑造更好、更全面的自己 The key and difficult points (教学重难点) 学习重点:常见科目的英语表达。使用一般疑问句和特殊疑问句问答最喜欢学习的科目及原因。 学习难点:使用 because 引导的句子回答 why 引导的特殊疑问句。 Guilding princiles / Design philosopy (设计理念、方法) 任务型教学法。本节课是project项目式课程,旨在活动中,让学生体会、运用本章节的所学的内容。于是我将本节课的重点编排成一个个的任务、游戏。打破学习的固定座位局限,让学生在走动中操练英语,争分夺秒地完成任务,体验学习英语的乐趣。 Teaching methods (教学方法) 任务型教学法。基于一个个任务的颁布与完成,学生在体验中操练英语。 Teaching Aids (教学准备) 课件 Teaching procedures (教 学 流 程) 教学环节 Activities (师生活动) Activity goals 活动目标 Task1 Do a survey in class. 1. What subject do you like best? Why? 2. How often do you want to have this subject? Why? 3. If you are the teacher of this subject ,what will you do in class? 学生需要以小组为单位,调查小组内成员的喜好情况。这是对学生目标句型的操练,也是为了下面的活动奠定基础。 Task2 1.Group work:make your weekly plan 2.explain the reason 3.vote for the best. 学生通过自己的喜好及调查结果,进行课程表的制定。 让学生介绍自己这么设计的原因,培养学生的口语表达能力。 投票选出最合适的课程表,由此进行情感教育:每堂课都是为我们学习知识奠定基础的。 Summary (归纳总结) Blackboard design (板书设计) I like..best. Beacuse I think ...is useful. So I put...in the first class. Homework (作业布置) 介绍自己的学科喜好,并说出理由。 Teaching reflection (教学反思) Design a weekly class schedule 制作班级的周课表 这个项目的内容是讨论每周上课的学科,并通过小组合作制作一个个人化的一周课程表,并向班级同学介绍自己的课程表和理由。这个项目让学生们讨论每周上课的学科,并通过小组合作制作一个个人化的课程表。这样的设计有利于培养学生们的合作意识和团队精神,同时也可以促使他们更加全面地了解各个学科的重要性和意义。在项目的过程中,学生们将按照给定的课程表模板,首先讨论每个学科的优势和自己喜欢的理由。然后,他们将根据自己的喜好和理解,制作一个个人化的一周课程表。最后,学生们将向班级同学介绍自己的课程表,并阐述他们为什么这样制作课表以及给出理由。 这个项目通过讨论每周上课的学科,并通过小组合作制作一个个人化的课程表,旨在培养学生们的合作意识和团队精神,提高他们对各个学科的理解和认识,以及锻炼他们的口头表达能力和沟通能力。这样的项目设计不仅有利于学生们的个人发展,也有助于他们未来的职业发展。 、 学科网(北京)股份有限公司 $$