【推荐】人教版七年级语文上册《29 盲孩子和他的影子》课件（5份）

假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……在黑暗中寻找光明，给无望带来希望 盲孩子 和 他的 理解文章主题。 学会在生活中关心帮助弱势群体。 1 2 学习目标 1、用你最喜欢的方式诵读文章，看一看课文讲了什么故事？ 盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。 2、找出写盲孩子心情变化的语句。 　　 “他的日子很寂寞” ——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。” ——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这样快乐过。” ——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！’” ——“他看见了周围的一切！” 盲孩子心情变化的语句 请为本文加五个小标题。 形式如下：____的盲孩子 （一）寂寞的盲孩子 （二）快乐的盲孩子 （三）见到了一线光明的盲孩子 （四）在风雨中挣扎并得到了 关爱的盲孩子 （五）重见光明的盲孩子 盲孩子为什么会复明？ 影子为什么会变成人形？ 为什么说我们都是光明的孩子？ 心灵的光明 对生活充满信心 友情的感化 返回 给别人幸福，自己也能获得幸福。 乐观、积极 、 坚强、快乐…… 各抒己见 结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题? 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？ 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱 他 们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 主题探究 学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。 美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。     (一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话，可再播放背景音乐《爱的奉献》。) 警句送给你： 送人玫瑰，手留余香 有爱，一切皆有可能 预习：寓言四则 了解寓言的特点 把握寓言的寓意 积累古文的字词 $$ 假如给我三天光明:第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜与白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全竟，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！ ——顾城 听 每一片树叶落下的声音。 听 鸟儿黎明时的叫声。 听 蜜蜂扇动翅膀的声音。 黑暗中的世界 盲孩子 和 他的 金波简介 1935年生于北京，儿童文学作家，诗人，现任首都师范大学教授。著有诗集《在我和你之间》、《带雨的花》等童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。1992年获国际安徒生奖提名。《乌丢丢奇遇》是他近期的又一力作。 读准字音 嬉戏 xī 哞哞 mōu 霹雳 pī lì 潺潺 chán 痒酥酥 sū 孪生 luán 踉踉跄跄 liàng qiàng 在优美的旋律中品读 盲孩子和他的影子的故事 1、文章的主人公是谁? 2、请为本文加五个小标题。 形式如下：_______的盲孩子 （一） 的盲孩子 （二） 的盲孩子 （三）见到了 的盲孩子 （四）在风雨中 并得到了 的盲孩子 （五） 的盲孩子 寂寞 快乐 一线光明 挣扎 关爱 重见光明 （一）寂寞的盲孩子 盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来 快乐、 带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明 归纳本文的情节发展步骤。 影子？感受？ （二）快乐的盲孩子 复明的希望？ （三）见到了一线光明的盲孩子 （四）在风雨中挣扎 并得到了关爱 的盲孩子 影子——获得生命 光明——彼此温暖 （五）重见光明的盲孩子 找出表现盲孩子心情变化的词句 他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎