19 海滨小城 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 （三年级） 学期 (秋季) 课题 19.海滨小城（第一课时） 教学目标 1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“躺，载”等13个字 2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.品读描写大海和沙滩的段落，感受大海的色彩美和沙滩的动静之美。 教学重点： 1.识记本课生字新词。 2. 了解海滨小城的美丽的场景及其特点。 教学难点： 1. 品读描写大海和沙滩的段落，感受色彩美 2. 想象画面，感受大海的色彩美和沙滩的动静之美。 教学过程 一、导入新课 1.师：我们的祖国山川秀美，到处都有美丽的风景。上节课我们游览过富饶的西沙群岛，这节课我们去广东的一座海滨小城走一走。 2.什么是“海滨”呢？引导结合插图、观察字形理解“滨”的意思是水边。 海边也叫海滨，湖边也叫——湖滨，河边也叫——河滨。 二、初读课文 理清脉络 1.海滨小城是个怎样的地方呢？打开书，走进课文吧。 出示学习要求： （1）读一读，读准字音、读通句子。 （2）圈一圈，课文依次描写了海滨小城的哪几个地方？这座小城有什么特点？ 2.分组呈现，结合插图，识字学词 海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载 栽树 凤凰 榕树 石凳 每逢 亚热带 灰色 渔民 遍地 躺在 靠岸 踩着 整洁 夏天 银光闪闪 密不透风 咯吱咯吱 点拨：满载和栽树这两个词语的读音和字形。 “胳臂”的读音：“臂”是一个多音字，bei的读音只存在“胳臂”这个词语中，其他词语中都读bì，比如手臂，臂膀，臂力。 3.整体梳理课文所写的内容。 作者依次带我们游览了海滨小城的哪几个地方呢？ 交流反馈：海上,海滩,庭院，公园，街道 4.说说对海滨小城的初步印象。这座海滨小城有什么特点？ 引导找出文中语句并朗读：这座海滨小城真是又美丽又整洁。得出海滨小城的特点是美丽 整洁。 三、学习1-3自然段 海滨小城，自然离不开海了。让我们再次走进课文，跟随作者的脚步，去看看那海上和海滩的美景吧。 （一）学习蓝天下的大海 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 1.说说你看到了什么，哪些词语特别有画面感呢？在语段中划一划。 交流反馈，点拨预设： 棕色的机帆船 银白色的军舰 白色的、灰色的海鸥 跟海鸥一样颜色的云朵 2.引导想象，体会海上的色彩之美 （二）学习朝阳下的大海 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 1.指名朗读，说说看到了怎样的画面。 2.品味“镀”这个词语。点拨引导： （1）联系生活经验：生活中，你见到“镀”金的东西吗？（能工巧匠）镀过之后有什么不一样？（颜色更鲜艳、更好看了） （2）课文中是谁给谁镀上金黄色的？（朝阳）“镀”上金黄色之后，这些景物变得更好看了，带给我们一种动态的画面感。 3.朗读体会大海带给我们的色彩美。 （三）体会沙滩的动静之美 句子一：海边是一片沙滩， 沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 1.交流看到的画面和场景，感受贝壳的多和美丽 2.品读”寂寞“这个词语，体会贝壳的失落和环境的安静，静态美。 句子二：船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 1. 交流感受与画面 2. 抓住“喧闹”一词，体会渔民的满载而归和水产大丰收的画面，体会动态美。 3. 朗读体会沙滩的动静之美。 四、巩固识字，指导写字 课件出示课后会写字，学生观察并且说说自己的发现。 预设：我发现“滨 飘 渔 躺 除 踩 洁”这些字是左右结构，在写的时候注意左窄右宽 重点讲解“躺”和“载”，一起书空笔划。 五、课后作业 1.抄写生字词 2.情感朗读课文 学科网（北京）股份有限公司 $$