1 大青树下的小学 第二课时 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 （语文） 年级 （三年级） 学期 (秋季) 课题 《大青树下的小学（第二课时）》 教学目标 1.通过朗读进一步巩固生字词的读音；通过观察图片、想象猜测等方式理解“坪坝、边疆、太阳花、绒球花、凤尾竹”等词语的意思。 2.引导学生通过自主关注新鲜感的词句，结合生活实际、想象画面，进一步感受这所学校的特别之处，体会“大青树下的小学”的学生们的自豪之情。 3.通过仿写文中的排比句，介绍自己的校园生活，抒发对自己学校的情感。 教学重点： 1.通过观察图片、想象猜测等方式理解“坪坝、边疆、太阳花、绒球花、凤尾竹”等词语的意思。 2.引导学生通过自主关注新鲜感的词句，结合生活实际、想象画面，进一步感受这所学校的特别之处，体会“大青树下的小学”的学生们的自豪之情。 3.通过仿写文中的排比句，介绍自己的校园生活，抒发对自己学校的情感。 教学难点： 1.引导学生通过自主关注新鲜感的词句，结合生活实际、想象画面，进一步感受这所学校的特别之处，体会“大青树下的小学”的学生们的自豪之情。 2.通过仿写文中的排比句，介绍自己的校园生活，抒发对自己学校的情感。 教学过程 一、复习导入，温故知新。 1.孩子们，通过上节课的学习，我们感受到了大青树下的小学真特别，他们的上课、下课和我们有什么不同呢？ 2.同学分享：在他们那儿，课堂上有不同民族的学生，窗外有动物朋友旁听；他们下课会跳孔雀舞，摔跤，还有小动物来凑热闹。 3.在学习的过程中我们还知道了什么？ 4.学生分享：新鲜感的词句可以是陌生的事物，或者写法特别的句子。 5.那这所小学还有什么特别之处呢，我们继续走进课文去感受。 【设计意图：通过回顾，引导学生回忆课文内容的同时，再一次总结了寻找新鲜感词句的方法。清晰的方法小结有助于学生在本节课的学习中自主应用这一方法进一步体会“大青树下的小学”的特别。】 二、品读上学路上的特别 1.自学提示： 请同学们自由朗读课文1、4自然段，想想“大青树下的小学”还有什么特别的地方？（对照着屏幕上的表格来说说你的感受） 2.课件出示表格 新鲜感的词句 特别之处 【设计意图：表格的设计旨在给学生提供一个学习的支架，帮助学生主动感知“大青树下的小学”的其他特别之处，是实现辅助学习到自主学习过渡的必要环节。】 3.学生分享 （1）交流句子 ①学生分享：我从“早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有德昂族和阿昌族的”这句话中的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族这几个有新鲜感的词语感受到了这所学校里的学生很特别。 ②请看课后资料袋，对照图片，来读读（加拼音）这几个民族。 ③老师把拼音去掉了，你还会读吗？难度升级，老师把字去掉了，只看图片，您还能认出是哪个民族吗？这么快就记住了，一个个都是最强大脑呀。 ④再仔细瞧瞧这些图片，他们的穿着有什么特点？预设：是呀，他们衣服的样子和身上的装饰都不一样，这就是作者所说的“穿戴不同”。而且不同民族，衣服的颜色也不同，难怪作者说：一起读红色的这句话“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。” ⑤“绚丽多彩”是什么意思呢？预设：色彩丰富，灿烂美丽。 ⑥你还知道哪些形容颜色丰富、美丽的词语？（学生自主交流） ⑦老师也带来了一些，我们一起来读一读，做做积累。（课件出示：五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 五光十色 万紫千红） 过渡：对于这句话，谁有补充？ （2）交流句子 ①学生分享：我从这句话中的“坪坝、绒球花、太阳花”这几个词语中感受到这所学校的学生他们居住的环境很特别。 ②一起来读读这几个有新鲜感的词语。（课件出示：坪坝、绒球花、太阳花） ③看（课件出示山坡图片），像这样山顶和平地之间的倾斜面就是山坡；再看（课件出示坪坝图片），像这样两个山坡之间的平地这叫坪坝。 ④那儿的孩子上学是从这样的山坡上、平坝里走出来的。 ⑤孩子们，这也是我们课堂上的新朋友，请你给他们选择正确的名字。（课件出示绒球花和太阳花的图片） ⑥你们是怎么做对的呢？请小老师来分享方法，预设：我从太阳花和绒球花的名字中猜测，太阳花颜色应该是黄色或者金色的，绒球花的形状肯定是圆圆的。 ⑦小结方法：看来根据植物的名字可以推测出它的形状或颜色呢。 ⑧朗读指导：请班上的朗读能手来读读这句话，其他同学边听边想象画面。 ⑨多么动听的朗读呀，你们仿佛看到了怎样的画面？预设：我仿佛看到伴着朝阳，从四面八方走来的穿着鲜艳服装的各民族的小学生，他们背着书包，手牵手，一边走一边欣赏路旁美丽的风景。 过渡：这段中还有一句话的写法很有新鲜感。 （3）交流句子 一起读一读标红的句子：“同学们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” ①你发现了什么？预设：是的，这句话连用了三个向字。 ②教师小结：像这样三个或三个以上相似的句子或词组组成的长句就叫排比句。 ③（课件把句子分行体现队伍的样子）你看，这三个短句就像三支队伍，他们多么整齐呀，因为每支队伍前都有一个叫“向”的路队长在领队。 ④我们一起来读读。教师点评：哇，这个句子读起来朗朗上口呢。 ⑤让我们感受到大青树下小学的同学们是那么的________，那么的____。 ⑥预设：活泼、礼貌、可爱等。 ⑦朗读指导：让我们用朗读感受这群孩子的活泼，礼貌吧。 ⑧像这样的排比句文中还有，请同学们再去文中找找，用横线画出来，并大声的读一读。 过渡：书声琅琅，看来你们找的不少呀，我们来交流。 ⑨学生分享句子：早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。教师小结：你们找到了这几句话，他们的路队长分别是“从”、“有”。 ⑩齐读：咱们来读读，一起感受排比句朗朗上口、富有节奏的魅力。 ⑪多么特别的小学，多么活泼的孩子，我们一起来读读第一自然段。 【设计意图：采用自主交流的学习形式，借助形象的图片、清晰的表格学习支架，在读中想象，在想象中思考，进一步体会这所学校的特别。】 三、说话练习，介绍自己的学校生活。 1.孩子们，大青树下小学的同学们在校园里是活泼、有礼貌的。你们在学校是又什么样的呢？请选择下面的一个场景，说说你们在学校里做些什么？（记得给句子排上整齐的队伍哦） 教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 上课的时候，我们在教室里（地点），_________________________ ———————————————————————（做些什么）。 下课的时候，我们在_________（地点），_________________________ ———————————————————————（做些什么）。 2.学生分享 3.教师点评 【设计意图：在体会“大青树下的小学”里的学生活泼、有趣的校园生活后，以文中的排比句为支架，让学生介绍自己的校园生活，激发学生的表达欲望，说话练习其实就是习作的开始，让“体会习作的乐趣”这一单元任务落地】 四、回扣课文，升华主题。 1.孩子们，你们的校园生活太精彩，大青树下的小学还有什么特别之处呢？我们继续交流。 课件出示表格： 新鲜感的词句 特别之处 早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有德昂族和阿昌族的。 上学路上不同，同学来自不同民族。 大家穿戴不同来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 穿戴不同 ？ ？ 2.（1）学生交流：我从“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”感受到这是一所特别的小学。 ①哪个词让你感觉很新鲜？预设：边疆 ②边疆是个什么地方呢？孩子们看（课件出示祖国的地图），这公鸡形状的部分就是我们祖国的地图，这些边缘上的线条就是国家与国家之间的分界线，大青树下的小学在云南省的边界上。可见，边疆就是祖国最边上的地方。而我们则是生活在祖国境内。这所学校的地理位置也和我们不一样，真特别呀。 ③还有什么特别之处呢，我们继续交流。 （2）我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上的摇晃....”感受到这所学校景物的特别。 ①哪些景物让你感到新鲜？ ②预设：凤尾竹 ③方法迁移：在上面的学习中，我们知道根据植物的名字可以推测出它的形状或颜色呢。用上这个方法，请同学来猜一猜凤尾竹的样子。 ④学生交流：我猜测凤尾竹大概是一种形状像凤凰尾巴的竹子。 ⑤（课件出示凤尾竹的图片）看，这就是凤尾竹，恭喜你们，全都猜对了。 ⑥齐读：孩子们，一起来读读第四段。 3.大青树下的小学给你留下来什么样的印象？预设：这确实是一所美丽，可爱、特别的学校。 4.如果你就是这所学校里的学生，你会感到什么？预设：自豪、骄傲等。 5.齐读：那咱们带着自豪的语气，再来读读这段话吧。 6.课件出示表格 新鲜感的词句 特别之处 早晨，从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有德昂族和阿昌族的。 上学路上不同，同学来自不同民族。 大家穿戴不同来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。 穿戴不同 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上的摇晃.... 地理位置不同 校园环境不同 7.教师小结：孩子们，这节课，我们用上了找陌生的事物或者写法特色的句子这一方法，认识了更多有新鲜感的词语。通过对这些词句的理解，进一步感受到了大青树下小学的特别。 【设计意图：继续以表格为支架，以“寻找大青树下的小学”的特别之处为线索，借助新鲜感的词语，以学生自主交流为策略，体会文章中包含的情感，扣牢“美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方”这一人文主题。】 四、进一步落实字词 1.这些都是我们在学习中认识的新鲜感的词语，再来大声叫叫这些朋友的名字吧。 大屏幕出示： 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 坪坝 边疆 绒球花 太阳花 凤尾竹 孔雀舞 摔跤 2.根据课文内容，我们已经这些词语分成了三类。课件出示：民族、环境、活动方式。 3.这些也正是大青树下的小学和我们学校不同的地方。 4.那下面的这组词语（课件出示作业本第三题），也请你们按要求分分类。 5.学生分享答案。 6.和他一样全都作对的请举手，恭喜你们。有错的同学快速修改。 【设计意图：通过对新鲜感的词语进行归类整理，以朗读、分类的方式，进一步巩固字词积累和内容理解，同时，学以致用，完成作业本的题目，高效利用课堂时间，课堂体现“提质减负”理念。】 五、布置作业 孩子们，这节课我们就上到这里，请完成以下作业： 1.完成作业本中剩下的题目； 2.课后查阅有关《大青树下的小学》的资料，进一步了解这所学校的特别； 3.在平时的阅读中记得关注有新鲜感的词句，它能帮助我们更好地理解课文。 【设计意图：通过作业本的练习，巩固课堂所学；通过查阅资料，丰富知识储备；通过在阅读中关注新鲜感的词句，提升阅读能力。】 学科网（北京）股份有限公司 $$