1 大青树下的小学 教学设计 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 1大青树下的小学（第二课时） 教学目标 1.边读边想象画面，学会体会文中学校特别之处，找出有新鲜感的句子。 2.积累新鲜感词句，联系熟悉的上学场景，练习表达。 教学重点： 边读边想象画面，体会文中学校特别之处，找出有新鲜感的句子。 教学难点： 积累新鲜感词句，联系熟悉的上学场景，练习表达。 教学过程 一、复习导入，厘清顺序 1.同学们，上节课我们初步感知了课文的新鲜感。接下来，请大家默读课文，圈出表示时间的词语，想一想：课文每一段写了什么？ 课文先写（ ）；再写（ ）；最后写（ ）。 2.小组合作，讨论反馈 相机引导学生发现课文的叙述顺序是先写上学路上，来到学校；再写上课和下课的场景；最后点题：这就是我们可爱的小学。 二、寻找句子，体会特别 这样梳理后文章的结构就一目了然了。 大青树下的小学还有很多新鲜事，等着我们再参观再发现呢。接下来让再次走进课文，找一找有新鲜感的句子。并且思考句子的特别之处在哪里？读完课文，让我们来分享下你的发现吧。 默读课文2—4自然段，边读边用 “ ”画出有新鲜感的句子，和同桌交流分享。 1.关注“上学”品新鲜。 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 早晨从四面八方走来许多小学生，他们来自各个名族。 （1） 请同学们读一读句子，思考：这句话写了什么事情？ （2） 说一说你的发现。（小学生多、四面八方、欢呼雀跃；样子差不多，是排比句） （3） 句子比较品新鲜：“早晨，从四面八方走来了许多小学生，他们来自各个民族。” 你喜欢哪一句？读一读。 （4）仿句式。 从你们的朗读中我仿佛看到了不同民族的孩子到大青树下的小学来上学的场景，这个句子真是太美了！你能不能选择一个场景，按照这一句式说一说你们在学校里都做些什么？ （时间），从 ，从 ，从 ，跑出了许多小学生，有 的，有 的，有 的，还有 的。 （5）谈感受。 读着读着，你仿佛看到了大青树下的小学有一群（ ）的学生？ 预设：喜欢学习、热爱学校、快乐…… 2.关注“上课”品新鲜。 这样有新鲜感的句子课文里还有。请你到课文里再找一找。 例句1：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （1）读句子：请一位同学来读一读这句话。 （2）说事件：说一说写了一件什么事？ （3）品新鲜：三个“向”写得也很有节奏感，写出了同学们来到学校后进行的各种活动。 （4）说感受：三个“向……”表述的三种行为让我们感受到了什么呢? 例句2： 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 （1）读句子：请同学们来读一读这句话，全班交流。 （2）说事件：说一说写了一件什么事？ （3）品新鲜：明明是写学校，写同学们，为什么还要写树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子?大家还从这段话中读出了什么？ （4）说感受：富有新鲜感的句子激发了我们丰富的想象力，让我们走进了小动物的内心世界。这句话通过写窗外的安静，让我们感受到了学生学习的认真，作者这样写，让我们一下子就感受到孩子们读书的专心。这样的表达多么新鲜独特啊！真值得我们学习！我们也试着用这样的方式来说说话吧！ （5）仿说练习 姐姐在屋子里吹口风琴，那声音真动听！这时候，院子里的大公鸡 ，小黑狗 ，小鸭子也 ，好像都在 。 姐姐在屋子里吹口风琴，那声音真动听！这时候，院子里的大公鸡（不打鸣了），小黑狗（不叫了），小鸭子也（不吃草了），好像都在（欣赏姐姐的琴声）。 姐姐在屋子里吹口风琴，那声音真动听！这时候，院子里的大公鸡（不打鸣了），小黑狗（不叫了），小鸭子也（不吃草了），好像都在（欣赏姐姐的琴声）。 真好，学着课文中的样子，我们也能用新奇的表达方式，写出姐姐琴声的美妙，让内容生动起来。这就是学以致用。在大青树的学校里，孩子们上课的情景给我们留下了深刻的印象。那他们下课后的情景又是怎样的呢？ 3.关注“下课”品新鲜。下课了，大家在大青树下跳着孔雀舞，摔跤、做游戏，招来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 （1）读句子：请同学们来读一读这句话，全班交流。 （2）说事件：说一说写了一件什么事？ （3）品新鲜：出示图片，相机指导理解“摔跤”“山狸”等词语，思考:上课是件很熟悉的事，哪里让你觉得很新鲜呢？ （4）说感受：你们看到大青树下的小学有一群( )的学生。 预设：活泼的、爱护小动物的、有爱心的…… （4）仿句式。 说说这所学校有什么特别的地方？ 上课了，教室可真安静！_____不摇了，_____不叫了，最有趣的是，跑来了两只_____过来听课。 下课了，大青树下真热闹！有______,有______，还有__________。他们的欢乐声把______、______和______都吸引过来啦！ 过渡：同学们，大青树下的小学是这样子的，你的学校又是什么样子的呢？ 三、迁移表达，介绍校园 1.如果我们想要向大青树下的小学的同学们介绍我们的学校，你们会介绍吗？我们来试一试。现在我们哪个小朋友能用这个句式来向大青树下的小朋友介绍一下我们学校和他们不一样的环境。 我们的校园里有______，有______，有______，还有______。 2.我们微公园里我们种过什么？我们一起来看图片，胡柚树，枇杷树，樱桃树，银杏树，油李子树等。谁能来给他们介绍一下我们学校的微公园呢? 微公园里种着______，种着______，种着______，还种着______。 3.挑战一下难度，老师这时候没有照片了，下了课，我们会干些什么呢？课件出示： 下课了，同学们有的在教室里______，有的在走廊上______，有的在微公园里______，还有的在操场上______。 小结：你看，我们不会跳孔雀舞，也不会摔跤，以后我们也可以像大青树的小朋友一样，做一做摔跤的活动，跳一跳孔雀舞。今天我们通过新鲜的词句，认识了一所特别的学校，一所边疆的小学，有机会我们去看看。 三、拓展延伸，推荐阅读 作者吴然先生用鲜活灵动的语言向我们展示了大青树下的小学，他的另一篇回忆自己母校的文章《小岛岛》也充满了鲜活的语言，经典别致的表达，我们课下也可以读一读。试着找出有新鲜感的词语。今天的课就上到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$