第一单元《口语交际：转述》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《口语交际：转述》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能认真倾听别人讲话，把握主要内容，并能准确、清晰地转述。 2. 掌握转述时人称、标点符号等方面的变化规则。 3. 学会根据不同的情境和对象进行合适的转述。 （二）过程与方法目标 1. 通过创设多种情境，让学生在实践中练习转述，提高口语表达能力。 2. 引导学生在转述过程中注意语言的完整性和逻辑性，培养思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生认真倾听、尊重他人的良好习惯。 2. 增强学生与人沟通、交流的自信心，体验成功转述的乐趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 使学生明白转述的基本要求，能正确、清楚地进行转述。 2. 让学生掌握转述时内容不变，人称、标点等变化的方法。 （二）教学难点 1. 在复杂情境下，能灵活、准确地进行转述，注意转述内容的完整性和细节。 2. 引导学生根据转述对象的不同，调整转述的语言风格和表达方式。 三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、讨论法、示范法、练习法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括不同情境下转述的动画视频、图片，相关的练习题、提示语等。 2. 准备一些写有转述内容的卡片。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 同学们，在我们的日常生活中，经常需要把一个人的话传达给另一个人，这就是转述。比如，你的同学小明让你告诉老师他生病了，这就是一种转述。转述可是一项很重要的沟通技能呢！它能帮助我们在人与人之间准确地传递信息。今天，我们就一起来学习口语交际中的转述。（板书课题：口语交际：转述） 2. 情境演示，引出问题 （1）教师邀请一位同学上台，和他小声说：“告诉班长，下课后到办公室找语文老师，老师有事情和他说。”然后让这位同学向全班转述。 （2）观察转述情况，向其他同学提问：“他转述得怎么样？有没有把信息准确传达呢？有没有需要改进的地方呢？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课要学习的内容——如何正确转述。 （二）明确转述的概念和基本要求 1. 讲解转述的概念 同学们，转述就是把别人说的话转达给另外的人。在这个过程中，我们要保证转达的内容和原来的内容基本一致。（结合刚才的情境，再次强调转述的含义） 2. 讨论转述的基本要求 （1）组织学生分组讨论：你们觉得在转述的时候，需要注意些什么呢？（学生分组讨论，教师巡视，参与小组讨论） （2）每组派代表发言，教师总结转述的基本要求： ①认真倾听原内容，抓住关键信息，不能遗漏重要信息。比如刚才的例子中，“下课后”“到办公室”“找语文老师”“有事情”这些都是关键信息。 ②转述时要把内容说清楚、说完整，语句通顺。不能颠三倒四，让听转述的人一头雾水。 ③要注意人称的变化。根据转述的情境，合理地改变原内容中的人称。 （三）学习转述时人称、标点符号的变化 1. 人称变化的讲解与练习 （1）教师举例：小红对小丽说：“我明天去图书馆。”如果要把这句话转述给小明，应该怎么说呢？（引导学生回答：小红对小丽说，她明天去图书馆。） （2）再举几个类似的例子，如“爸爸对我说：‘你要好好学习。’”（转述：爸爸对我说，我要好好学习。）通过这些例子，让学生总结人称变化的规律： ①如果原句中有第一人称“我”，转述时要根据具体情况改为第三人称“他”或“她”。 ②原句中的第二人称“你”，在转述时要根据转述对象改为相应的人称，如“我”“他”“她”等。 （3）进行人称变化的专项练习。多媒体课件出示一些句子，让学生进行转述练习，如： ①老师对我们说：“你们要按时完成作业。”（转述：老师对我们说，我们要按时完成作业。） ②小明对小刚说：“我喜欢你的新书包。”（转述：小明对小刚说，他喜欢小刚的新书包。） 2. 标点符号变化的讲解与练习 （1）教师讲解：在转述时，标点符号也有一些变化。一般来说，原句中的冒号和引号要去掉，感叹号、问号等根据转述后的语气适当调整。比如“妈妈说：‘你吃饭了吗？’”转述后为“妈妈问我吃饭了没有。”原句是疑问句，转述后要保持疑问的语气，但标点和句子形式有所改变。 （2）出示一些标点符号变化的练习句子，如： ①奶奶说：“今天的天气真好啊！”（转述：奶奶说今天的天气真好。） ②小李问：“这本书是谁的？”（转述：小李问这本书是谁的。） 让学生进行练习，教师巡视指导，强调标点符号变化的要点。 （四）创设多种情境，进行转述练习 1. 简单情境转述练习 （1）情境一：学校广播通知。 教师扮演广播员：“各位同学请注意，明天学校组织参观科技馆，请同学们上午八点在操场集合，不要迟到。”然后让学生把这个通知转述给同桌。 （2）情境二：家庭传话。 多媒体出示情境：妈妈对小红说：“晚上爸爸加班不回来吃饭了，我们不等他了。”让学生把这句话转述给奶奶。 在学生转述后，教师引导其他同学进行评价：他转述得准确吗？有没有遗漏信息？人称和标点符号有没有问题？然后针对问题进行再次讲解和强调。 2. 复杂情境转述练习 （1）情境三：班级活动安排。 教师描述情境：班长组织同学们讨论班级活动，班主任老师来了，对班长说：“这次活动我们去公园放风筝，你负责统计一下有多少同学参加，还要安排几个同学准备风筝和线。活动时间定在周六上午，让同学们八点在学校门口集合，注意安全问题。对了，如果有同学有特殊情况不能参加，要提前告诉我。”然后让一名学生扮演班长，向全班同学转述老师的话。 （2）情境四：朋友之间的传话。 多媒体出示情境：小张对小李说：“我周末去参加绘画比赛，不能和你一起打篮球了。你帮我告诉小王一声，比赛结束后我们再约。还有，我把我的篮球放在你家了，你帮我保管好。”让学生转述给小王。 在这些复杂情境练习中，引导学生注意转述内容的完整性和逻辑性。转述结束后，组织学生进行讨论和评价，分析在复杂情境下转述容易出现的问题，如信息遗漏、人称混乱等，并提出改进方法。 （五）小组活动：角色扮演与转述 1. 分组与角色分配 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。每个小组自行选择一个情境卡片，卡片上有不同的转述情境，如老师与家长的对话、同学之间的委托等。小组成员根据情境分配角色，包括说话者、转述者和接受转述者。 2. 小组活动过程 （1）各小组开始角色扮演，说话者向转述者传达信息，转述者认真倾听后，向接受转述者转述。 （2）小组内其他成员认真观察，在转述结束后进行评价，指出优点和不足之处。评价可以从以下几个方面进行：是否抓住关键信息、人称和标点是否正确、语言是否通顺、语气是否合适等。 （3）每个小组成员轮流扮演转述者，进行多次练习，不断提高转述能力。 3. 小组展示与全班评价 （1）每个小组推选一组代表，向全班展示他们的角色扮演和转述过程。 （2）全班同学认真观看后，进行评价。教师引导学生从多个角度评价，鼓励学生提出建设性的意见。对于表现优秀的小组，给予表扬和奖励。 （六）不同情境下转述的注意事项 1. 正式场合与非正式场合 （1）教师讲解：在正式场合，比如学校的会议、传达重要通知等，转述时语言要规范、严肃，不能随意添加或删减内容。例如在学校大会上转述校长的讲话内容，要准确无误。 （2）而在非正式场合，像同学之间聊天、家庭内部传话等，可以相对随意一些，但也要保证信息的准确传达。比如转述同学之间约玩的信息，可以用比较轻松的语气。 （3）分别创设正式和非正式场合的情境，让学生进行转述练习，体会不同场合转述的特点。 2. 对不同对象的转述 （1）教师举例：如果是向长辈转述，语气要尊重、礼貌。比如向爷爷转述爸爸的话，要使用尊敬的语言。如果是向同龄人转述，语气可以更亲近、自然。 （2）设置情境：向老师转述同学的请假原因，以及向同学转述老师对作业的要求，让学生练习并体会向不同对象转述时的语言风格差异。 （七）综合转述练习 1. 多层转述练习 （1）教师创设情境：校长告诉教导主任，本周要组织一次全校大扫除，时间是周五下午，要求各班级认真打扫教室和卫生区，注意卫生死角。教导主任把这个消息告诉班主任，班主任再让班长转告同学们。让学生依次扮演教导主任、班主任、班长进行转述。 （2）在练习过程中，引导学生注意每一层转述可能出现的问题，尤其是信息的准确性和变化。通过这种多层转述练习，提高学生在复杂信息传递过程中的转述能力。 2. 包含多种信息类型的转述练习 （1）多媒体出示情境：科技节即将来临，科技老师对兴趣小组组长说：“这次科技节有很多有趣的项目，比如机器人比赛、航模展示、科普知识问答等。我们小组要准备一个机器人比赛的项目，你负责组织同学们设计和制作机器人。需要的材料可以到实验室领取，遇到问题可以来问我。比赛时间是下周三下午，地点在学校体育馆。另外，记得通知小组成员参加周三上午的赛前培训。”让学生进行转述。 （2）在这个练习中，信息内容丰富，包括活动项目、任务分配、材料获取、时间地点、培训安排等。通过这种练习，让学生全面掌握在复杂信息情况下的转述技巧，能够有条不紊地把所有信息准确转达。 （八）课堂总结 1. 回顾转述要点 同学们，今天我们学习了口语交际中的转述。我们知道了转述就是把别人的话准确地传达给其他人。在转述时，要注意认真倾听原内容，抓住关键信息，还要注意人称、标点符号的变化。同时，根据不同的情境和对象，要调整我们的转述方式，保证转述的内容清楚、完整、合适。 2. 强调转述的重要性 转述在我们的生活中非常重要，它能帮助我们更好地沟通和传递信息。无论是在学校、家庭还是其他地方，我们都经常需要用到转述这项技能。希望大家通过今天的学习，能够在今后的生活中熟练、准确地进行转述，做一个善于沟通的人。 （九）课堂练习 1. 基础练习 （1）把下面的句子进行转述。 ①小明对小华说：“我星期天要去动物园，你想不想一起去？”（转述：小明对小华说，他星期天要去动物园，问小华想不想一起去。） ②老师对我们说：“你们这次考试成绩都不错，继续努力。”（转述：老师对我们说，我们这次考试成绩都不错，让我们继续努力。） （2）判断下列转述是否正确，错误的请改正。 ①小红对小丽说：“你妈妈让你放学后直接回家。”转述：小红对小丽说，我妈妈让我放学后直接回家。（错误。改正：小红对小丽说，小丽妈妈让小丽放学后直接回家。） ②班长对同学们说：“老师说，明天我们去参观博物馆。”转述：班长对同学们说，老师说，明天你们去参观博物馆。（错误。改正：班长对同学们说，老师说，明天他们去参观博物馆。） 2. 提高练习 （1）情境：学校组织足球比赛，体育老师对足球队队长说：“这次比赛在周六上午举行，地点是学校足球场。你们要提前做好准备，穿好队服，带上足球。比赛前要好好热身，注意安全。如果有队员受伤，要及时告诉我。另外，比赛结束后要和对手友好握手。”请你把体育老师的话转述给足球队队员。 （2）情境：奶奶对小明说：“你去楼下超市帮我买一袋盐和一瓶酱油，钱在桌子上。如果超市没有盐了，就买一包鸡精回来。”小明要把奶奶的话转述给正在写作业的姐姐，让姐姐帮忙去买。请写出小明的转述内容。 （十）作业布置 1. **完成课后练习题，巩固转述知识和技能。 2. 在生活中寻找三次转述的机会，比如帮家人传话、给同学传达信息等，并记录下来，下次课和同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$