精品解析：山东省威海乳山市（五四制）2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

初二语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下列语段，给加点字注音或根据拼音写出正确汉字。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿（1）____在空气中的泥土气息，想在春雨中欣赏贮（2）____蓄着生命力的繁花嫩叶；在史铁生秋天的菊花中，我们怀念着爱（shì）（3）____弄花草并鼓励他“好好儿活”的母亲，想在秋风中与瘫（4）____痪的史铁生一起看看开得烂（màn）（5）____的菊花；在鲁迅的童年里，我们尝到了像小珊瑚攒（6）____成小球的覆盆子的酸甜味，看到寿镜吾老先生仰起头摇着向后面（ǎo）（7）____过去的读书姿态，想在一片静（mì）（8）____的五彩梦中追忆我们的童年……同学们，去阅读吧！ 2. 根据提示填空。 （1）强欲登高去，无人送酒来。___________，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，________！（纳兰性德《浣溪沙》） （4）品读古诗文，感悟古人智慧与情怀。《论语》中，孔子以“________，其不善者而改之”告诫我们与朋友相处要取长补短；谭嗣同路过潼关时，吟诵着“___________，山入潼关不解平”表达勇往直前的风发意气；陆游在风雨之夜，以“_________，铁马冰河入梦来”表达渴望为国征战的报国之志；刘禹锡在《秋词（其一）》中，以明丽之景“晴空一鹤排云上”引发豪迈之情“________”。 3. 下列分析正确的一项是（ ） A. “花枝招展”“人声鼎沸”“油然而生”“花团锦簇”四个词语的短语结构一致。 B. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”（这句话的标点符号使用正确。） C. 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（句中“双腿瘫痪后”在句中的成分是定语，“暴怒无常”在句中的成分是补语。） D. 常见的敬辞有“尊君”“家慈”“贤弟”“赐教”“劳驾”等，“令堂”是指对别人父亲的敬称。 诗歌赏析。（4分） 4. 完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首边塞诗，其表达含蓄，将抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。 B. “沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。 C. 本诗中的“回乐烽”和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 （2）小语读了这首诗后，认为“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，你同意吗？请简述理由。 5. 七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。 （1）【任务一】领略书籍魅力 小语、小文正探讨书籍的魅力。 小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。 小文说：书是_________，__________。 （2）【任务二】设计读书活动 老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过好书。 活动二：___________ 活动三：___________ （3）【任务三】讨论读书方法 小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“ ， ”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A 读书破万卷，下笔如有神 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 二、文言文阅读（12分） 阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）太丘舍去 （ ）  （2）下车引之（ ） （3）目似瞑，意暇甚 （ ）   （4）狼亦黠矣（ ） 7. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①元方时年七岁 ②学而时习之 B. ①下车引之 ②久之 C. ①其一犬坐于前 ②意将隧入以攻其后也 D. ①而顷刻两毙 ②学而不思则罔 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 下列分析有误的一项是（ ） A. 甲文中元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好的家庭教养。 B. 乙文描述了屠夫从惧狼到杀狼的全过程，启示我们面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 C. 甲乙两文都注重了对人物的描写，甲文主要运用了语言描写和动作描写，乙文主要运用了动作描写和神态描写。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集；《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的文言小说集。 10. 甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展现出值得我们学习的精神品质，请任选一人结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（30分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 把车停远一点 草予 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （有删改） 11. 宾馆总台姑娘为“我”做了好多事，请按时间顺序梳理出来。 （1）黄昏，姑娘为“我”办理入住。 （2）晚上，________________。 （3）半夜，________________。 （4）第二天一早，__________。 12. 天寒地冻的早晨且远在他乡，“我”为什么却感觉停车场“热烘烘”的？ 13. 怎样理解第⒀段中加点语句的含义？ 14. 第⒄段中画线句子运用什么描写方法？有什么作用？ 15. 为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？ 16. 《爱的奉献》里唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，请结合自身经历，说说你献出的“爱”与“善意”。（40字以上） （二）（14分） 阅读下文，完成小题。 萌芽 赵 丰 ⑴春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。 ⑵童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。 ⑶在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 ⑷萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。唐代李咸用的《庭竹》诗里有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。 ⑸万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。 ⑹率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》中春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。 ⑺古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。 ⑻注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。 ⑼草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。 ⑽春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。从萌芽的身上看到光阴的是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般的思想境界。 ⑾常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。 ⑿秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 ⒀无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 ⒁萌芽，是春天出生的词。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。 （选自《散文》海外版，有删改） 17. 本文围绕“春之萌芽”主要写了三部分内容，请把三叶萌芽图补充完整 18. 通读全文，梳理出文章的情感线索。 A_____→疼爱→B_____→舒心→ C_____ 19. 说说第⑶段中加点词“蹦”的表达效果。 这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。 20. 学校广播站要选拔播音员，让选手们朗读《萌芽》一文，评委们认为下面这句话中至少有两个词需要重读。你觉得重读哪几个词？请简述理由。 几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 21. “萌芽”寄托着作者怎样的感情？请结合文本具体分析。 四、写作（50分） 22. 请以“我与秋天撞个满怀”为题，写一篇文章。 要求：文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初二语文 温馨提示： 1.本试卷共8页；满分为120分，其中5分为卷面分；考试时间为120分钟。考试结束后，只交答题纸。 2.答题前，请务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在答题纸规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带；不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读下列语段，给加点字注音或根据拼音写出正确汉字。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们闻到了酝酿（1）____在空气中的泥土气息，想在春雨中欣赏贮（2）____蓄着生命力的繁花嫩叶；在史铁生秋天的菊花中，我们怀念着爱（shì）（3）____弄花草并鼓励他“好好儿活”的母亲，想在秋风中与瘫（4）____痪的史铁生一起看看开得烂（màn）（5）____的菊花；在鲁迅的童年里，我们尝到了像小珊瑚攒（6）____成小球的覆盆子的酸甜味，看到寿镜吾老先生仰起头摇着向后面（ǎo）（7）____过去的读书姿态，想在一片静（mì）（8）____的五彩梦中追忆我们的童年……同学们，去阅读吧！ 【答案】 ①. niàng ②. zhù ③. 侍 ④. tān ⑤. 漫 ⑥. cuán ⑦. 拗 ⑧. 谧 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来。 侍弄：shì nòng，指仔细的经营照管、伺候。 瘫痪：tān huàn，神经机能发生障碍，机体部分或全部丧失活动能力。 烂漫：làn màn，形容颜色鲜丽；形容坦率自然，毫不做作。 攒：cuán，凑集；聚拢。 拗过去：ǎo guò qù，意思是将头用力向后仰。 静谧：jìng mì，安静。 2. 根据提示填空。 （1）强欲登高去，无人送酒来。___________，___________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，________！（纳兰性德《浣溪沙》） （4）品读古诗文，感悟古人的智慧与情怀。《论语》中，孔子以“________，其不善者而改之”告诫我们与朋友相处要取长补短；谭嗣同路过潼关时，吟诵着“___________，山入潼关不解平”表达勇往直前的风发意气；陆游在风雨之夜，以“_________，铁马冰河入梦来”表达渴望为国征战的报国之志；刘禹锡在《秋词（其一）》中，以明丽之景“晴空一鹤排云上”引发豪迈之情“________”。 【答案】 ①. 遥怜故园菊 ②. 应傍战场开 ③. 风正一帆悬 ④. 深秋远塞若为情 ⑤. 择其善者而从之 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遥、菊、傍、悬、嫌、碧霄”等字词容易写错。 3. 下列分析正确的一项是（ ） A. “花枝招展”“人声鼎沸”“油然而生”“花团锦簇”四个词语的短语结构一致。 B. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”（这句话的标点符号使用正确。） C. 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。（句中“双腿瘫痪后”在句中的成分是定语，“暴怒无常”在句中的成分是补语。） D. 常见的敬辞有“尊君”“家慈”“贤弟”“赐教”“劳驾”等，“令堂”是指对别人父亲的敬称。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“花枝招展”是主谓结构，“人声鼎沸”为主谓结构，“油然而生”是偏正结构，“花团锦簇”是并列结构，这四个词语短语结构不一致，选项“四个词语的短语结构一致”表述错误； C.在“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”这句话中，“双腿瘫痪后”在句中的成分是状语，表示时间；选项“‘双腿瘫痪后’在句中的成分是定语”表述不正确； D.“家慈”是对自己母亲的谦称，“劳驾”是请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语，因此“劳驾”和“家慈”不属于敬辞；“令堂”是对别人母亲的敬称，而不是对别人父亲的敬称，对别人父亲的敬称是“尊君”“令尊”； 故选B。 诗歌赏析。（4分） 4. 完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首边塞诗，其表达含蓄，将抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。 B. “沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。 C. 本诗中的“回乐烽”和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“夜郎西”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 （2）小语读了这首诗后，认为“吹芦管”是理解诗歌情感的关键，你同意吗？请简述理由。 【答案】（1）D （2）同意。边塞的“吹芦管”引起了“一夜征人尽望乡”，由此可知这芦管所吹的曲子应是思乡之曲，“吹芦管”是诗歌从景到情的过渡，很好地引出并表达了诗歌的情感——戍边军人无限的思乡之情。 【解析】 【导语】《夜上受降城闻笛》是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”从视觉的角度描写了月下大漠的荒凉景象，“不知何处吹芦管”则从听觉的角度描写了芦管声的凄凉，但诗中并没有从嗅觉的角度进行描写。所以，选项中“这首诗从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物”表述错误。 故选D。 【小问2详解】 本题考查诗歌情感。 从全诗来看，前两句写景，后两句写情，前三句为最后一句做铺垫。从视觉在“沙似雪、月如霜”到听觉“芦管声”的过渡，诗人最后把自己的全部感受写进最后一句，也因为前面的势，最后一句更加震撼和感人，而最关键的“吹芦管”则将诗歌实现从景到情的过渡，是理解是个情感的关键，而笛声为思乡之曲，正因为有了“吹芦管”，整个场景诗、声、情融为一体。在万籁俱寂中忽然有笛声响起，于是征人想起了自己的故乡，表现了无限的思乡之情。 据此作答即可。 5. 七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你参与。 （1）【任务一】领略书籍魅力 小语、小文正探讨书籍的魅力。 小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。 小文说：书是_________，__________。 （2）【任务二】设计读书活动 老师设计了一个读书活动，请你再设计两个，让活动形式更加丰富，内容更加充实。 活动一：“好书大家读”，向同学们推荐一本你读过的好书。 活动二：___________ 活动三：___________ （3）【任务三】讨论读书方法 小方搜集到关于读书方法的一段材料，根据材料内容，选出最恰当的诗句填写在横线处。（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。“ ， ”，这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知 D. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 【答案】（1） ①. 参考示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。 ②. 长者，引领我们感受博大精深的中华文化。 （2） ①. 参考示例：“书香伴我行”，写写好书陪伴你成长的故事 ②. “经典诵读会”，开展一次经典文学作品诵读比赛活动。“书香小组评选”，选出你心目中阅读氛围最浓厚的小组。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 首先分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书是……，……。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慧等方面的积极作用。 然后选择合适意象并组织语言： 如：选择“灯塔”这一意象，灯塔的功能是为船只指引方向，可表述为：书是灯塔，为我们照亮通往智慧宝库的前行之路。 又如：选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开启蕴藏无尽奥秘的知识之门。 再如： 选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大千世界思想高峰。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 题目要求是要设计读书活动，所设计的活动应与读书有关。我们可以从读书的不同环节和角度来设计活动。 比如从阅读分享角度，可以设计读书心得交流会；从知识拓展和趣味竞赛角度，可以设计与书籍相关的知识竞赛。也可以从与书籍内容的互动角度出发，比如设计角色扮演活动，让同学们根据书中情节和人物进行表演，深入体会书中内容。还可以从书籍创作方面考虑，如举办读书手抄报制作活动，让同学们通过手抄报展示自己对书籍的理解和感悟等。 例如：“读书心得大家谈”，开展一次读书心得交流会。 又如：“书香手抄报制作”，以自己喜爱的书籍为主题制作一份手抄报。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 通读材料可知，材料的中心句是“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底”，这里主要是突出读书要精读、彻底地读，宁可少，但是必须精的观点。 A.“读书破万卷，下笔如有神”指读书的数量多了，写作时就会如有神助。这里强调读书数量对写作的帮助，而材料主旨是读书要精读，不在于数量，所以不符合题意； B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指从书本上获得的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。此句强调的是要有实践精神，与材料所讲的精读一本书的方法没有直接关联，不符合要求。 C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要厌烦反复地阅读，熟读并且深入思考，你自然会明白书中的道理。这与材料中提到的 “与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍”的观点相契合，强调精读和反复阅读的重要性，符合题意； D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是说男儿读书要勤奋，在三更半夜和五更鸡鸣的时候都要坚持读书。这里强调的是读书的勤奋程度，而不是读书的精读方法，不符合题意； 故选C。 二、文言文阅读（12分） 阅读下面两则短文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）太丘舍去 （ ）  （2）下车引之（ ） （3）目似瞑，意暇甚 （ ）   （4）狼亦黠矣（ ） 7. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ） A. ①元方时年七岁 ②学而时习之 B. ①下车引之 ②久之 C. ①其一犬坐于前 ②意将隧入以攻其后也 D. ①而顷刻两毙 ②学而不思则罔 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 9. 下列分析有误的一项是（ ） A. 甲文中元方两次尊称友人为“君”，可以推测元方具有良好家庭教养。 B. 乙文描述了屠夫从惧狼到杀狼的全过程，启示我们面对像狼一样的邪恶势力，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 C. 甲乙两文都注重了对人物的描写，甲文主要运用了语言描写和动作描写，乙文主要运用了动作描写和神态描写。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集；《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄的文言小说集。 10. 甲文中的元方和乙文中的屠夫都在故事中展现出值得我们学习的精神品质，请任选一人结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①. 离开。 ②. 拉，牵拉。 ③. 从容，悠闲。 ④. 狡猾。 7. D 8. （1）友人便生气地说：“真不是人啊！和我约定同行，却丢下我走了。” （2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 9. C 10. 示例：①元方从“无信”“无礼”两方面驳斥友人，我们从他身上学习到勇敢正直、讲诚信、落落大方等美好品质。②屠夫从惧狼、御狼到杀狼，我们从他身上学习到勇敢面对困难，做事要机智、果断等精神品质。 【解析】 【导语】文本通过甲乙两文的对比，展现了古人的道德观和机智。甲文中陈太丘不失信约，展示了信用和礼仪的重要性，尤其元方以稚龄反讽友人的无信和无礼，体现出良好的家教和道德感。乙文《狼》则通过屠夫击败狡猾的狼，揭示了面对狡诈时应保持警惕和果敢的态度，强调了智慧和勇气。两文皆在有限的篇幅中通过生动的情节和对话传递出值得当今社会借鉴的价值观念。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （2）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉。 （3）句意：（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。暇：从容，悠闲。 （4）句意：狼也太狡猾了。黠：狡猾。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.当时/按时； B.代词，指代元方/音节助词，无实义； C.其中/代词，代指屠户； D.都是连词，表转折，但，但是； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）怒：生气，发怒；期：约定；委：舍弃，丢下；去，离开。 （2）变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；止：同 “只”，只是；耳：罢了。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.“乙文主要运用了动作描写和神态描写”有误，乙文主要运用了动作描写。如“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”，但并未运用人物神态描写，“目似瞑，意暇甚”只是对动物的神态描写； 故选C。 【10题详解】 本题考查感悟启示。首先要明确元方和屠夫各自展现的精神品质。对于元方，重点在他面对友人无礼时据理力争，维护父亲尊严，体现出聪慧、懂礼的品质。从他的语言描写入手分析即可。对于屠夫，关键是他面对狡猾的狼时，能从惧狼到果断杀狼，展现出勇敢、机智的一面，结合他的动作描写等内容分析。然后根据题目要求，任选一人，结合具体内容详细阐述其值得学习的精神品质。 示例一：在《陈太丘与友期行》中，元方面对友人的迟到和无理指责，展现出了非凡的品质。当友人询问“尊君在不”时，元方礼貌回应“待君久不至，已去”。而当友人发怒指责“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方没有怯懦，而是义正言辞地反驳。他指出“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。这里的元方，在面对比自己年长的友人时，不卑不亢。以“信”和“礼”为依据，捍卫了父亲的尊严。他的勇敢正直体现在敢于指出友人的错误，没有因为对方是长辈就隐忍。讲诚信是因为他深知约定的重要性，以父亲遵守约定按时离开来反驳友人的失信。落落大方则表现在他与友人交流的整个过程中，应对自如，有理有据，让我们看到了一个品德高尚的孩童形象。 示例二：在《狼》这篇文章中，屠夫一开始“惧狼”，这是正常的心理反应。但当他发现“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”时，他没有被表象迷惑，而是敏锐地察觉到危险，“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。之后，他又发现另一只狼“洞其中，意将隧入以攻其后也”，他没有慌乱，果断地“自后断其股，亦毙之”。屠夫在整个过程中，从最初的害怕，到后来的勇敢面对，他的这种转变体现了他能克服内心的恐惧，勇敢地去应对困难。而且他能识破狼的狡诈，在关键时刻做出正确的行动，表现出了机智和果断，这些品质值得我们学习。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 三、现代文阅读（30分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 把车停远一点 草予 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （有删改） 11. 宾馆总台姑娘为“我”做了好多事，请按时间顺序梳理出来。 （1）黄昏，姑娘为“我”办理入住。 （2）晚上，________________。 （3）半夜，________________。 （4）第二天一早，__________。 12. 天寒地冻的早晨且远在他乡，“我”为什么却感觉停车场“热烘烘”的？ 13. 怎样理解第⒀段中加点语句的含义？ 14. 第⒄段中画线句子运用什么描写方法？有什么作用？ 15. 为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？ 16. 《爱的奉献》里唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，请结合自身经历，说说你献出的“爱”与“善意”。（40字以上） 【答案】11. ①. 姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置。 ②. 姑娘写车牌立车牌。 ③. 姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。 12. 宾馆里的善意好客让“我”感到温暖；工作人员在寒风中清理“我”车身上的积雪，方便“我”出行，让“我”感动；姑娘不辞辛苦，贴心服务让“我”感到温暖；姑娘及工作人员的尽职尽责让“我”感动。 13. 宾馆总台姑娘及工作人员美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。 14. 运用了神态描写和动作描写，生动地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，并认同了“我”的想法，也把车停在远处，表现了“我”把善意传递给了周围人，也影响了周围人继续传递善意。 15. 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，其实是一群人将心比心传递善意，是一群人的温情与气度，这也是我们创造和谐美好社会的一个缩影。 16. 示例：①班主任王老师多年教学留下了职业病，讲课时常常嗓子干哑，我偷偷地在课前为她准备一杯温开水；②为了减轻清洁工人的工作量，我跟爸妈出门总是带着一个塑料袋，将垃圾暂时放到袋子里，然后集中送到垃圾箱里。 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述在哈尔滨出差时的经历，展现了人与人之间的温情与善意。宾馆总台姑娘的细心服务和体贴举动，不仅让“我”在异乡感受到温暖，也激发了“我”在日常生活中传递善意的行为。文章通过细腻的描写和真实的情感，传达了“赠人玫瑰，手有余香”的主题，强调了小小善举对社会和谐的积极影响。整体结构清晰，情感真挚，给人以温暖和启发。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可概括为：姑娘打电话询问“我”的车牌号确定车的位置； 第二空：根据第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可概括为：姑娘写车牌立车牌； 第三空：结合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪’”可概括为：姑娘安排工作人员先为“我”的车清雪。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 结合第⑬段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意； 结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，牺牲自己的休息时间忙活大半夜，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在冰天雪地的早晨不辞辛苦、尽职尽责的除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的，据此理解概括回答即可。 【13题详解】 本题考查句子含义理解。 “灯光照亮了我前行的路”这句话表层意思是说，打开车灯，可以看清楚前面的路；结合第⑬段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，总台姑娘以及铲雪的工作人员善意好客深深抚慰了“我”的心，这样的美好品质影响了“我”，“我”也会将这种美好的行为继续传递下去，做一个温暖他人的人。 【14题详解】 本题考查理解描写手法。 “听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位”，其中“诧异”是神态描写，“迈向办公楼的脚步迟缓了”“转回身上车”“把车停到了远处车位”是动作描写；结合第⑮段“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第⑯段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知：当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，“诧异”表示他们对我的答案感到意外，他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话，“转回身上车”“把车停到了远处车位”则表现明了他们表现同时听了“我”的话以后，内心受到感触，也将车也开远一点。表现“我”把善意传递给他人，别人在“我”的影响下也将这份善意传递出去。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 结合文章第⑭段“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第⑱段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为最开始“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习； 结合第⑲段“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。 【16题详解】 本题考查开放性作答。注意要能体现“我”为这“美好人间”献出的“爱”与“善意”，赠人玫瑰手有余香，“我”能够将心比心，为别人考虑。 示例：为了让老师更好的上课，我提前将黑板擦得干干净净；为了让清洁工人的工作量减轻一点，我不会随地丢垃圾；为了不给电梯添堵，我会让电梯里的人先出等等。 （二）（14分） 阅读下文，完成小题。 萌芽 赵 丰 ⑴春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。 ⑵童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。 ⑶在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 ⑷萌芽，写意的是初春的朦胧之相。芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。唐代李咸用的《庭竹》诗里有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。 ⑸万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。 ⑹率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》中春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。 ⑺古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。 ⑻注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。 ⑼草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。 ⑽春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。从萌芽的身上看到光阴的是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般的思想境界。 ⑾常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。 ⑿秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 ⒀无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 ⒁萌芽，是春天出生的词。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。 （选自《散文》海外版，有删改） 17. 本文围绕“春之萌芽”主要写了三部分内容，请把三叶萌芽图补充完整。 18. 通读全文，梳理出文章的情感线索。 A_____→疼爱→B_____→舒心→ C_____ 19. 说说第⑶段中加点词“蹦”的表达效果。 这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。 20. 学校广播站要选拔播音员，让选手们朗读《萌芽》一文，评委们认为下面这句话中至少有两个词需要重读。你觉得重读哪几个词？请简述理由。 几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 21. “萌芽”寄托着作者怎样的感情？请结合文本具体分析。 【答案】17. A.童年时的“春之萌芽”；B.秦岭深处的“春之萌芽” 18. ①. A.上心； ②. B.欣喜； ③. C.惊喜； 19. “蹦”有突然出现的意思，生动形象地描绘出草地萌芽是在一瞬间发生的，展现了大自然勃勃的生机和顽强的生命力，表达了作者看到草芽时的惊喜及对春天的喜爱、赞美之情，也表现出“我”守候在一旁等待小草萌芽不是徒劳地。（或一个“蹦”字将草芽拟人化，写出了草芽充满灵性和活力的情态和动作，表达了作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。） 20. 示例：①“几十个”和“一个”需要重读。“几十个”形容人一生很多春天的时光，“一个”用来限定“萌芽”一词，两个词形成鲜明对比，强调了作者对这一发现的惊喜。②“几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长，“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响，“萌芽”强调“我”感恩的对象，这三个词语分别写出“我”感恩的对象、感恩时间之长、影响力之深。 21. 示例：“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”表达了作者对萌芽的喜爱；“初春节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”表达了作者对萌芽及其强大生命力的赞美、敬佩之情；“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”表现出作者的感恩之心。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘春天萌芽的景象，表达了对自然生命力的赞美和对时光流逝的感慨。作者以细腻的笔触描写了植物萌芽的过程，唤起童年记忆，展现出对生命初始状态的珍视。文章引用古诗文，丰富了对“萌芽”意象的理解，体现了文化传承的深意。通过对秦岭自然景观的描绘，作者表达了对自然的敬畏和对生命的思考，传达出珍惜时光、感恩自然的情感。 【17题详解】 本题考查概括内容。结合题干中给到的（4）到（10）段的内容“古诗文中的‘春之萌芽’”可知，这里概括的内容应与“春之萌芽”有关。 A.结合第（2）段“童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽”，第（3）段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽”可知，这里主要讲述的是“我”童年时所看到的萌芽，可概括为：童年时的“春之萌芽”； B.结合第（11）段“我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春节气里无不竞相探出新芽”，第（12）段“秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地……守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长”，第（13）段“我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉”可知，这里主要讲述的是“我”走进秦岭，在秦岭深处所见和所感受到的萌芽，可概括为：秦岭深处的“春之萌芽”。 【18题详解】 本题考查梳理文章内容。 A.结合第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”可知，受到母亲的影响，“我”对植物的萌芽上心，因此这里应填：上心； B.根据第⑧段“注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，‘看著白芽欲吐’，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象”可知，注目新芽，“我”内心感到欣喜，因此这里应填：欣喜； C.根据第⑬段“人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，因为发现几十个春天的时光总是被藏在一个叫萌芽的词汇之中，“我”内心倍感惊喜，因此这里应填：惊喜。 【19题详解】 本题考查字词赏析。 本句“草芽从土缝里蹦出来”中“蹦”赋予小草人的动作行为，运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出小草破土而出的画面，生动地展现了草芽的生命力和活力，让读者能够更真切地感受到春天万物复苏、草芽破土而出时那种蓬勃向上的生机与朝气，使整个画面更具感染力和表现力，同时一个“蹦”，体现了作者在观察草芽生长时的惊喜和兴奋，他将草芽的生长视为一种充满活力和乐趣的生命现象，通过这个字，读者可以感受到作者对大自然中生命奇迹的敏锐捕捉和由衷赞美，也反映出作者内心对春天、对生命的热爱与珍视。 【20题详解】 本题考查理解句子和朗读设计。 首先明确观点：“几十个”“总是”“萌芽”可以重读。根据第⑬段“人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，人生长路漫漫，“我”竟才发现这么多年的春光总是能够在萌芽这个词上找到。“几十个”重读突出了时间的长度和积累，强调了春天时光的丰富性和漫长性，能够让听众更直观地；根据第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”可知，为什么一直能从萌芽这一词中发现春光呢，是因为“我”一直以来受到母亲的影响，开始对萌芽上心了。所以重读“总是”可以突出“我”一直受“萌芽”影响。“萌芽” 则是贯穿全文的线索，象征着生命、希望和成长，重读“萌芽”可以突出文章的主题和关键意象，使听众更清晰地把握文章的核心内容，而且“萌芽”作为被收藏的对象，重读能够突出这种情感的指向和深度，让听众更深刻地体会到作者对春天、对生命成长的独特感悟和珍视之情。 【21题详解】 本题考查理解文章的主旨。 对童年生活的怀念：文中通过回忆童年时母亲叫醒自己看柳树吐芽的情景，母亲亲切地将“芽芽”一词重叠着叫，这一细节充满了生活气息和母亲的温柔关怀。这种回忆展现了作者对无忧无虑的童年生活的怀念，“萌芽”在这里成为了连接过去和现在的情感纽带，承载着童年时期的纯真和美好记忆。作者在母亲的影响下开始对植物萌芽上心，等待小草萌芽的过程也充满了儿时的期待和好奇，这些经历都体现了作者对童年生活的眷恋，“萌芽”就像是开启童年回忆之门的钥匙； 对自然之美的赞美：作者用细腻的笔触描绘了萌芽的形态，如小草萌芽时带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样惹人疼爱。这种对萌芽细致入微的描写，展现了作者对自然生命诞生之初的美敏锐的观察力和由衷的赞美。在描绘万物吐芽的早春景象时，引用了诸多古代诗人对春芽的赞美之词，如韩愈的“最是一年春好处”，辛弃疾的“陌上柔桑破嫩芽”等，这些引用不仅体现了作者深厚的文学素养，更表达了作者对自然中萌芽这一景观所蕴含的蓬勃生机和清新之美的高度欣赏。作者走进秦岭看到各种草木竞相探出新芽的壮观景象，山川、鸟兽、虫鸣等自然元素与新芽相互映衬，构成了一幅充满生命力的画卷。作者对这一场景的描绘表达了对大自然的赞美，“萌芽”是大自然赋予生命的神奇表现，作者深深地陶醉于其中； 对时光的珍惜：文中引用清代收藏家韩泰华“一寸光阴，一寸萌芽”的句子，作者对此深有感触。从萌芽身上看到光阴，体现了作者对时光流逝的敏感和珍惜。每一个萌芽都代表着时间的推移和生命的成长，作者意识到生命如同萌芽一样，在分分秒秒中变化。作者在秦岭看到萌芽后，表达了自己要守着一寸光阴、看着一寸萌芽，将生命时光仔细拉长的想法。这表明“萌芽”让作者领悟到时光的珍贵，要珍惜每一个像萌芽一样新生和成长的瞬间，不再忽略生命中的点滴美好； 对生命的敬畏与感恩：作者提到古人认为草木之萌芽可以生佳气，是吉祥、兴隆的象征，体现了对萌芽所蕴含的生命力量的一种敬畏。萌芽象征着生命的起始和希望，在历经寒冬后，草木仍能竞相发芽，这种顽强的生命力让作者心生敬畏。作者在结尾处将萌芽比作春天出生的幼童，需要人和大自然的精心呵护才能长大。这表达了作者对生命的尊重和感恩，如同草木的萌芽需要适宜的环境才能茁壮成长一样，人类的生命也依赖于自然的滋养。作者感恩春芽对身心和精神的滋养，体现了对生命的敬畏和感恩之情。 四、写作（50分） 22. 请以“我与秋天撞个满怀”为题，写一篇文章。 要求：文体不限；字数在600字以上；文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 【答案】例文： 我与秋天撞个满怀 当第一缕秋风轻轻拂过我的脸颊，当第一片枯黄的树叶打着旋儿从枝头飘落，我知道，秋天来了，我与秋天撞了个满怀。 清晨，我漫步在乡间的小路上，薄雾如轻纱般笼罩着大地，空气中弥漫着丝丝凉意。路边的小草已褪去了夏日的翠绿，染上了一层淡淡的金黄，它们在微风中轻轻摇曳，像是在与我诉说着秋天的故事。草丛中点缀着的那些不知名的小花，也不再像往日那般娇艳，却别有一番楚楚可怜的姿态。远处的山峦，像是被大自然打翻的调色盘，红、黄、绿相间，每一种色彩都恰到好处，宛如一幅色彩斑斓的画卷在我眼前徐徐展开。 田野里，那成片的稻田像是一片金色的海洋，沉甸甸的稻穗压弯了腰，每一粒稻谷都饱满充实，它们在秋风中轻轻点头，似乎在向辛勤劳作的农民伯伯致谢。田埂上，几株向日葵依然挺立着，只是它们的花盘不再随着太阳转动，而是低垂着，仿佛在沉思着什么。它们的叶子已经有些枯黄，却依然有着一种别样的坚韧。 果园里飘来阵阵果香，那是秋天独有的甜蜜味道。红彤彤的苹果挂满了枝头，像是一个个小灯笼；金黄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己的饱满；还有那一串串紫莹莹的葡萄，像是玛瑙似的，在阳光下闪烁着诱人的光泽。果农们正忙着采摘，脸上洋溢着丰收的喜悦，他们的笑声在果园里回荡，让整个秋天都变得更加生动。 秋天的天空格外湛蓝，如同被水洗过一般。洁白的云朵像是棉花糖，飘浮在天空中，它们不断变换着形状，时而像骏马奔腾，时而像巨龙盘旋。秋风拂过，树上的叶子沙沙作响，仿佛是秋天的交响曲。我捡起一片落叶，那清晰的叶脉像是岁月的痕迹，它曾在枝头经历过春的萌发、夏的繁茂，如今在秋的怀抱中回归大地。 我与秋天撞个满怀，在这个美好的季节里，我感受到了它的宁静、它的丰收、它的色彩和它的诗意。它就像一位温婉的母亲，用自己的怀抱温暖着世间万物，也让我的心灵得到了一次洗礼。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我与秋天撞个满怀”，这个题目充满了诗意和画面感。“秋天”是写作的核心对象，它不仅仅是一个季节，更代表着与之相关的丰富内涵。可以从自然景色的角度出发，描绘秋天独特的色彩、气息和声音，如金黄的树叶、凉爽的秋风、沉甸甸的果实等，展现秋天的美丽与宁静，表达对大自然的热爱。同时，“撞个满怀”是一种生动形象的表达，意味着与秋天有一次深刻、突然且充满惊喜的相遇。这里的立意可以进一步深化，将秋天与个人的情感、回忆或成长经历相联系。比如，秋天可能让“我”想起逝去亲人的温暖回忆，因为曾经在这样的季节里有过难忘的相处；或者秋天象征着收获与成长，在这个季节里“我”在学业、人际关系等方面有了新的领悟和进步，体现出一种积极向上的生活态度。 二、选材：本文适合写记叙文。可围绕自然或社会环境展开选材。自然环境方面，可描写秋天的景色，比如秋天田野了丰收的景象，秋天菊花凌寒盛开的景象，秋天落叶随风飘落的情景；社会环境方面，可描写人们在秋天的行为活动，比如农民在秋天里收获劳动的果实，眉开眼笑的欢愉情景，“我”和家人在秋天的山上爬山时，看到层林尽染的美景。 三、作思路点拨。文构思上，文章开头可以通过设置悬念或描绘一个极具秋天气息的场景来引入主题，如在铺满落叶的小径上行走，突然被一片飘落的黄叶轻拂脸颊，从而引出“我与秋天撞个满怀”。中间部分可以从不同的角度描写秋天。一是自然之秋，详细描述秋天的景色，如田野里成熟的庄稼、山林中五彩斑斓的树叶，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。二是生活之秋，讲述秋天里发生的与自己相关的故事，比如和家人一起采摘果实的欢乐，或者在秋天的校园里参加运动会等活动的经历，突出这个季节给自己带来的情感触动。结尾部分，总结这次与秋天的相遇对自己的意义，升华主题。可以呼应开头，再次强调秋天给自己留下的深刻印象，让读者感受到“我”对秋天独特的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$