14.1《促织》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

促织/蒲松龄 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 1．阅读下面的文字，完成1~3题。 千百年流传下来的“正音”,如今要被“别字”_______________地取而代之?专家们陈述如此“修正”的理由:“就比如说‘确凿’的‘凿(záo)’字,大家都这样读,读着读着就成了‘对的’。”这让大家愈发不淡定了。语言文字从来都是变动不居、与时俱进的,当然不能___________，全依祖宗,一字不能易。否则,我们“也许”仍在之乎者也和繁体字中呢喃沉浮呢!然而“一个国家文化的魅力,一个民族的凝聚力主要通过语言传递和表达。”规范使用语言文字,代表着国家尊严和文化传承,兹事体大。如果少了___________的敬畏之心,在改动时随意性太强,会带来简单粗暴、杂乱混淆甚至人文历史的断裂。（ ）但这并不是说,祖先魂魄所依的皇皇汉字,就一定要向“错误的大多数”屈服。像“远上寒山石径斜(xiá)”,这样的名句,几乎是每一代小朋友开蒙必读,这个读音不仅合辙押韵且________________。倘若改成“xié”,便让晚唐七绝圣手杜牧陷入不会“押韵”的窘境。久而久之,我们的后人还怎么体会唐诗的铿镨优雅、宋词的婉转清丽?怎么告诉孩子某处读音的别扭该由谁来负责?兹事体大,且请广 开视听，慎之又慎。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A.堂而皇之 抱残守缺 诚惶诚恐 浑然天成 B.冠冕堂皇 食古不化 战战兢兢 浑然天成 C.堂而皇之 食古不化 诚惶诚恐 水乳交融 D.冠冕堂皇 抱残守缺 战战兢兢 水乳交融 2.文中画横线的句子有语病、标点使用有误，下列修改最恰当的一项是（ ） A.“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言传递和表达。” B.“对于一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。” C.“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。” D.“一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递”。 3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A.语言文字的改革，要兼顾历史流变、地域融合，要尊重约定俗成，也要注意外来语言的转化吸收。 B.语言文字的发展，要兼顾历史流变、地域融合，要注意外来语言的吸收转化，也要尊重约定俗成。 C.语言文字的改革，要兼顾历史流变、地域融合，要注意外来语言的吸收转化，也要尊重约定俗成。 D.语言文字的发展，要兼顾历史流变、地域融合，要尊重约定俗成，也要注意外来语言的吸收转化。 二、语言表达 2．《变形记》以荒诞和象征的手法，叙写了格里高尔变成甲虫后的遭遇，对当时黑暗的社会现实和摧残人性的社会制度进行了深刻的揭露和批判。请模仿《变形记》的象征手法，以“竹”为对象写一段话，200字左右。 阅读下面的文字，完成下题。 《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，情节曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经___________。但本文的曲折性还体现在每一个情节的发展过程中：成名初次觅虫不得，“转侧床头，惟思自尽”，可谓山穷水尽，是为一波；而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不科儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又化身促织，真是___________，而成名的人生也从此柳暗花明；此后，( )，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，___________；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，___________，结构完整。 3．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是( ) A.一览无余 匪夷所思 沁人心脾 前呼后拥 B.一目了然 匪夷所思 扣人心弦 前呼后应 C.一目了然 想入非非 扣人心弦 前呼后拥 D.一览无余 想入非非 沁人心脾 前呼后应 4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A.“小促织”的奇异功能被极力刻画出来，以它的其貌不扬反衬它的轻捷善斗 B.“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C.小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 D.小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗 5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。 B.最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。 C.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。 D.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。 三、其他作文 6．《聊斋志异》中那些神奇怪异的故事为我们展示了一个丰富多彩的世界,其中蕴含的神韵和灵气让人只能意会,难以与外人道。请仿照《聊斋志异》中言简意赅的文言文形式,讲述一个你熟悉的童话故事片段或者神话故事片段。250字左右。 四、基础知识 7．通假字：写出下列通假字所通之字并解释。 1.手裁举 “裁”同“________”，______________ 2.翼日进宰 “翼”同“________”，______________ 8．下列句子中加粗词语的古今意义和用法，相同的一项是( ) A.相对默然，不复聊赖 B.不如自行搜觅，冀有万一之得 C.以金笼进上，细疏其能 D.村中少年好事者，驯养一虫 9．下列加粗词的活用类型，归类正确的一项是( ) ①市中游侠儿得佳者笼养之 ②成以其小，劣之 ③欲居之以为利，而高其直 ④细疏其能 ⑤成然之 ⑥益奇之 ⑦试使斗而才 ⑧昂其直，居为奇货 A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦ C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦ 10．下列对加粗字的解释，不正确的一项是( ) A.笼：得佳者笼养之 用笼子 笼归，举家庆贺 用笼子装 B.责：因责常供 责任，职责 受扑责时 责罚 C.靡：靡计不施 无，没有 虫尽靡 倒下 D.顾：顾之则气断声吞 看 顾念蓄劣物终无所用 但 11．下列句中加粗词的意义和用法，相同的一项是( ) A.以一头进 能以神卜 B.试使斗而才 循陵而走 C.宫中尚促织之戏 急逐趁之 D.因责常供 因出己虫 12．下列加粗词语中，不是古今异义词的一项是( ) A.成不敢敛户口 B.少年大骇，解令休止 C.邑有成名者，操童子业，久不售 D.每闻琴瑟之声，则应节而舞 参考答案 1．答案：1.A 2.D 3.C 解析：1.本题考查正确使用词语（熟语）的能力。先看第一空：“堂而皇之”形容体面或气派大（多含贬义），也形容公开或不加掩饰（多含贬义）；“冠冕堂皇”形容表面上庄严或正大的样子。依据原文“千百年流传下来的‘正音’，如今要被‘别字’”取而代之，且专家说“大家都这样读，读着读着就成了‘对的’”可知，文意突出的是“别字”公开且不加掩饰地取代“正音”，应选“堂而皇之”，排除B、D项。再看第二空，“抱残守缺”形容保守不知改进；“食古不化”指学了古代的文化知识不善于理解和应用，跟吃了东西不能消化一样。依据原文“语言文字从来都是变动不居、与时俱进的”，当然不能“全依祖宗，一字不能易”可知，语意强调的是语言文字可以变动，不能守住旧文字不变，选“抱残守缺”更好，排除C项。故选A。 2.本题考查辨析并修改病句、正确使用标点符号的能力。先依据逻辑关系判断，“传递和表达”应为先“表达”，然后“传递”，故排除A。用提炼主干法可知，主干是“魅力、凝聚力通过语言表达和传递”。“对于”是介词，放在句首，使“魅力、凝聚力”不能做主语，语句便缺主语，故不能用“对于”，排除B.C、D两项的区别是句号应放在引号内还是引号外。结合原句，引号前面还有“然而”二字，可见作者引用词句是当作自己话语的一部分，属于不完全引用，故句号应放在引号外面，排除C。故选D。 3.本题考查语意表达连贯的能力。依据括号前面的“在改动时随意性太强，会带来简单粗暴……”可知，文意强调“改动”，与选项中“改革”一词语意相合，故用“改革”，排除B、D两项；依据括号后文“祖先魂魄所依的皇皇汉字”“像‘远上寒山石径斜（xiá）’，这样的名句，几乎是每一代小朋友开蒙必读”，语意强调一直以来都是这样读的，与选项中“约定俗成”意思相合，故用临近原则，“也要尊重约定俗成”放在选项末尾，排除A项。故选C。 2．答案：夏天来临了，人们实在受不了盛夏的炎热，便纷纷躲进了那凉爽的小竹林里。啊！那青翠的竹林好似一台巨大的冷气机，不时给人们送来徐徐的清风。孩子们三五成群地做游戏，青年人聊天乘凉，老人们下棋喝茶，大家都感到无比惬意。茂密的竹林遮住了天空中火红的太阳，并且为人们驱走了炎热，尽管它们自己被晒得发烫，也始终毫无怨言。这时的竹子，难道不是乐于助人的吗？ 解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。本题要求用象征手法，“以‘竹’为对象写一段话”。是要求借助“竹”，来表现某种抽象的概念、思想或情感。语言表达要简明扼要、流畅生动，还要注意字数限制。 3．答案：B 解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①一览无余：形容视野开阔或事物简单，一下子全可以看清。一目了然：一眼就能看清楚。这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征变清楚了，故应选“一目了然”。②匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。这里形容情节发展超出常理，应选“匪夷所思”。③沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。这里形容文章内容有感染力，应选“扣人心弦”。④前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从多，排场大。前呼后应：前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。此处形容《促织》的行文结构，应选“前呼后应”。 4．答案：C 解析：本题考查语言表达连贯的能力。根据后面的“写得引人入胜”可知，此处的主语应是“小说”，排除A项和B项。从语意的逻辑来看，“其貌不扬”反衬的是“轻捷善斗”，进而通过“轻捷善斗”突出“奇异功能”，故“突出其奇异功能”应放在句子末尾，排除D项。 5．答案：D 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气”中途易辙，应在“人们”之前加介词“让”，排除A项和B项；二是“但不由得掩卷三思后还会淡然一笑”语序不当，应是先“淡然一笑”再“掩卷三思”，排除C项。 6．答案：略 解析：本题考查学生运用文言实词、虚词、句式的能力。写作时注意将白话文中的“着”“地”“的”等结构助词和“于是”“却”等连词替换成相应的文言虛词，将双音节词语替换成相应的单音节词语，同时注意状语后置句、宾语前置句等特殊句式的准确运用。 7．答案：1.才；刚刚 2.翌；次于当日的 解析： 8．答案：B 解析：A项，古义，面对面；今义，与绝对相反。B项，古今义都为“侥幸”。C项，古义，仔细地陈述；今义，纤细而少。D项，古义，青年男子，与“老年”相对；今义，十岁左右到十五六岁的阶段。 9．答案：A 解析：①为名词作状语，②⑤⑥为形容词的意动用法，③⑧为形容词的使动用法，④⑦为名词作动词。 10．答案：B 解析：“因责常供”中的“责”是“责令”的意思。 11．答案：D 解析：A项，介词，把/介词，凭借；B项，连词，表顺承/连词，表方式或状态；C项，结构助词，的/代词，代癞头蟆；D项，都是连词，于是。 12．答案：D 解析：A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，人十岁左右到十五六岁的阶段；指上述年龄的人。C项，售：古义，考取秀才。今义，卖。D项，琴瑟：古今义都是指琴和瑟两种乐器一起合奏，声音和谐。 学科网（北京）股份有限公司 $$