2 丁香结 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

丁香结 （部编版）二年级 下 一 素养目标 目录 精读感悟 二 迁移联想 三 链接要素 四 课后作业 五 总览根据本课时具体内容填写，样稿仅供参考，图片可参考课本图替换插入 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 从多角度欣赏丁香之美，品味优美的散文语言。 读优美句子，理解丁香结的象征意义。 学习本文多角度描写景物方法，感受古人寄寓在丁香结中的情感，学习对待人生的态度。 体会作者对人生的感悟，培养自己豁达对待人生中的“结”的能力。 二 精读感悟 细雨中的丁香 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 用印象派的画来比喻细雨迷蒙中朦胧绰约 印象派的画突出光和色彩，不强调清晰、细腻。 娇俏妩媚，色彩迷蒙。 三 迁移联想 古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。什么是丁香结？古人为什么发明了丁香结这样的说法？为什么说丁香结负担着解不开的愁怨呢？ 默读第5～6自然段，找出相关的语句。 丁香花苞 盘花扣 丁香花苞，小小的，圆圆的，鼓鼓的，和盘花扣外形相似。 由寓意想开去 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 这些诗句描写了怎样的意境？表达了怎样的情感？ 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 ——陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》 与丁香结有关的其它诗句 “丁香结”又引发了作者怎样的思考呢？ 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。 联系上文，思考，说一说你从中读懂了什么。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 人生不可能总是一帆风顺，在生活中遇到不顺心的事是一种常态。我们应该正视生活中的问题，把它们看作生活有益的补充。所以，我们要以豁达的态度面对生活中的“结” 读了课文最后一自然段，你是不是也有和作者同样的感受？结合自己的生活实际，说一说，你现在生活中面临的“结”是什么？你是如何面对生活中的这些“结”的？ 交流讨论 四 链接要素 阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么内容呢？ 当我们阅读到《草原》主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写。 联系自己的生活经验想开去。 方法一： 欢快场景 如何描写 草原 主人热情接待客人、主客联欢 从文章的内容想下去 逢年过节 亲朋好友齐聚一堂 联系自己的生活经验想开去 我在阅读《丁香结》时想到了自己熟悉的桂花。从作者所描写的丁香花的颜色、样子、气味，我想到了桂花鲜艳的色彩，星星点点的花朵，金黄的花蕊和浓郁的花香。 还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 能从课文内容联想到更多。 方法二： 植物 象征 人生追求 丁香结 愁怨难解 人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对 梅花 兰花 不畏艰难 遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上 典雅、高洁 无论身处何处，都要保持高尚的品质 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。 我们可以把这种方法运用到平常的阅读中去哟。 课程结束 $$