5《雷雨（节选）》 同步训练 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

雷雨（节选）/曹禺 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 廷见元帝① 曹禺 燕婉动听的宫乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤通摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右。她走上来。 萧育 贵人朝见大单于殿下。 王昭君 后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！（垂下眼） 元帝 平身。 王昭君 谢天子。 萧育 （望着元帝与呼韩邪）下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。 元帝 （望着王昭君）不、不用了。 萧育 （对呼韩邪）大单于呢？ 呼韩邪 （还在惊愕中）不、不，就依天子陛下吧。 元帝 （赞美地）汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！（和蔼地）好，你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧。 王昭君 后庭王昭君万死，昭君没有学过。 元帝 哦？ 王昭君 臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。 举朝震惊。 元帝 什么？ 王昭君 （从容地）《长相知》。 王龙 （厉声地）大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！ 元帝 （吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？ 王昭君 （从容不迫）陛下愿听吗？ 萧育 （也忍不住了）这个姑娘简直是出人意外！ 元帝 （被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着）好，你唱吧。下面有人伴奏吗？殿下无人回答。 苦伶仃 （走出跪下）老奴苦伶仃愿试一试。 王龙 （抗议地）陛下！ 元帝 （温和地）让她唱。 苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。 王昭君 （唱）上邪！我欲与君长相知，长命毋绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，长相知啊，长相知。 王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，跪拜。 元帝 唱得好，真唱得好！是天上的音乐。平身。 王昭君 谢陛下。（站起） 元帝 （忽然）但是你不觉得你有罪吗？ 王昭君 （又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。 元帝 不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？ 王龙 就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。 王昭君 陛下能容臣昭君一言不？ 元帝 好，你说。 王昭君 陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。 元帝 好，你就站着说。 王昭君 （立起来，意态自若，佩侃然）陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相知”吗？难道单于和陛下不要“长不断”吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉！ 元帝 （忍不住连连点头）好，好！ 呼韩邪 （也忍不住）啊，陛下，这真是说得好极了。 这时，全朝上下也忽然欢快起来。 元帝 （听了多遍，依然忘记）你叫什么名字？ 王昭君 臣早已禀奏，王昭君。 元帝 哦，王昭君，王昭君。你恰恰说到我们的心上了。 元帝 （对呼韩邪）你看，这一点不就神奇吗？（对苦伶仃）可你怎么也会吹这个调子呢？ 苦伶仃 启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。 元帝 哦，胡人、汉人都会唱的？ 苦伶仃 是，陛下。 这时，一个年老的大黄门执羽檄，上。 黄门 启奏陛下！鸡鹿寨十万火急，羽书传到长安，请圣栽。 元帝 萧卿代读。 萧育 （展开羽书）“鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市 烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……” 元帝 不要念下去了。 呼韩邪 （大惊失色）温敦，这是怎么回事？ 温敦 消息突然，小臣毫不知晓。 元帝 （拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于—— 呼韩邪 （离座）陛下！ 元帝 （望着萧育）这岂不是太荒唐了吗？ 呼韩邪 （猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下…… 元帝 （忽然向王昭君，立起）你刚才说什么“相疑相知”的话，是怎么讲的？ 王昭君 （清清楚楚地）长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。 元帝 （忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。（走到呼韩邪面前）呼韩邪单于，边塞上的事情出人意料，总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢，这不是一件很小的事情吗？放心吧。猜得出来，匈奴刚刚太平，有一些不臣之徒在找单于的麻烦，趁你在长安，要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗？ 呼韩邪 臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子。 元帝 （劝慰地）不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。（对萧育，指王昭君）这就是单于未来的阏氏吗？ 萧育 （望着呼韩邪）那就看大单于的心意了。 呼韩邪 （立刻走向元帝面前，作礼）臣感谢天子。 萧育 恭贺单于殿下选了阏氏。 这时，全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着：“单于和亲，千秋万岁！” [注释]①本节选自曹禺《王昭君》第二幕，题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主，出嫁匈奴。她和单于一心，互相守护，化解种种危机。 1．下列对节选戏剧部分内容的理解，不正确的一项是( ) A.面对王龙等朝中大臣的阻挠，王昭君毫不畏惧，从容自若，最终打动元帝，得以在朝堂上演唱《长相知》。 B.《长相知》本来是表现生死不渝的爱情的情歌，而剧中却赋予其新的意义，象征汉、匈长久友好，世代相知。 C.剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时，既保持了大汉的威严，又给单于以充分理解，是个明君形象。 D.呼韩邪单于亲赴长安和亲，自己的部下却在边境骚扰汉朝百姓，面对元帝的质问和谅解，单于表面平静，内心复杂。 2．下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A.开头舞台说明描写了王昭君华丽出场，暗示人物在剧情发展中将有不俗表现。 B.节选部分主要通过人物对白展开故事，众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。 C.作者对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染，表现追求和平的主题。 D.剧中除正面描写外，还多运用侧面描写，如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。 3．作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的？ 4．昭君的形象有哪些特点？请结合全文简要概括。 二、语言表达 阅读下面的文字，完成下题。 “圆”在中国传统文化中，被①_____________“圆满、圆融”的精神内蕴。圆形结构的传统中式美学不仅应用于小说创作，更应用于传统建筑、家居设计等领域。中国古代小说历来讲究大团圆结局，没有严格意义上的悲剧。这一被诟病的文学局面在现代文学创作中被不少评论家②_____________，鲁迅即是其中的一个代表，他们力倡改变这一局面。相比之下，从柏拉图的美学思想，到亚里士多德的悲剧美学理论，再到席勒、黑格尔的继承和超越，西方的悲剧美学理论渐趋完善。然而在现代文学中，“悲”作为小说的诸多创作主旋律，也成为对抗或接受西方悲剧美学的表现之一。 《边城》成书于20世纪30年代，既有“圆”的叙事结构，又有“悲”的美学色彩，是沈从文将传统精髓与现代精神结合的杰作。大结局中，翠翠等待的那个人（傩送）“也许永远不回来了，也许‘明天’回来”，可以说是一个“圆满的悲剧”——无尽的等待或许有渺茫的希望，或许即为绝望。《边城》的故事发生在茶峒——一个③_____________的世外桃源，人物是④_____________中的普通几个，故事的结局算不上“悲壮”，但是沈从文将优美的语言与凄美的结局结合，使得全文弥漫着悲情的基调。 5．请在文中横线处填上恰当的词语。 6．文中画横线的句子有两处语病。请在不改变原意的情况下进行修改，使语言表达准确流畅。 7．下列句子中的引号与文中画框句子处的引号，用法相同的一项是( ) A.“戊戌变法”是我国历史上第一次资产阶级改良性质的变法运动。 B.“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”这句话出自王实甫的《西厢记》。 C.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ D.他们用来维持“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。 8．学校将举办校园文化艺术节，高一（5）班准备在艺术节上表演话剧《雷雨》，请你写一段话帮助鲁侍萍的扮演者理解画线句蕴含的丰富内涵。 鲁侍萍 （大哭起来）哦，这真是一群强盗！ （走至周萍面前，抽咽）你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？ 周萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 三、其他作文 9．正所谓:“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”那么,一千个读者,也会有一千个周朴园和鲁侍萍。《雷雨》突破了中国传统戏剧中“好人就是好人,坏人就是坏人”的脸谱化模式,表现了生活的深度和厚度,这也正是这部作品的魅力所在。请在课后阅读《雷雨》全剧并写一则剧评,300字左右。 四、基础知识 判断下列加粗成语使用的对错。 10．近年来，随着经济的快速发展，这个国家江河污染问题日益严重，因此恢复江河的生态功能间不容发。(________) 11．打假者的行为使一些制假者如骨鲠在喉、芒刺在背。(________) 12．书坛画坛鱼目混珠，且到处是圈起来的围墙篱笆，仅瞧瞧他们的名片，就足以被其头衔吓倒。(________) 13．学贯中西的辜鸿铭先生，人称“狂生”，他恃才傲物，极具个性，评人论事，常能一语中的。(________) 14．舆论界应该发扬彰善瘅恶的精神，以促进社会主义精神文明建设。(________) 15．既然这里已被确定为教改试点，又被授予了最大的改革自主权，那么就应该给予其最大的支持，允许其放手去试，让真正的改革者少遇到一些虚与委蛇的情况。(________) 16．阅读《雷雨》选段，完成小题。 周朴园 哦，侍萍？(低声)是你？ 鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园 你——侍萍？(不觉得望望柜上的相片，又望侍萍) 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 下列对选段内容的理解和赏析，不正确的两项是( ) A.“不觉得望望柜上的相片，又望侍萍”这句舞台说明，通过周朴园的细微动作表现出侍萍三十年相貌变化之大，连周朴园都认不出。 B.“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”写出侍萍担心周朴园认不出自己，直呼周朴园的名字，以昔日亲切地称呼引起其对往事的回忆。 C.舞台提示“忽然严厉地”表现出周朴园认出侍萍后内心的慌张，从“悲愤”到“愤怒”表现了侍萍对命运的屈服和对周朴园的痛恨。 D.“谁指使你来的”写出周朴园认为侍萍到这里来是有目的的，一定是受人指使，借往事来敲诈他，这表现了他的冷酷无情。 E.选段中周朴园和侍萍的对话补充交代了三十年前侍萍离开周家的原因，两处“你们”说明当时逼迫侍萍的还有周朴园的家人。 17．关于《雷雨》中周朴园形象，下列说法不正确的一项是( ) A.周朴园处事严厉、果决、专断，是周家的一家之主。 B.周朴园冷酷无情、利己、自私，是个典型的资本家。 C.周朴园对鲁侍萍三十年的追忆，是跨越阶级的真爱。 D.周朴园对鲁侍萍怀念，是他身上留存不多的人性温情。 18．下列各句中，没有语病的一句是( ) A.路透社刊文指出：中国追求绿色GDP的理念正在“进一步落地”，十九大报告不再提GDP翻番目标无疑发出明显的信号。 B.看一个领域是否有发展潜力，就要看资本流向这个领域。很明显，大资本已经盯上了智能广告领域。 C.虽然我已经不在建筑行业工作了，但依然很关注行业信息，只要有关于建筑设计方面的报道，都会找来看。 D.在一测前，我们高三年级已经举行了四次高考仿真模拟考试综合演练，是我校近十年来演练次数最多的一年。 19．下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( ) ①促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。 ②小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。 ③约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。 ④张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠峰，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。 ⑤近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竿充数的广告得到了一定程度的遏制。 ⑥丹•罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥ 20．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A.天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 B.这时候，门口有一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 C.小河清澈见底，如同一条透明的绸子，静静地躺在那里。 D.他难为情地站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了白衬衫。 参考答案 1．答案：D 解析：本题考查评价文本内容的能力。D项，“表面平静”理解错误。根据“（大惊失色）温敦，这是怎么回事”“（离座）陛下！”“（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……”等可知，单于听到后大惊失色，十分紧张。 2．答案：C 解析：本题考查分析作品表现手法的能力。C项，“极尽谊染”说法错误。根据“启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的”“苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来”等可知，作者并没有对该场面“极尽渲染”。 3．答案：（1）利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾。围绕唱《鹿鸣》还是《长相知》，以及对《长相知》的不同理解，在王昭君和元帝君臣之间展开矛盾冲突。 （2）通过因果关系来设置戏剧冲突。因为匈奴小股骑兵在边境上袭击汉地的行为，导致朝堂上爆发了汉朝皇帝和匈奴单于之间的矛盾冲突。 解析：本题考查分析作品表现手法的能力。根据“你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧”“臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子”“（吃惊，却没有发脾气）哦，《长相知》，这叫什么东西？”“不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样儿女的情歌，不是失了礼吗？”“（立起来，意态自若，侃侃然）陛下，礼发于诚……这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”等可知，戏剧利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾。根据“（展开羽书）‘鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下……胡骑遁去，不知下落……’”“（拿着羽书，笑着说）你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于一”“（猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝）陛下……”“（忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容）对啊！不相疑，才能长相知……难道中原的人可以上这样的当吗？”“臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子”等可知，戏剧通过因果关系来设置戏剧冲突。 4．答案：（1）丰容靓饰，相貌光彩照人；（2）心怀大义，顾念汉匈和平；（3）见识高远，旧曲翻出新意；（4）不卑不亢，态度从容自若。 解析：本题考查分析作品人物形象的能力。根据“王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右”可知，昭君丰容靓饰，相貌光彩照人；根据“天生圣人都是本着‘义’和‘诚’的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？”可知，昭君心怀大义，顾念汉匈和平；根据“长相知，才能不相疑……碌碌的儿女之意哉”可知，昭君见识高远，将旧曲翻出新意；根据“后庭王昭君万死，昭君没有学过”“（从容地）《长相知》”“（又跪下）昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪”“陛下能容臣昭君一言不？”“陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的”等可知，昭君不卑不亢，态度从容自若。 5．答案：①赋予；②抨击；③与世隔绝；④芸芸众生 解析：本题考查正确使用词语的能力。第①空，根据语境可知，“圆”赋有很重要的精神内蕴，故此处可填写“赋予”或意思相近的词语。第②处，因为是“被诟病的文学局面”，所以是评论家批评、攻击的对象，故此处可填写“抨击”或意思相近的词语。第③处，修饰“世外桃源”，可填写“与世隔绝”或意思相近的词语。第④处，是说书中的人物是多数人中的普通几个，可填写“芸芸众生”或意思相近的词语。 6．答案：因此，在现代文学中，“悲”作为诸多小说的创作主旋律，也成为对抗或接受西方悲剧美学的表现之一。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：第一处，关联词使用不当，本句话是对上文现象的一个总结，应将关联词“然而”改为表示因果的关联词“因此”；第二处，“小说的诸多创作主旋律”语序不当，“诸多”应修饰“小说”，应放在“小说”的前面。 7．答案：C 解析：本题考查辨析标点符号的作用的能力。文中引号表示特殊含义，C项中引号的作用与之相同。A项，表示特定称谓；B项，表示引用；D项，表示否定和讽刺。 8．答案：这句话表面说鲁侍萍是鲁大海的妈，实际暗含了鲁侍萍不能与儿子相认的痛苦、对手足相残的痛心、对周萍的失望、对被命运捉弄的人生的无奈等复杂情感。 解析：本题考查理解文中重要语句的含意的能力。这句台词表现了鲁侍萍复杂的思想感情，出乎一种母爱的本能，鲁侍萍脱口叫出了周萍的小名，但周萍打自己的亲弟弟大海的举动又使她愤慨，她感到阶级对立的尖锐，所以叫了声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰，“——凭，——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了强盗资本家的帮凶，又马上转口“你打的这个人的妈”，充分表现出母子相见却不能相认的痛苦、愤恨，以及鲁侍萍失望而又无可奈何的心情。 9．答案： 【例文】    如果说现实中的雷雨洗刷了纷扬的尘土,那么曹禺的《雷雨》又洗刷了什么呢?时间仿佛又回到了那个“天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常烦躁”的午后……三十年前的恋人再次相遇,是巧合还是命运的捉弄?周朴园苦心经营多年的骗局被打破了,原本对侍萍的柔情顷刻间变成了严厉和冷酷,他立刻举起了自己上流社会好好先生的盾牌直指曾被他宰割的羔羊——侍萍。而尝尽了人世辛酸的侍萍已对残酷的现实有了清醒的认识,她的骨气、尊严和善良缓和了一触即发的矛盾。一切似乎又恢复了平静。但一切真的都结束了吗?不,一切才刚刚开始。在雷雨中,一个封建大家庭走向没落,而被压迫的人民,戴着半殖民地半封建社会的帽子的中国将在另一场雷雨中洗刷污垢,冲击封建主义的势力,震撼一个时代。 解析： 10．答案：× 解析：间不容发，形容事物之间距离极小，也形容与灾难相距极近，情势极其危急。此处指恢复江河的生态功能这件事，应使用“刻不容缓”，成语使用错误。 11．答案：× 解析：骨鲠在喉，鱼骨头卡在喉咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受。此处指造假者很难受，使用不正确。 12．答案：× 解析：鱼目混珠，意思是指拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻用假的冒充真的。此处指书画界头衔虚假，使用不正确。 13．答案：× 解析：恃才傲物，意思是指仗着自己的才能而骄傲自大，轻视众人也指自高自大。此处是说辜鸿铭先生比较“狂”，是在夸奖他，感情色彩不当。 14．答案：√ 解析：彰善瘅恶，意为表扬好的，斥责恶的。此处指舆论界应该怎么做，使用正确。 15．答案：√ 解析：虚与委蛇，指对人虚情假意，敷衍应付。此处指让改革者少遇到虚假应付，使用正确。 16．答案：BC 解析：B.“写出侍萍担心周朴园认不出自己，直呼周朴园的名字，以昔日亲切地称呼引起其对往事的回忆”错误，鲁侍萍重回周公馆是为了领会女儿四凤，并不想和周朴园相认，称呼只是往日的习惯而已。C.“表现了侍萍对命运的屈服”错误，应该是表现了侍萍对命运的愤懑不平。故选BC。 17．答案：C 解析：周朴园和鲁侍萍、鲁大海之间的矛盾不是两个家庭之间的矛盾。 18．答案：A 解析：本题考查学生病句辨析与修改的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，要求选出“下列各句中，没有语病的一句”。B项，“是否有发展潜力，就要看资本流向这个领域”错，两面对一面，应在“流向”前加“是否”；C项，“虽然我已经不在建筑行业工作了，但……”错，语序不当，当两个分句的主语一致时，主语应该放在关联词的前面，应将主语“我”放在关联词“虽然”的前面；D项，“我们高三年级……是我校近十年来演练次数最多的一年”错，偷换主语，可将“一年”改为“一届”，或在“是我校”前加“今年”。故选A。 19．答案：D 解析：①行之有效：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过；证明很有效用。此处指要制订实行起来有成效的激励机制和创新协同机制。成语与句子意思相符。选项加点成语的使用正确。②汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗；用屋子放书，要放满整个屋子。形容藏书很多。此句想表达小庄收藏的模型很多。成语与句子意思不符。选项加点成语的使用不正确。③等而下之：意思是由这一等逐级往下。此处指约翰逊的追随者比他地位低下，因此导致他的学术地位一直不高。成语与句子意思相符。选项加点成语的使用正确。④乐不思蜀：原义指蜀后主刘禅甘心为虏不思复国。后比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。此句想表达张家界的美景让人愉悦得不想离开，成语含贬义，不能用在此处。成语与句子意思不相符。选项加点成语的使用不正确。⑤滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好，是动词性短语。此句想表达质量不好的广告混在好广告中的现象得到一定程度的遏制。此成语不能用作形容词。成语与句子意思不符。选项加点成语的使用不正确。⑥滔滔不绝：像流水一般不间断，形容话很多，说起来没完。此句想表达脏空气不断从塔顶进入。成语与句子意思不符。选项加点成语的使用不正确。加点成语的使用全部不正确的有②⑤⑥，与D项相符。本题要求选择加粗成语的使用全部不正确的一项。综上，本题答案为D项。 20．答案：D 解析：本题考查学生正确使用修辞手法的能力。常见的修辞手法主要有八种，比喻，比拟，排比，夸张，反复，对偶，设问，反问。此题考查的是学生对比喻手法的掌握。A项，将“天空”比作“乏了油的灯”，本体是“天空”，喻体是“乏了油的灯”，是比喻；B项，将“黑影”比作“立起的青蛙”，本体是“黑影”，喻体是“立起的青蛙”，是比喻；C项，将“小河”比作“绸子”，本体是“小河”，喻体是“绸子”，是比喻；D项，“似乎害怕爸爸责备他弄脏了白衬衫”，在这里“似乎”不是比喻，是表猜测。故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $$