28海的女儿教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《海的女儿》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 认识“娶”等生字，积累课文中的好词佳句。 理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物特点。 2. 过程与方法： 通过朗读、讨论、合作等方式，深入理解故事内涵。 引导学生通过角色扮演、绘画等方式，表达对故事的理解和感受。 3. 情感态度与价值观： 感受小人鱼的善良、勇敢和对幸福生活的执着追求。 激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。 难点：感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求，并理解其牺牲精神。 三、教学准备 多媒体课件 安徒生童话书籍 小人鱼、王子等角色的头饰 绘画纸、彩笔等绘画工具 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣，导入新课 课件出示美人鱼的铜像图片，并介绍：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 提问：你们知道这是谁笔下的作品吗？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。 安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 过渡：今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。 2. 板书课题 请同学们齐读课题。 （二）初步感知 1. 自主学习，成果展示 提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。 指名读生字新词，着重指导：“晨曦”的意思，“旗帜”中“帜”的读音，“睫毛”中“睫”的写法。教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。 教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。 港口、皇家、睫毛、喜讯、挽手、神圣、仪式、旗帜、垫子、永恒、舵手、晨曦 2. 初读课文，整体感知 学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。注意把故事讲清楚、生动。 指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。 小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。小人鱼却选择把刀抛到海里，自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留给了王子和他的新娘。她不忍心刺死王子来换取自己的生命，为了成全王子，她选择放弃生的机会，自己最终化为泡沫。这也体现了小人鱼善良、勇敢的品质。 （三）深入研读 1. 分段阅读，体会情感 教师播放课文录音，学生边听边思考：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？她最后成功了吗？ 学生交流读书收获。在交流的过程中，重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。 2. 重点语段分析 课件出示重点语段：“小人鱼知道了这个消息，觉得她的心在碎裂。她知道王子结婚后，自己就会变成泡沫。为了王子，她离开了她的家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着巨大的痛苦，然而王子却一点儿也不知道。” 提问：从这段话中，你感受到了什么？小人鱼为了王子付出了哪些代价？ 学生回答，教师总结：小人鱼为了王子，离开了家庭，交出了美丽的声音，每天忍受着巨大的痛苦，但王子却一无所知。这体现了小人鱼的善良和无私。 课件出示另一重点语段：“小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位美丽的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里抖动着。忽然，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她觉得她的身体在一点点融化成为泡沫……” 提问：在这生命抉择的时刻，小人鱼做出了怎样的选择？她为什么这样做？ 学生回答，教师总结：小人鱼在生命抉择的时刻，选择了放弃伤害王子，自己化成了泡沫。这体现了她的善良和崇高。 3. 角色朗读，感受情感 分角色朗读课文，通过朗读进一步感受小人鱼的内心活动。 指名朗读，师生共同评价。 （四）拓展延伸 1. 绘画创作 引导学生根据课文内容进行绘画创作，画出自己心目中的小人鱼形象。 学生展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和感受。 2. 角色扮演 学生选择自己喜欢的角色进行角色扮演，通过表演进一步感受故事的情节和人物特点。 指名表演，师生共同评价。 3. 写读后感 学生根据自己的理解和感受写一篇读后感，可以是对小人鱼的评价，也可以是对整个故事的感受。 指名朗读自己的读后感，师生共同交流。 （五）课堂小结 1. 总结课文 教师总结课文的主要内容和人物特点，强调小人鱼的善良、勇敢和牺牲精神。 2. 布置作业 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 搜集安徒生的其他童话故事进行阅读。 （六）教学反思 1. 成功之处： 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，如多媒体课件、绘画创作、角色扮演等。 注重引导学生深入理解课文内容和人物特点，通过朗读、讨论、合作等方式提高学生的阅读理解能力。 注重培养学生的情感态度和价值观，通过小人鱼的故事引导学生学会善良、勇敢和为他人着想。 2. 不足之处： 在课堂上，教师的话语过多，没有更好地发挥学生的主观能动性。 学生的绘画和表演时间相对较短，部分学生的创作和表演没有得到充分展示。 3. 改进措施： 在今后的教学中，要更加注重学生的主体性，多给学生提供展示和表达的机会。 合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展示和讨论。 加强对学生阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$