广东省江门市蓬江区棠下镇虎岭初级中学2024-2025学年九年级上学期第二次月考语文试题

2024-2025学年第一学期第二次学科素养综合练习 九年级语文科 一、积累运用(29分) (一)默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 1.(1)长风破浪会有时， 。(李白《行路难》) (2)野芳发而幽香， ,水落而石出者，山间之四时也。 (欧阳修《醉翁亭记》) (3) ? 雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） (4)怀旧空吟闻笛赋， ，病树前头万木春。（刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (5)鸡声茅店月， (温庭筠《商山早行》) (6)春蚕到死丝方尽， 。(李商隐《无题》) (7)月”是古代文人骚客笔下常见之物，如杜甫在《月夜忆舍弟》中借“月”来表达思亲 思乡之情的句子是“ ”,苏轼在《水调歌头》中借“月”来 阐释深刻哲理的句子是“ ，此事古难全”。 (二)阅读下面的文字，完成24题。(9分) “和”字，根植于中国人的血脉深处。"和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温 和”的“和”，是容忍而克制、binbin you li的“和"。“和气生财"的“和”，是微笑中着温暖与客智的“和”。 “和平”的“"和”，是抛弃sha心、征战，珍视生命、谋求共处的"和”。一个“和”字，与不同字眼组合起来， 寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、 的追求，贯穿于中华民族发展的全部 历史，进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，ra yang( ）着一代又一 代的中国人。如果不了解这种追术，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分)》 (1)bin bin you 11 (2)sha1ù( (3)ru yang 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.隐藏 和气生财 汇聚 B.蕴藏 和而不同 融汇 C.寄托 一唱百和 融化D.蕴藏 和光同尘 融汇 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理 念。 B.即使不了解这种追求，就很管理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理 念。 C.如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底 色。 D.即使不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的 (三)阅读下面的内容，完成5-6题。(4分) 学校书法协会举办了首届“传承家风”楹联书画展，以下是两幅展出作品。 幽 深藏孤芳詩 尔东西南北风 千磨万击还坚劲 甲 5.请用下面的字词组成甲作品中缺失的下联。(2分) 雅韵 徐来 长 清风 上联：幽谷深藏孤芳静 下联： 6.优良的家风蕴藏在一幅幅传统书画作品之中。同学们对上面两幅作品进行了赏读，请你把小 粤说的话补充完整。(2分) 小南：甲作品为楷书，端正规矩，书画内容告诉我们君子应如兰，宁静淡泊。 小粤：乙作品为 (四)根据名著内容，完成78题。(6分) 7.《水浒传》中有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是( )(3分) ①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条 ③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江 ⑤张顺凿漏海餓船，宋江三败高太尉 A.①⑧②⑤④B.④③①⑤②C.②①⑤④③D.③①④②⑤ 8.【任务：探究吴用的智慧】“吴用何如人也？”曰：‘捷人也。’”这是明末清初文学批评 家金圣叹对吴用的评价。参照示例，结合名著情节分析金圣叹为什么这样点评吴用。(3分) 示例：“杨志何如人也？”曰：“正人也。” 分析：“正人”意为正派之人。杨志不肯上梁山落草为寇，认为这样做辱没先祖杨令公威名， 这一行为体现了他出身正派、行事规矩的风范。 二、阅读(41分) (一)阅读下面的文字，完成1014题。(17分) 【甲】《鱼我所欲也》 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟 患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所 恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。” “一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得 我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之兴为之；乡为身死 而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。” 9.解析下列词语(3分) 故患有所不辟( 藏尔而与之( 乡为身死而不受( 10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ (2)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修农。”曾子不受，反，复往，又不 受。使者曰先生非求于人人则献之奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，‘受人者畏人，予人者骄 人’。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。” (选自刘向《说苑》) 11.下列各项中加点词语意思相同的一项是( )(3分) A.曾子花敝衣以耕/可怜身上衣止单B.曾子不受/乡为身死而不受 C,予人者骄人/予尝求古仁人之心 D,参之言足以全其节也/子之不知鱼之乐，全矣 12.请用“/”给文中画线的句子断句。(3分) 使者曰先生非求于人人则献之奚为不受 13.结合【甲】文的内容，说说【乙】文中曾子为什么不接受鲁君致邑，以及链接材料中的公 孙仪为什么不接受国人献鱼。(4分)（高阶思维） 【链接材料】公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫 子赠鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人①之色；有下 人之色，将枉于法：枉于法，则免于相。虽嗜鱼，彼必不能长给我鱼，我又不能自给鱼。既无 受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。” (选自《韩非子·外储说右下》) 【注释】①下人：迁就他人。 (二)阅读下面文字，完成14一16题。(10分) 【材料一】 近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”： 当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地 的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。” 张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竞中长跑只有一次测试机会，对我们都很 重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有 可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育 竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局 的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无 声。 (选自《人民日报》，有改动) 【材料二】 竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一 名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球就会 感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭 绕的山间…珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源 的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者 带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿 挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美，赛跑选手冲刺的脚步 则体现着速度之美。 竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动 员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何 尝不是实现美的过程呢？ (选自《人民日报》，有改动) 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是 最本质的功能。正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视 体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的有人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自 己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有 捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不解，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势 和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运 动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和 主动合作意识。 ⑤比外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与 者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作 的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用 终身。 (选自《人民日报》，有改动) 14.选出下列对三则材料内容理解有误的一项( )(3分) A.【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的 育人价值。 B.【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C.【材料三】第1段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。 D,赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏 心悦目的瞬间。 15.【材料二】中画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？(3分) 16.综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈 某项体育运动对你的积极影响。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16一19题。(14分) 红心点灯 蔡楠 你看到村边那个大坑了吗？可深呢。我爹就是跳进这大坑自己淹死了自己。他实在活不下 去了。 我叫也树长，我患有一种一生下来就有的怪病。这病，不但我有，我弟乜树根也有。一双手 的手指粘连在一起，指间长着一层厚厚的膜，乍一看，就像两只小小的鸭掌，人们叫我们“鸭掌男 孩”。父母带着我们四处求医，要给我们做手部矫正手术。 我家过着土里刨食的日子，为给我们治病，钱花光了，我爹就去找亲戚借钱。这时候，爷爷突 发脑溢血，来不及去医院就不行了。爷爷出殡那天，奶奶给爷爷烧纸。她不在爷爷的灵前烧，她 在屋里烧，她点着了被子，点着了房子，之后大笑，又大哭… 我奶奶疯了。 我家的房子烧了，爷爷也在火葬场烧了。我爹就被烧得没了魂儿。他整天围着房子转，转够 了，就去村外转，再转够了，他就在明亮的月光下跳进了大坑，永远都没醒过来。 娘整日整夜地发呆。有时候摸我俩的头，摸我俩鸭掌一样的手，又把我们的手摊在她的面前， 之后，她就用食指和中指比画成剪刀，嘴里咔咔地襞着，就剪我俩的鸭掌。咔咔完了，她的剪刀还 是她的手指，我俩的鸭掌还是鸭掌。娘就对着我俩笑，痴痴地笑，笑过，又镂着我俩大哭起来！ 哥，娘怎么会是这样呢？树根哆嗦着问我。我对树根说，咱娘可能是疯了。 听人说，我们每个人头上都有一盏灯，灯亮着，人就活着，灯灭了，人就死了。我爷爷和我爹 头上那盏灯已经灭了，可我头上那盏灯呢？我奶奶、我娘、我弟弟头上那盏灯呢？没灭，但我怎么 努力，也看不见它们在亮着。 直到我遇到王红心妈妈，我才知道，我头上那盏灯是需要点燃的。而红心妈妈就是那点灯的 人。 那时候我还没叫她红心妈妈，我叫她红心阿姨。从大家的嘴里，我知道她是个警察，工作之 余，多年致力于志愿服务。扶贫扶危、助学济困，都上了报纸、广播、电视了。我不愿意让一个 漂亮的女警察看到我的鸭掌。我自卑。我躲起来了。 我躲到了被我奶奶放火烧过的门的后面，但还是被红心阿姨的笑容和温暖的手拽了出来。 红心阿姨的手真是温暖的手，也是神奇的手。她的手带来了衣服、书本还有吃的。她说， 孩子，先吃个驴肉火烧吧！ 就在那个冬天，我穿着红心阿姨给我买的新毛衣，和我的弟弟树根又一次住院了，我们进的 是红心阿姨联系的大医院，在市里。有骨科专家为我们手术。 术后，我俩粘连的手指竟然被分开了。当我们被推出手术室，我看到提着饭盒走上前来的红 心阿姨。我举起缠着绷带的双手送过去我的兴奋和感微，我说，红心阿姨，以后，我能不能叫你红 心……妈妈？ 能！孩子，以后我就是你俩的妈妈 我看到，红心妈妈的脸就成了我娘的脸。 妈妈，手术费…手术费，我们还没交呢… 红心妈妈笑了，报纸登了你们的消息，社会各界有一部分捐款，医院里也减免了一部分费用。 别担心，孩子们，安心养病吧！后来我才知道，红心妈妈把她被评为省级先进工作者的奖金也捐 给了我们。 那时候，我觉得我头上的那盏灯亮了。树根的那盏灯也亮了。是红心妈妈的火把，还有好多 火把点燃的。 一个月后，我娘头上那盏灯也点亮了。 在红心妈妈的帮助下，一家精神康复医院免费给我娘开始治疗。 灯亮了，新的人生就会开启。出院以后不久，红心妈妈和她的爱心服务队，把我和树根接了 出去，我们被安排在市里南湖学校读书了。 现在，多年过去了，我在这家学校已经读完了初中，即将参加中考。我迎来了16岁的生日。 红心妈妈带着她爱心服务队的叔叔阿姨们来给我过生日。她将一张银行卡递到了我的面前， 树长，这里面有19753元钱，是从我2010年认识你和树根之后，事情被媒体报道，众多好心人给 你们捐的，这些好心人有的留下了名字，有的连名字也没留。这些钱我一直给你存着，今天给你 办了张银行卡，密码是你的生日。 我拥抱了红心妈妈，我含泪许愿：红心妈妈点燃了我头上的灯，我将来也要做一个点灯人， 让世界上所有的人都生活在光明里。 (选自《微型小说选刊》2020年第17期，有刷改) 17.选文中红心妈妈做了哪些事情点亮了“我”的“人生之灯”？(3分) 18.选文是以鸭掌男孩“我”的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？(4分) 19.朗读下面这句话时，“竟然”一词用重音朗读，请简析理由。(2分)】 术后，我俩粘连的手指竞然被分开了。 不 树 20.完选文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、苦难、无私帮扶、关怀…请分别从 选材和主题的角度，选取两个词语谈谈你的感受。(5方) 三.作文(50分) 一场社戏，牵动着鲁迅的心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了”一个灯笼，牵动着吴 伯箫的心，让他感叹“灯笼的缘结得太多了”； 一棵小桃树，牵动着贾平凹的心，让他“心里稍稍有些安慰了”； 一片土地，牵动着艾青的心，让他高歌“我对这土地爱得深沉” 请以“牵动我的心”为题目，写一篇文章。 要求：1.文体不限，诗歌除外：3.不少于600字；4.文中不能出现真实的地名、校名、 人名；5.不得抄袭。