河南省安阳市安阳县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

河南省安阳市安阳具2023-2024八年级下语文期末试题 注意事项: 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2. 答题时请按要求用笔。 3. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4. 作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5. 保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、基础知识积累及运用(30分) 1、对加点词语在句中的含义,解释有误的一项是( _ A. 新资金的注入,使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。(脱胎换骨:意思是彻底改变了原来的面貌。) B. 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。(因地制宜:根据各地的具体情况,制定适 宜的办法。) C. 修建工程浩繁复杂、修建方式难以想像的小三峡古栈道,迷语般的在大宁河上留候了千年。(迷语:此处指至今尚 未破译的古栈道的修建之迷。) D. 桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。(巧妙绝伦:指建造者的创新能力很强。) 2、下列各句中,标点符号使用不正确的一项是 A.曾经,我们看“热门博客”,现在看“微博热搜”:曾经看“明星进驻”,现在看“网红直播”。 B. 中国人民是具有“伟大创造精神”、“伟大奋斗精神”、“伟大团结精神”和“伟大梦想精神”的人民。 C. 实际上也是如此,竹篮坎上三四户人家,就考出了四个研究生,还是村里最早的大学生和研究生。 D. 近日,教育部长陈宝生做客中国政府网《部长之声》的时候,对百姓的教育期望分门别类做了“盘点”,归纳头 十个“期盼”。 3、下列赏析有误的一项是( ) A. “气蒸云梦泽,波撼岳阳城”这两句锤炼词语,“蒸”“撼”二字表现出了洞庭湖烟波浩渺的气象与汹涌澎湃的 气势。 B. “溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复咏唱,表现出主人公对意中人不可阻遏的思蓦和锲而而不舍 的追求。 C. “黄发垂,并怡然自乐”用比喻的手法写出了老人和小孩的欢乐,表现了桃花源人的幸福安定,表达了作者对 桃花源的热爱与向往。 D.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却拿“文书”称“敕”,表 现了官吏狐假虎威、巧取豪夺的丑态。 4、下列加点成语运用有误的一项是 A. 闻一多先生在演讲会上横眉怒斥国民党的黑暗统治,慷慨淋漓,振奋人心 B. 班干部无论在工作上、学习上,还是生活中,都要以身作则,带动同学共同进步 C. 鲁滨逊面对艰苦的生存环境,他不以为然,总能乐观地面对各种困难 D. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己知识渊博。 5、下列各句没有语病的一项是() A. 这次全市开展的“四有好老师”评比活动,五个中学的老师被表彰。 B. 临近期末,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高 C. 妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处,举了许多因上网而荒废学业的例子 D. 当蒲公英随风飘舞时,令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 6、下列各句中,加点成语使用恰当的一项是 A. 共产党人为老百姓做好事的标准是多多益善。 B. 今天来了这么多客人,我要尽好地主之谊,怎么能不袖手旁观呢 C. 他的耀眼夺目和你的温文尔雅结合得天衣无缝。 D. 那是一本叹为观止的书,不久他就趴在书上睡着了。 7、下列各项说法正确的一项是 A. 罗曼罗兰《名人传》中的贝多芬、米开朗琪罗、泰戈尔三位精神巨人,都是人类历史上极富天才且贡献至伟的人 物。 B. 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔,柯察金在历练和考验中成长,他先后经历了工地的磨难、战场的搏杀、感 情的波折和伤病的摧残 C. 四书指的是《论语》《孟子》《尚书》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《大学》《礼记》《周易》和《春秋》。 D. 《北冥有鱼》节选自《道遥游》,庄子是战国时期的哲学家、道家学派代表人物 8、依次填人下面文段横线处的语句,衔接恰当的一项是() 侯乙编钟最具有科学价值的就是“一钟双音”。 ①经声学检测发现,编钟之所以能发出声音,是因为它的合瓦型结构 ②“一钟双音”的发明和应用,是中国对世界音乐宝库做出的重要贡献 ③这样的双音共存一体,又互不干扰,非常科学巧妙 ④当敲击钟的正鼓时,侧鼓的振幅为零;敲击侧鼓时,正鼓的振幅为零 编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音,相聚三度音程 A. ①③④② ⊙ B. ②③①④ C.③②④① D. ①④③② 9、补写出下列名句的空缺部分。 (1)何时眼前突兀见此屋 (2) _,心忧炭贱愿天寒。 (3)是故谋闭而不兴 ,故外户而不闭,是谓大同。 (4) __,只有香如故。 (5)投我以木瓜, (6)___,笑谈渴饮匈奴血。 (7)问君能有几多愁 (8) ,天湃共此时。 (9)过也,人皆见之; (10)孔子登东山而小鲁, 10、阅读下面这段材料,完成下列小题。 小草心存对阳光雨露的感恩,一岁一枯荣之后又萌发新绿;雄鹰心存对蓝天白云的感恩,在清塞玉宇中展翅高飞: 溪水心系对巍峨高,山的感恩,从山涧低吟下泻: 我们生活在感恩的世界里,感恩生命的伟大,感恩生活的美好。感恩父母的言传身教,感恩老师的君君教诲。我们感 恩大自然f予生命的一切恩泽。 (1)给划横线的字注音,根据拼音写出相应的汉字 )发 fn( 萌( 巍( )蛾 )予 (2)文中有错别字的一个词是“__”,它的正确写法是“__”。 (3)请仿照划线句子,在横线上写一个句式相同的句子,使之与前面的句子构成排比句。 二、现代文阅读(25分) 11、阅读《壶口瀑布》中的节选文字,完成各题。 但第二次看黄河,我专选了个枯水季节。春寒刚过,山还未青,谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底。 这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软,我一直走到河心,原来河心还有 一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙橹”,糟头入水处深不可测,这便是“壶口”。我倚在一块大石头 上向上游看去,这龙橹顶着宽宽的河面,正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马 互相挤着、撞着,推推操操,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇 宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及 想一下,便一齐跌了进去,更闹、更挤、更急。沟底飞转着一个个漪涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来 时,浑身的毛竞被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙橹里 隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升 起一道彩虹,横跨龙,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流 便向两边涌去,沿着龙的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出 轨,的确有那种凝重,那种猛烈。尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而 进的,折返迂回的,它们在龙两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石 间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕.....而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一 曲交响乐,一幅写意画。我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形 态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁,人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? 看罢水,我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟,如蜂窝杂陈,更有一些地方被旋出一 个个光溜溜的大坑,而整个龙橹就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦 被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。据 徐霞客游记中所载,当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看,日夜不止,这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地 利去。 黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人,经 了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 1. 下列句子使用的修辞手法不一样的一项是( ) A. 果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,.... B. 我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张极大的石床,上而铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软 C. 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进 去,更闹,更挤,更急。 D. 还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕......而这切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像曲交响乐,一幅 写意画。 2. 下列关于课文的说法有误的一项足( ) A. 《壶口瀑布》是一篇描写水的游记,作者梁衡运用形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞 美了祖国壮丽的河山。 B. 全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟 力,给人以身临其境的感受。 C. 文章巧妙联想,由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、 勇往直前的精神。 D.作者采用定点换景的写法,立足点是“河水”,先写石,后写水,借物喻人。 3. 下列对选文中瀑布的特点理解正确的一项是( ) B. 凝重猛烈 C. 从容奇绝 A. 齐整有力 D. 至柔至和 4. 下列对选文语言特点的判断正确的一项是( -) A. 简洁凝练、言简意败 B. 古朴隽永、整散结合 C. 沉郁顿挫、寓庄于谐 D.畅达自然、典 雅凝练 12、(材料一)经、史、子、集四部分类法,是中国传统文化的产物。经:经书,指儒家经典著作;史:史书,即正史: 子:先秦百家著作,宗教:集:文集,即诗词汇编。一些大型的古籍从书往往囊括四部,并用以命名。 内容 经 分为易、书、诗、礼,春秋、孝经、五经总义、四书、乐、小学、石经、 部 汇编等12类。 ,s 分为正史(纪传)、编年、纪事、本末、别史、杂史、诏令、秦议、传记抄、 部 载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评等17类。 子 分为儒家、兵家、法家、农家、医家、天文算法、术数、艺术、谱录、, 部 杂家类书、小说家,释家、道家等14类。 集 分为楚辞、别集、总集、诗文评、词曲等5类。 部 (“四部分类法”图示) (材料二)西晋荀助的《晋中经薄》将六略改为四部,即甲部录经书(相当于六艺),乙部录子书(包括诸子、兵书。 数术、方技),丙部录史书,丁部为诗赋等,这就奠定了四部分类的基础。东晋李充所编《晋元帝书目》根据当时古籍的 实际情况,将史书改入乙部,子书改入丙部,这样,经、史、子、集四部分类已略具雏形。四部体制的最终确立,体现在《隋 书·经籍志》中,这部实际上由唐初名臣魏征所编的目录正式标注经、史、子、集四部的名称,并进一步细分为40个类 目。隋朝以后图书分类的主流是沿用四部分类。 (材料三)截止到2013年10月我国各类图书馆普遍仍采用的是九十年代修订的“中国图书馆图书分类法(简称” 中图法”),但是由于不少古籍很难纳入中图法的分类体系,因此一般古籍图书馆(库)的馆藏和检索,仍袭用传统的四部 分类法,成为图书分类的重要补充。 1. 下列表述,不符合以上材料内容的一项是( A. 按照“四部分类法”,农业著作应归于“子部”。 B. “四部分类法”可以用于大型古籍从书的分类。 C. 隋朝以后图书分类法不只有“四部分类法。 D. 一般来说,古籍图书馆不使用“中图分类法”。 2. 根据材料,请简要谈谈“四部分类法”的意义。 3. 根据“四部分类法”,请给下列经典著作分类。 《汉书》 《全唐诗》 《老子》 《论语》 经:___ 子:___ 史:__ 集:___ 三、文言文阅读(25分) 13、阅读下面的文言文,完成后面小题。 (甲)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶人之手,"死于橹之 间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不 外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其 真不知马也。 (乙)上①令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如 器,各取所长。古之致治②者,岂借才于异③代乎?正④患已不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。 (注释)①上:唐太宗。②致治:治理国家到达大治。③其他的④正:只。 1. 解释加点的词. (1)食马者不知其能千里而食也( ) (2)岂借才于异代乎(_) (3)策之不以其道() (4)安可诬一世之人() 2. 下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项是( A. 一食或尽粟一石/食之不能尽其材 B. 诋辱于奴隶人之手/安可诬一世之人 C. 鲜死于之间/岂借才于异代乎 D. 鸣之不能通其意/其真不知马也 3.翻译句子。 (1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (2)非不尽心,但于今未有奇才耳 4. 两文反映的都是统治者对人才的态度,甲文采用了的写法,借千里马的不幸遭遇揭露了统治者 。而乙文中,唐太宗对人才的态度是 5. 针对乙文中唐太宗“君子用人如器,各取所长。”的观点,谈谈你的看法 14、景公好戈 齐景公好戈①,使烛郊主②鸟而亡之。公怒,召吏欲杀之。晏子曰:“烛邻有罪三,请数之以其罪而杀之。”公 曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛郁,汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也:使吾君以鸟之故杀人,是罪二也:使诸侯闻 之,以吾君重鸟而轻士,是罪三也。数烛罪已毕,③请杀之”。公曰:“勿杀,寡人闻命矣。” (注释)①戈:系有丝绳的箭,用来射鸟。②主:掌管。 1. 解释加点的词语 (1)请数之以其罪而杀之 (2)数烛罪已毕 2. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 使哥君以鸟之故杀人,是罪二也 3.这个文章给了你怎样的启示 四、作文(40分) 15、我国的二十四节气是世界非物质文化遗产。班级开展了“二十四节气知多少”的综合性实践活动,需要设计展板 介绍二十四节气,请你仿照示例,从所给的四个节气中任选一个加以描述 选项:清明 芒种 霜降 大雪 示例:“惊垫”,两个汉字并列一起,即神奋地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想:在远方一声初始的雷 鸣中,万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了,它们睁开爆怜的双服,不约而同,向圣贤一样的大阳数开了各自的门户,这时 节,就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人:“客官,醒醒,天亮了,该上路了。” 要求:(1)内容符合要求,语言使用得当:(2)字数在150一200之间:(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名 参考答案 基础知识积累及运用(30分 1、D 【解题分析】 D. 巧妙绝伦:指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与之相比的。故选D. 2、B 【解题分析】试题分析:考查标点符号的正确作用。B项,引号里面是列举的短语,引号间可以不用顿号。据此,答 案为B。 3、C 【解题分析】 C.《桃花源记》中,“黄发垂,并怡然自乐”,用借代手法写出了老人和小孩的欢乐,表现了桃花源中人们生活的 幸福安定,表达了作者对和平安宁生活的热爱和向往。不是比喻。故选C。 4、C 【解题分析】 A.慷慨淋漓:形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。 B. 以身作则:以自己的行动作为榜样。 C.不以为然:不认为是对的,表示不同意,多含轻视意。语境使用错误。 D.孜孜不倦:指工作或学习勤奋不知疲倦 故选C。 5、C 【解题分析】 A. 表意不清。可改为:中学的五个老师被表彰。 B. 搭配不当。改为:同学们的学习成绩有很大的提高。 D. 删“当”或“令”。 故选C。 6、C 【解题分析】 A项“多多益善”形容一样东西或人等越多越好,用法不恰当;B项“袖手旁观”比喻置身事外,既不过问,也不协 助别人,与“不”构成双重否定,使用错误;C项“天衣无缝”比喻事物周密完善,找不出什么毛病,使用正确;D 项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点,使用错误。故选C. 【题目点拨】 本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于 遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有 望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 7、D 【解题分析】 A项错误,《名人传》中的三个伟人是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰;B项错误,保尔先后经历的是战场的搏杀,感 情上的波折,工地上的磨难,伤病的摧残;C项错误,“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》,“五经” 指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》:D项正确。故选D。 8、A 【解题分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具 备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序 主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关 系、总分关系、并列关系。此语段对曾候乙编钟的科学价值进行了论述,先从其结构入手进行分析,① 是第一句:③句结合上一句的意思进行论述,从逻辑关系上辨析可作为第二句:④是对“合瓦型结构” 的具体论述,通过读可确认其先后顺序;②句有明显的总结作用,可作为尾句。由上分析,可排序为; ①③④②,A项正确。 可怜身上衣正单 9、吾庐独破受冻死亦足 盗窃乱贼而不作 报之以琼 零落成泥碾作尘 壮志饥餐胡 更也 虏肉 海上生明月 恰似一江春水向东流 人皆仰之 登奏山而小天下 【解题分析】 默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容:二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做 到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庐、可怜、碾、琼据、虏、仰”等字词容易写错 10、(1)méng w 赋(2)君君教诲,淳淳教诲(3)示例:泥土心存对广表大地的感恩,在田野里散发 沁人的芬芳。 【解题分析】 (1)“萌发”意思是开始发芽,比喻事物的开端,“萌”应该读二声;“巍蛾”形容高大雄伟,“巍”应该读wi; “赋予”指给予,交给,寄托(重大任务、使命等),注意“赋”右半部分的字形。(2)“淳淳教诲”指恳切、耐心地 启发和开导,正确的字形是“淳”。(3)做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构,修辞格要相同,内 容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。此题需要选取自然 界的景物,写出其感恩的对象和感恩的具体表现。 【题目点拨】 要想做好语言仿写题,一定要看清题目的具体要求,分析透例句的特征,掌握遣词造句的必要方法。同时,平时在阅 读各类文章的过程中,要注意对排比、比喻、对偶、名言警句等好句子的积累和欣赏。只有这样,才能把这一类试题 做好、抓牢。 二、现代文阅读(25分) 11、1.C 2.D