21《古诗三首 夏日绝句》课件-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

统编版四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 夏日绝句 垓下歌 秦 项羽 力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何! 虞兮虞兮奈若何! 一、入诗境 部编版四年级上册语文 《夏日绝句》 自学提示 借助注释，想象画面，试着用自己的话和同桌交流诗句的意思。 4 李清照（1084—1155年），号易安居士，山东省济南章丘人。南北宋之交的女词人，婉约派代表，有“千古第一才女”之称。前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。著有《易安居士文集》《易安词》。 作者介绍 夏日绝句 疏通诗意 诗句大意： 活着的时候，应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。 7 生当作人杰，死亦为鬼雄。 疏通诗意 人杰：人中的豪杰。 亦：也。 鬼雄：鬼中的英雄。 8 那时金兵入侵，烧杀抢掠，无恶不作，老百姓生活在水深火热之中。而赵构继位后仓皇南逃，一直逃到了临安。他重用贪生怕死的奸臣，杀害抗金名将岳飞，整日沉迷享乐。李清照逃难时，经过当年项羽自刎的乌江渡口。触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 写作背景 xiàng 我会认 项 羽 jié 杰 人 雄 鬼 xióng 10 夏日绝句 ［宋］李清照 生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。 读诗文 xióng 结构：左右 偏旁：隹 笔画数：12 书写提示：左右宽窄相当。右部“亻”起笔稍高，竖要长。横画较多，距离要匀称。 书写指导 组词：英雄 雄伟 雄心壮志 造句：我终于登上了雄伟的万里长城。 12 课堂集中营 至今思项羽，不肯过江东。 后两句转写项羽，通过项羽不肯过江东的故事，描绘了一幅生动、悲壮的历史画卷，高度赞扬了项羽败而不屈的气概。 课堂集中营 至今思项羽，不肯过江东。 思： 项羽： 江东： 思忆，怀念。 古人习惯上称长江南岸地区为江东。 句段解读 秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 译： 直到今天，人们还在思忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。 夏日绝句 题解：“夏日”：夏天。 解诗意 绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。 至今思项羽，不肯过江东。 疏通诗意 项羽：秦朝末年的起义英雄军，后来与刘邦争夺天下，失败自杀。 16 课堂集中营 项羽的“不肯过江东”，与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借此来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。 整体感知 至今思项羽，不肯过江东。 疏通诗意 不肯过江东：项羽在与刘邦的斗争中失败，有人劝他东渡长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江，自杀身死。 江东：长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。 18 疏通诗意 诗句大意： 直到今天人们还在思忆项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。 19 课堂集中营 借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。 知识拓展 《夏日绝句》借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的气概，讽刺统治者屈辱妥协的行径，表现了诗人强烈的爱国情怀。 主旨概括 21 至今思项羽，不肯过江东。 借古讽今 借项羽自刎乌江，不肯偷生的历史故事，高度赞扬了项羽败而不屈的英雄气概，讽刺和谴责了南宋统治者的软弱无能和苟且偷生。 诗词解读 22 金戈铁马 枕戈待旦 兵荒马乱 烽火连天　 浴血奋战　 枪林弹雨 兵连祸结　 大动干戈　 兵戎相见 与战争有关的词语： 课内拓展 23 这两句诗蕴含了诗人怎样的人生价值取向？ 这两句诗是对人生意义的探求，人的一生应怎样度过，这是人人都要面临的一个严肃的问题。诗人的回答是生就要做人中豪杰，死也要做鬼中英豪。 诗词解读 24 《夏日绝句》的作者是（ ）的（ ），采用了（ ）的表现手法，赞颂了（ )，讽刺了（ ），表达了诗人（ ）。 南宋 李清照 借古讽今 项羽的宁死不屈 南宋统治者的苟且偷安 抗击侵略、收复故土的爱国情怀 课堂小结 null 29568.0 null 80856.0 null 20904.0 $$