21 古诗三首《出塞》课件 -2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

统编版四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首 出塞 阅读单元导读，明确语文要素 学习任务一 出 塞 ［唐］ 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 学习活动一： 1.读一读，自由朗读古诗； 2.辨一辨，读准诗中多音字。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ——李白 4 秦时/明月/汉时关,万里/长征/人未还。 课堂集中营 这两句诗不仅表达了诗人的希望，还表达了千百万戍边将士们的希望。渴求良将，渴望和平，盼望早日回家。 整体感知 品读赏析 如今明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，离家万里外出征战的将士，还没能回来。要是有李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻了。 语文要素：关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要内容。 人文主题：家国情怀 习作要素：学习写信 要求能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。同时，能正确书写信封。 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”指向概括能力的培养，这是中年级阅读的重点。 8 有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！ 天下兴亡，匹夫有责。 出 塞 ［唐］ 王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。 11 人未还 解读诗题，了解诗人 学习任务二 了解作者 王昌龄(698—756） 字少伯，盛唐著名边塞诗人，与边塞诗人王之涣并称为“边塞二王”，世称“七绝圣手”“诗家天子”。代表作有《从军行》《出塞》等。 王昌龄 出 塞 [唐] 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 《出塞》 解读诗题 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。 初读古诗，理解诗意 学习任务三 解读诗题 边塞诗 边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。 但使/龙城/飞将在,不教/胡马/度阴山。 中心思想 作者把秦汉以来所进行的边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的同情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、百姓安康的愿望。 秦时明月汉时关 万里长征人未还 但使龙城飞将在 爱国与责任 不教胡马度阴山 但使/龙城/飞将在,不教/胡马/度阴山。 诗歌梳理 秦时明月汉时关 愿望 期盼良将渴望太平 同情 出塞 万里长征人未还 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 一、判断正误。 （1）“万里长征”指的是二万五千里长征，形容路 途遥远。 (　　) （2）“人未还”可见很多男儿战死沙场，给很多家 庭带来悲痛。 (　　) × √ 二、填空。 “飞将”这里泛指________________________。 人们的愿望是：___________________________ _________________________________________。 英勇善战的将领 希望有英勇善战的将领出现，尽快平息战乱，安定边防 $$