精品解析：江苏省镇江市句容市2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

八年级语文阶段性学习评价样卷 本试卷分三部分，共24题。总分值120分。考试时间120分钟。 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 篡改（chuàn） 周济（jì） 杀戮（lù） 殚精竭虑（dàn） B. 绯红（fěi） 脸颊（xiá） 崎岖（qū） 振聋发聩（kuì） C. 蒙昧（wèi） 胆怯（què） 呓语（yì） 一丝不苟（ɡǒu） D. 黝黑（yǒu） 禁锢（ɡù） 镌刻（juān） 不辍劳作（chuò） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.篡改（chuàn）——cuàn，殚精竭虑（dàn）——dān； B.绯红（fěi）——fēi，脸颊（xiá）——jiá； C.蒙昧（wèi）——mèi，胆怯（què）——qiè； 故选D。 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 为何 为国 因为 各为其主 B. 罪恶 恶习 凶恶 深恶痛疾 C. 解剖 解渴 押解 通俗易解 D. 和面 附和 温和 和颜悦色 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字字音。 A.wèi/wèi/wèi/wèi； B.è/è/è/wù； C.jiě/jiě/jiè/jiě； D.huó/hè/hé/hé； 故选A。 3. 下列词语中没有错别字的一项（ ） A. 遏制 藉贯 澎湃 一泄千里 B. 愚顿 平庸 紧绷 油光可见 C. 燥热 慷慨 撷取 杳无消息 D. 桅竿 黯然 叮嘱 催枯拉朽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.藉贯——籍贯，一泄千里——一泻千里； B.愚顿——愚钝，油光可见——油光可鉴； D.桅竿——桅杆，催枯拉朽——摧枯拉朽； 故选C。 4. 下列句中加点的词语使用恰当的一项是（ ） A. 历经千载，不忘初心，中国以一成不变的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 B. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 C. 他依靠父亲赞助的大笔资金，白手起家，在当地开办了一家小有名气的工厂。 D. 这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.一成不变：一经形成就不再改变，通常用来形容墨守成规、思维僵化不知变通的缺点。该句表达中国和平誓言的坚定不移，与语意不符。 B.抑扬顿挫：原用于音乐、朗诵等，指声音的高低起伏和停顿转折，形容说话或文辞的铿锵有力。这里是说小说的故事情节富于变化，使用对象有误，可改为“跌宕起伏”。 C.白手起家：指在没有基础和财力的情况下，经过艰苦奋斗而创建起某一事业。句中有“依靠父亲赞助的大笔资金”，说明不是从无到有的创业，与语意不符。 D.藏污纳垢：比喻包容或隐藏坏人坏事，句中用来形容小街小巷闲散人员较多，隐蔽性较强、治安问题复杂，与语意相符。 故选D。 5. 依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A. 却 不但 而且 B. 却 而且 于是 C. 便 而且 于是 D. 便 不但 而且 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查关联词语。解答此题需结合原文并分析句子结构和内容。 第一空：“却”表转折，“便”表因果。句子中“使我忽又良心发现”是由于仰面看到藤野先生的照片后引发的，因此应该用表示因果关系的“便”； 第二空：“增加勇气了”是在良心发现基础上的进一步变化，应该用“而且”体现出句子的递进关系； 第三空：“点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”是因为有了勇气后产生的自然结果。所以应该用“于是”表示结果。 故选C 6. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ） ①如果我们不懂得如何变通，一条道走到黑，结果往往会很糟糕。 ②当然，选择角度不能乱选，只有建立在科学的判断和分析基础上的角度，才具有可靠性。 ③如果还不行，那就再换，直到找到合适的路为止。 ④生活中，理解事物需要有多个角度。 ⑤比如遇到困难时，这条路走不通了，那么就要换一条新的路试试。 ⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规，另辟蹊径。 A. ④⑤③①②⑥ B. ②⑤③①④⑥ C. ④⑤②③①⑥ D. ②⑤④③①⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】④句亮明作者观点，应为首句。⑤句列举实例证明④句观点，应为次句。③句中的“如果还不行”紧承⑤句中的“就要换一条新的路试试”，应为第三句。①句从反面论证首句观点，应为第四句。②句论证的观点是“选择角度不能乱选”，是对首句观点的必要补充，应为第五句。⑥总结全段，得出结论，应为末句。故排序为：④⑤③①②⑥。故选A。 7. 下列句中没有运用夸张修辞的一项是（ ） A. 航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。 B. 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 C. 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 D. 她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A.“航母就像汪洋中的一片树叶”是运用夸张修辞将航母渺小化，加深海洋广阔的感觉，是缩小的夸张； B.“鬈发像泡沫一样堆在额头上”比喻修辞，将鬈发形象地比作泡沫，并没有夸张成分； C.“虽乘奔御风，不以疾也”是将速度进行夸张，强调行进速度极快，是扩大的夸张； D.“饭没入口，人就饱了”是对人没有胃口的夸张表达，是超前夸张； 故选B。 8. 古诗文名句默写 宦海沉浮，心生悲凉。简放狂傲，弃官归隐，“________，________”表达了诗人王绩隐居闲情中隐含着彷徨无依的苦闷之情。遭遇排挤，出使边塞，《使至塞上》中“________，________”两句即景设喻，以物自比，暗示个人的惆怅、抑郁。不过，无论仕隐，人们都要有着老当益壮、积极进取的人生态度，就像《龟虽寿》中的“________，志在千里；________，壮心不已”一样。 【答案】 ①. 东皋薄暮望 ②. 徙倚欲何依 ③. 征蓬出汉塞 ④. 归雁入胡天 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 烈士暮年 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“皋、暮、徙、倚、蓬、雁、骥、枥”等字的正确书写。 二、阅读理解（共50分） （一）（共5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 9. 诗中能体现松柏“本性”的词语有________、________等。 10. 本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意。 【答案】9. ①. 亭亭 ②. 劲（端正）（任答两词） 10. ①本诗以松柏为喻（使用象征手法），②借赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，③表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 【解析】 【导语】《赠从弟(其二)》通过描写山上松树在寒风中的坚韧与傲然，展现出一种不畏严寒、保持本色的精神品格。诗人以松树的品性比喻人生的坚毅和不屈不挠，意在勉励从弟要像松柏一样无惧困难，坚守本心，永存节操，表达了深厚的情谊和殷切的希望。 【9题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解。 “亭亭”的意思是“挺拔的样子”，表现了松的傲然挺立；“一何劲”的意思是“多么地刚劲”，突出了松枝的刚劲；“终岁常端正”的意思是“松树的腰杆终年端端正正”，表现了松树的正直； 用诗中的词语可以概括出松柏的本性：亭亭、劲、端正。 【10题详解】 本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。 作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 “亭亭山上松”，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，运用了象征手法，用松树在狂风和严寒中保持自己的本性来象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉；同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 （二）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春萝被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信①足荡累②颐物，悟衷③散赏。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①信：真，确实。②荡累：消除疲劳。③悟衷：内心领会。衷，内心。 11. 解释下列句中加点的词语。 ①泉水激石（ ） ②辄穷其趣（《伯牙善鼓琴》）（ ） ③千翼竞来（ ） ④弦既不调（《人琴俱亡》）（ ） 12. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 ①负势竞上，互相轩邈，争高直指 ②风雨如晦，鸡鸣不已。 13. 请比较《与朱元思书》《与施从事书》两篇文章，从句式运用和情感表达上说说有何共同之处。 【答案】11. ①. 冲击，撞击 ②. 就 ③. 翅膀，这里指代鸟儿 ④. 已经 12. ①这些山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着向高处和远处伸展，都在争高，笔直地向上（一句1分） ②风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。 13. ①句式对仗整齐（骈句对偶句）富有韵律；②借景抒情，在写景中抒发自己对于山水的热爱，消除官场琐事的烦恼，对名利的鄙视； 【解析】 【导语】这两篇文章均为吴均的作品，描绘了自然景观的壮丽与奇特。作者通过生动的描写和细腻的笔触，展现了山水的美丽与神秘，表达了对自然的热爱和对世俗事务的超脱。两篇文章都运用了对偶句式，增强了语言的节奏感和韵律美。同时，作者通过描绘自然景观，传达了内心的宁静与超然，体现了对自然的赞美和对人生的思考。 【11题详解】 本题考查词语解释。 ①句意：泉水冲击着岩石。激：冲击，撞击。 ②句意：就穷尽其中的趣味。辄：就。 ③句意：成千上万只鸟儿竞相飞来。翼：翅膀，这里指代鸟儿。 ④句意：琴弦已经不协调了。既：已经。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①负：凭借，依靠；竞：争着，竞相；轩：高，作动词用；邈：远，作动词用；直指：笔直地向上，直插云天。 ②如：好像，如同；已：停止；不已：不停止，连续不断的意思。 【13题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 《与朱元思书》：第②段“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，前句写水颜色与清澈程度，后句写水中能看到的具体事物，两两相对，工整有序，读起来朗朗上口，展现出富春江水的澄澈。第③段“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，从泉水和鸟儿不同角度营造山林的音韵美，对仗之下，让语句节奏感变强，描绘出山林间的生机与灵动。 《与施从事书》“绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”，前面写山壁、孤峰形态，后面写山峦、河流的样貌，相互对仗，形象地勾勒出青山一带山水的壮丽景观，语句韵律和谐，给人深刻印象。“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”，将鸟儿归飞和猿猴企水的状态通过对仗句式展现，画面感十足，且读起来很顺口，体现出山林的热闹与活力。 《与朱元思书》在描绘了富春江奇山异水后，文中提到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者借这绝美山水，表达出那些追名逐利、忙于政务之人看到这般美景都会忘却世俗之事，侧面反映出自己对山水的热爱，也流露出厌倦官场琐事、鄙视名利的情感，渴望在这山水间获得内心宁静。 《与施从事书》描绘完青山的壮丽景色后，结尾“信足荡累颐物，悟衷散赏”表明，作者借欣赏此地山水，抒发了能借此消除疲惫、怡养性情的感受，体现出对山水的钟情，同时也传达出想摆脱官场烦恼、远离名利的心境，在自然美景中找寻内心的闲适与惬意。 两篇文章在句式运用上以对仗整齐体现韵律美，在情感表达上借景抒情，表达出对山水的喜爱以及超脱官场、摒弃名利的类似情感。 【点睛】参考译文： 【甲】没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。 【乙】故彰县往东三十里，有座青山，悬崖陡峭，连接云霄，山峰直插银河；绿色的屏障千重百叠，清清的河水千回万转。归来的鸟，比翼竞飞；喝水的猿猴，手臂相接，探头水面。秋露变为霜，春草覆盖着小路。风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 （三）（共12分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 新闻的阅读和写作策略 阅读策略 写作策略（消息） 从新闻要素的角度把握内容 特点 时效性强和真实客观，报道新近发生的事件，用事实说话。 了解不同新闻体裁的特点 标题 准确概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目。 揣摩作者的态度和倾向 正文 导语：用简洁的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨。 主体：具体叙述新闻事实，阐述导语揭示的主题。 【材料二】 1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入保安（今陕西志丹），深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 【材料三】 把教师的时间还给教学 ①新华社南昌9月5日电 近年来，中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病，新学期伊始，这一话题再次受到关注。近日发布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调要大力减轻教师负担，充分保证教师从事主责主业。 ②“很多活动都要进校园”“督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应接不暇”……教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教师工作获得感和自我认同感。 ③强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社会事务进校园的“准入标准”，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。营造出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师。 【材料四】 新华社酒泉9月6日电（记者李利） 我国在酒泉卫星发射中心成功发射的可重复使用试验航天器，在轨飞行268天后，于9月6日成功返回预定着陆场。此次试验的圆满成功，标志着我国可重复使用航天器技术渐趋成熟，后续可为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。 14. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 消息包括标题、导语和主体等几部分。 B. 材料二，介绍了斯诺创作《红星照耀中国》，属于新闻评论。 C. 从材料三中可以读出，国家开始关注教师非教学负担过重的问题。 D. 材料四中的报道，充分体现了消息的时效性强的特点。 15. 根据文中加横线的句子，结合加点的词语，说说作者的态度倾向。 中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病 16. 请给材料四的新闻补充个标题。 17. 新闻采访，首先要草拟采访提纲，请结合材料三的内容，补全采访提纲。 时间 2024年9月5日 地点 教育部 采访对象 教育处处长 采访目的 ___________ 采访方式 直面采访 采访问题 （1）_______________________ （2）文件是在什么背景下制定的？ （3）_______________________ 【答案】14. B 15. 饱受诟病是指多次遭受指责和嘲讽，表明作者支持给老师减负，以及对给老师减负一直未能落实的批评。 16. 我国可重复使用航天器成功返回着陆场 17. ①. 了解如何减轻教师的非教学负担 ②. 教师非教学负担过重的情况有哪些？ ③. 政府将如何确保文件落实？ 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多种材料展示了新闻写作和阅读的策略，强调了新闻的时效性和真实性。材料一提供了新闻写作的基本框架，材料二至四则通过具体实例展示了新闻报道的不同侧面。材料二讲述了斯诺的经历，体现了新闻的深度和历史价值；材料三关注教师负担问题，反映了社会热点；材料四报道航天器试验成功，突出了科技进步。整体上，文章通过多角度的材料分析，帮助读者理解新闻的多样性和重要性。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B.材料二主要是在介绍埃德加・斯诺创作《红星照耀中国》的背景情况，是对一个客观事实的陈述，属于一般的叙述性内容，并非新闻评论。新闻评论是针对新近发生的重要新闻事件以及人们普遍关心的问题等发表议论、讲道理，有着鲜明的观点和评论性的话语。而此处只是介绍了斯诺如何深入根据地，依据采访考察资料创作书籍等客观事实； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解。 “饱受诟病”这个词语本身的意思是长时间、多次地遭受他人的批评、指责、非议等负面评价。在“中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病”这句话中，使用“饱受诟病”一词，清晰地传达出了作者对于“中小学教师非教学负担过重”这一现象的态度倾向。 在材料三第②段“‘很多活动都要进校园’‘督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应接不暇’……教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教师工作获得感和自我认同感”这句话中，作者先是列举了诸如各种活动进校园以及繁多的检查评估等导致教师非教学负担过重的具体表现，像活动的不断涌入、各式各样检查评估应接不暇，这些情况实实在在地加重了教师的负担，使其时间和精力被大量消耗，进而对教学质量产生不良影响，还降低了教师在工作中的积极感受。而“饱受诟病”一词用于形容“中小学教师非教学负担过重现象”，恰恰表明这种现象已经引发了诸多负面评价，从侧面反映出作者对这一现象是持否定态度的，因为它带来的一系列后果都是不利于教师群体和教育教学工作正常开展的。 材料三第③段“强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社会事务进校园的‘准入标准’，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。营造出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师”这段话，作者先是强调了强教与强师之间的紧密联系，点明让教师专注于教学的重要性，随后提出要通过制定“准入标准”、减少不必要事项等具体措施来改变现状，目的就是要减轻教师的非教学负担，营造良好教学环境，把时间归还给教师。在这里可以看出，作者针对前面提到的“饱受诟病”的教师非教学负担过重现象，是希望通过积极的举措去解决它的，体现出作者支持给教师减负的态度倾向。 “饱受诟病”这个词所修饰的“中小学教师非教学负担过重现象”，通过作者后续对这一现象不良影响的阐述以及提出解决办法等内容，可以明确作者对这一现象是持否定态度的，不认可其长期存在且带来诸多问题，同时也表达了作者支持给教师减负、改变当前不合理现状的积极态度，并且也隐隐含有对之前给教师减负一直未能很好落实，才导致这一现象持续存在并饱受外界指责的批评之意。所以，整体上作者通过使用这一词语展现出了鲜明的态度倾向。 【16题详解】 本题考查标题拟写。 新闻标题和导语都具有概括新闻主要内容的作用，结合导语“我国在酒泉卫星发射中心成功发射的可重复使用试验航天器，在轨飞行268天后，于9月6日成功返回预定着陆场”可知，对象是“我国在酒泉卫星发射中心成功发射的可重复使用试验航天器”，事件是“成功返回预定着陆场”，提炼概括即可。 示例：我国可重复使用试验航天器在轨飞行268天后成功返回。 【17题详解】 本题考查拟写采访词。 第一空：材料三第①段“新华社南昌9月5日电 近年来，中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病，新学期伊始，这一话题再次受到关注。近日发布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调要大力减轻教师负担，充分保证教师从事主责主业”，指出教师非教学负担过重受诟病，且国家出台文件要减轻负担。由此，采访目的包含了解国家重视并出台政策减轻教师负担的原因。材料三第②段“‘很多活动都要进校园’‘督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应接不暇’……教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教师工作获得感和自我认同感”，具体说了造成教师负担重的情况及带来的不良影响。所以采访目的可拓展为知晓这一现象具体的不良影响程度，了解其对教师工作、教学等方面的实际干扰情况。材料三第③段“强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社会事务进校园的‘准入标准’，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。营造出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师”，提到减轻教师负担的具体措施及期望达到的效果。那么采访目的要涵盖了解后续落实减轻教师负担措施的计划以及预期成效情况。 采访目的：了解中小学教师非教学负担过重现象的现状、对教师及教学工作的不良影响，知晓国家出台相关政策减轻教师负担的背景，以及后续落实减轻教师负担举措的具体计划与期望达成的效果情况。据此可概括为：了解如何减轻教师的非教学负担。 第二空：整体定位与作用：第一个采访问题往往起着开启话题、引入采访主题的作用。鉴于此次采访围绕中小学教师非教学负担过重以及相关政策等内容展开，且采访对象是教育处处长，问题（1）可以从比较宏观、宽泛且贴合主题的角度去设置，目的是让采访能自然且顺畅地切入核心话题，同时获取教育处处长对于这一现象基础层面的看法、认知或感受等信息。 结合材料内容思考角度：从材料三来看，先是强调了教师非教学负担过重这一现象饱受诟病，那么可以针对这一现象本身向处长询问看法，比如可以问处长如何看待当前中小学教师非教学负担过重这一现象的严重性，或者让处长谈谈这一现象在当下教育工作中是怎样一种普遍程度等，通过这样的问题，能引导处长从整体上阐述对该现象的基本判断，为后续深入探讨政策出台背景、落实举措等问题做好铺垫。 示例：您认为当前中小学教师非教学负担过重现象在教育工作中的影响主要体现在哪些方面？ 第三空：第三个问题要在前面两个问题的基础上，进一步深化采访内容，沿着减轻教师非教学负担这一主线，从措施落实、预期效果等方面去拓展话题。可以考虑询问教育处处长对于后续如何确保文件中减轻教师负担相关举措能够切实落地的具体计划，例如会采取哪些监督机制、如何协调各方资源来保障举措实施等；或者也可以从预期效果角度提问，比如询问处长期望通过落实这些举措后，在教师的工作状态、教学质量提升以及整个教育生态改善等方面会出现哪些积极变化等，通过这样的问题使采访更加全面地覆盖到从政策出台到落地实施以及产生实际影响的各个重要环节，满足采访目的的要求。 示例：在落实减轻教师负担相关举措过程中，预计会面临哪些挑战，又打算如何应对呢？ （四）（共15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲在公共汽车上的表现 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但我首先须交待一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱。因此她一开始有点不知道怎样面对退休，她曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她的退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ③我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在常年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车经验。 ④有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六十岁的妇女，这是一种多么危险的行为呵。 ⑤我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我——她替我着急；一边又有点居高临下的优越和得意——对于她在上车这件事上的比我机灵。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 ⑥近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑上几步，然后贴门而上。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车挂倒了呢，万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒的无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑦每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着我的母亲，遥望她面对我时的“胆怯”，忽然觉得我母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。 ⑧我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节，并且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样。 ⑨不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，秉性难移”。 ⑩可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么。 （选自2024年9月《中国散文网》，有删改） 18. 通读全文，用简洁的语言概括“我”母亲在乘公共汽车时有哪些表现？ 19. 言行神态是一个人心理活动的外显。联系上下文，品读文中画波浪线的句子，结合句中加点词语，分析母亲当时复杂的心理。 （1）我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 （2）我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。 20. 文章第⑤段横线处有内容空缺，请根据上下文内容提示，发挥联想和想象，为文章补写一个场景。 比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说_____________。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 21. 作者在文末写道：“可是，对于挤公共汽车的‘爱好’，难道真能说是我母亲的秉性么。”你认为，这是不是“我”母亲的“秉性”呢？ 【答案】18. （1）远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。（或者概括为：贴着车身跑，被人流巧妙地挤上车。）（2）上车后喜欢占座位。 19. （1）“讪讪”“留恋”这两个词写出了母亲虽然嘴上抱怨挤公交车的麻烦，但心中又十分留恋挤公交车上班的复杂情绪，这种言不由衷的抱怨被我说出后，她有点不好意思。 （2）母亲上车后，用遥望着我，张嘴想“提醒”我及时注意身边的空位坐下来，但她又怕自己的提醒让我觉得她太在意座位，会惹我不高兴，她心里有些“胆怯”。 20. （1）联系上下文，补写的场景是关于抢“座位”争取“座位”的情节；（2）不能和上文场景重复；（3）要符合母亲的性格特征，母亲在拥挤中“庇护家庭”，并非蛮不讲理。 21. 不是母亲的“秉性”。 “秉性”是本性，从文中母亲与人相处，爱工作等情节来看，母亲并非是一个蛮不讲理，争强好胜的人，她挤公共汽车的举动是出于对家庭和孩子的爱，是在生活的困境中练出的“看家本领”，挤公共汽车是为了工作，这对于热爱工作的母亲来说，是她用自己的努力为家庭争取到的珍贵的保障，所以她仍然用常人不能理解的“挤公共汽车”的言行履行一个母亲养育家庭的责任。所以，“挤公共汽车”并非是她的本性，而是生活中母亲担负的责任使然。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写母亲在乘公共汽车时的表现，细腻地展现了母亲的生活习惯和心理状态。母亲对挤车的熟练和执着，反映了她对过去生活的留恋和对家庭责任的承担。文章通过母亲的行为，揭示了她在物资匮乏年代形成的生活本能，以及对退休后生活的适应和调整。作者通过对母亲复杂心理的刻画，表达了对母亲的理解和尊重，展现了代际之间的情感纽带。 【18题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第⑤段“我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上”可知，母亲只要能够远远看见车来了，就会迎着车头冲上去；她还会灵巧地让过仍在慢行的车辆，贴公交车身，随车奔跑；最后车停人到，她能就近扒住车门一跃而上。常年的乘公共汽车上下班，练就了这种贴着车身跑，被人流巧妙地挤上车的功夫。 从第④段“……她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）……”、第⑦段“看她在找到一个座位之后是那么的心满意足”可知，母亲在上车后，发现车上有座位进，总喜欢占座位。 【19题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“我母亲冲我讪讪一笑”中“讪讪”意思是“羞涩的，不好意思的样子”，表现出母亲为自己刚才当着女儿的面挤车行为的难为情；“她对于挤车的某种留恋”中“留恋”意思是“对往日、往事的怀念”，表达出母亲挤车的行为是当年挤公交上车留下的习惯，虽然挤公交车的麻烦，但公交车上班这种方式又扎根在内心，让她很是怀念，内心情绪很是复杂。再联系上一句“我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间”可知，出现“讪讪”这一神态，是因为“我”点破了她常说就怕挤车这一言不由衷的抱怨后，内心的不好意思的外在表现。据上分析，概括作答即可。 （2）“胆怯”是“内心害怕、畏缩”的意思。联系上一句“……我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足”可知，母亲常年的挤车上班让她养成了上车抢占座位的习惯；但再由“每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起”，“我那拒绝的表情……”可知，当感受到自己的行为让“我”敬而远之之时，她又她又怕自己的行为让“我”觉得她太在意座位，会惹“我”不高兴，便心生“胆怯”之情。据上分析，概括作答即可。 20题详解】 本题考查内容的补写。 联系上一句“这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动”可知，横线处补写的句子是对这一句意思的诠释、说明；补写的场景是关于抢“座位”争取“座位”的情节，表现她“比我忙乱而又主动”的动作神态。另外，补写的内容可参考上一场景的描述，但不要重复。要表现出母亲挤车占位的行为是一种常年生活的习惯，“练就着常人不解的‘本领’而且欲罢不能”，完全是“庇护家庭”，并非素质差、不讲理。 示例：当有一次我因高烧几天不退乘公共汽车去医院时，我母亲在车上竟然还动员乘客给我让座。但那次她的“动员”没有奏效，坐着的乘客并没有因我母亲声明我是个病人就给我让座。 【21题详解】 本题考查理解分析能力。 “秉性”是本性，从文中第②段“我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱”、第⑨段“不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了……”可知母亲是个热爱工作、热爱学生的大学教授。她能够对学生悉心教导，很是负责。这些内容都表明：母亲并非是一个蛮不讲理，争强好胜的人。如果用“秉性”，则表现母亲有点争强好胜，甚至蛮横不讲理了。这与事实不符； 那么她为什么有这样独特的“爱好”，喜欢去挤公共汽车呢？ 联系第⑦段“我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤”、第⑧段“我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节……她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样”可知，母亲挤公共汽车的“爱好”的背后，其实是她用自己的努力为家庭争取到的珍贵的保障，是她履行一个母亲养育家庭的责任的内心使然。所以，这不是母亲的“秉性”。它代表的是母亲对家庭的爱与责任。 综上分析，概括作答即可。 （五）（共5分） 阅读《红岩》《红星照耀中国》节选段落，完成下面小题。 【甲】 “男室也在提人！”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦与激动。 A放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。 “要换衣裳？不冷么？” 孙明霞茫然地问，担心A脱下棉衣会受凉。 “不要紧。” A换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。“明霞，帮我扯扯衣服。” 【乙】 此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在B沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻译、我做记录的时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐下，时而躺下，时而靠着桌子读一沓报告。他的妻子也没有睡。突然，他们两人都弯下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声来，这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。B打开一本书，将这片薄纱般的彩色羽翼夹在里面。 谁能想到，这样的人真的在认真思考战争？ 22. （1）【甲】片段中的A是____，【乙】片段中的B是____。（均填人名） （2）从节选的文段中可以看出， A、B两个革命者在严峻的斗争形势下，都体现出怎样的精神品质____？ 23. “红色革命必将胜利。”你认为革命的胜利除【甲】【乙】两文中革命者表现的革命精神外，还需要什么精神？请再简述其中一位能体现这种精神的革命者的事例。 【答案】22. ①. 江姐（江雪琴） ②. 毛泽东（毛主席） ③. 革命乐观主义精神 23. 示例：英勇大无畏精神、同甘共苦的精神、无私奉献精神等 【解析】 【22题详解】 （1）本题考查名著人物。 分析【甲】片段，“男室也在提人”“A换上了蓝色的旗袍”，这可能是在关押中一个女人为可能被提审甚至牺牲而做的准备，结合《红岩》的背景和人物形象，可以推测A是江姐，即江雪琴，她是中国共产党优秀的革命战士和烈士。她出生于四川省，早年投身革命事业，积极参与抗日和解放战争。因被捕后在重庆的国民党渣滓洞监狱中遭受酷刑，仍坚贞不屈，不向敌人泄露党的机密，被誉为革命烈士的典范。她以坚韧不拔的精神和对革命事业的忠诚而深受后人敬仰，其事迹在小说《红岩》中被广泛传播。江姐象征着不屈的革命精神和无畏的牺牲精神。所以A是江姐。 分析【乙】片段，“此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在B沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦”，B在紧张的工作中仍保持沉思和沉着，对战局冷静分析。当他和妻子因一只飞蛾而表现出高兴和欣赏时，体现了其在严峻斗争形势下的从容淡定，这符合在《红星照耀中国》中记者埃德加·斯诺描述的毛泽东展现出的革命者形象。毛泽东是中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者之一，著名的革命家、政治家、军事家和诗人，生于湖南湘潭。他在中国革命中领导红军、创建新中国，并推行农村包围城市等革命战略。他在发展社会主义理论和实践方面有显著贡献，影响深远。所以B是毛泽东。 （2）本题考查人物形象。 在文段【甲】中，“放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍”“换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕”，江姐在知道要被提审时，没有表现出恐惧和慌乱，而是从容地换上旗袍，并让孙明霞帮忙整理衣服，这种冷静自如的态度彰显了她在面对敌人时的不屈不挠，以及对革命事业的坚定信念，反映了革命乐观主义精神。 在文段【乙】中，“此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在B沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦”“他的妻子也没有睡。突然，他们两人都弯下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声来”，毛泽东深夜思考国家大事却没有显露出疲惫，并与妻子在观察一只飞蛾时表现出喜悦之情，这表明他即使在艰难的环境中，仍能保持乐观开朗的心态，体现了他豁达的革命乐观主义精神。两位革命者在严峻形势下展现的从容与乐观，是对革命胜利自信的体现。 【23题详解】 本题考查内容理解与概括。只要结合名著中相关人物的事件，突出其英勇无畏、同甘共苦、无私奉献等能让革命胜利的精神即可。 示例一：革命的胜利还离不开那种面对敌人威逼利诱从不屈服的英勇的大无畏精神。江姐在被捕后，面对敌人的严刑拷打，始终保持坚定的革命信念，毫不动摇。敌人用竹签钉入她的指甲，她却坚贞不屈，宁死不屈，始终没有透露党的机密。江姐用她的生命诠释了革命者的大无畏精神，展现了革命烈士的英雄本色。 示例二：革命胜利离不开无私奉献精神。毛泽东等领导的革命英雄在革命斗争中展现了英勇的大无畏的精神。在长征途中，毛泽东带领红军克服了重重困难，面对敌人的围追堵截，他沉着冷静，指挥若定，最终带领红军胜利到达陕北。 示例三：革命的胜利还离不开同甘共苦的精神。江姐在革命斗争中始终与战友们同甘共苦。她在狱中与其他女囚犯一起忍受着极端恶劣的生活条件，互相鼓励，互相支持。她不仅关心战友的生活，还在精神上给予她们极大的支持和鼓励。江姐在狱中组织大家学习革命理论，传递党的精神，增强大家的革命信心。她用自己的行动诠释了革命者的同甘共苦精神，体现了革命者之间的深厚情谊和团结一致的力量。 示例四：革命胜利还需要同甘共苦的精神。长征期间，红军战士在极其艰苦的条件下，与百姓同吃同住。他们行军途中，将仅存的粮食分给沿途受到灾难的百姓，自己忍饥挨饿。在这段艰辛的岁月里，红军和人民群众同甘共苦，结下了深厚的情谊，也在革命道路上获得了人民的广泛支持。 三、作文（共50分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 在小桥流水的江南住惯了，来到戈壁大漠，会惊叹它的广袤荒芜、苍劲厚重；常走的那条路来往多了，偶入陌生的小巷，便顿觉古朴幽静、心神宁息；月白风清的夜晚固然诗情满溢，然而雨丝轻洒，点滴到天明似乎更有悠远的意境…… 生活中时常会有另一种不同的风景，它如约而至或不期而遇，带给你不一样的感受。慢慢走，欣赏吧！ 请以“另一种风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体明确。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 另一种风景 一直以来，我都不太了解风景的真正意义，但我想，所谓的风景，一定不只是单单的描写某一处自然景观吧！或许一件普普通通的事也可以成为另一道亮丽的风景。 一个十分炎热的夏天，我外出散步，在公园里玩得累了，就在长椅上坐着，闲得慌。我的脸上被太阳直射得微烫，我舔着冰棍，好不惬意！突然，一个声音打断了我的美好，“小妹妹，你能不能起来一下，我要扫扫你座位下的垃圾。”随着声音望去，一个大约五十多岁的清洁工大伯正看着我。听说他要扫我座位下的垃圾，有些惭愧，我把刚刚吃冰棍的包装纸扔在了地上。 扫完后，我便开始仔细打量这位大伯。穿着厚厚的清洁服，黝黑的皮肤，背微微驼着，汗水一颗一颗的掉落，手上的扫把一直在扫着，扫着。在这个炎热的夏天，他的身影显得额外显眼。我心里一阵触动，他是那么平凡，那么的普通，站在人群中甚至渺小的看不见他的影子。可是，就是这样的清洁工，为我们的城市打扫卫生，让我们的城市变得更加美丽！ 就在这时，一个小男孩和他的妈妈从大伯的身边走过去，小男孩问：“那个人为什么总是不停的打扫着啊！”他妈妈迟疑了一会儿，说：“就是小时候不听话，成绩不好咯，所以儿子，你一定不要跟他学哦，你一定要努力学习啊！”他不小心听到了这番话，微微一怔，手上的扫把也停止扫动，他抬起头，好像是在回忆着什么。他是在自责吗？他是在自卑吗？他是在自慰吗？ 这时，一旁另一个老年人说：“他好像是钢厂的一个老干部，老劳模，家里的条件很不错。”“是啊是啊！他总是闲不住，总是想为大家做点什么。”有人附和着。突然，他嘴角一扯，露出了笑容，然后把腰板挺直，像一下子重新找到了自己，又像是对生活充满了憧憬，他俯下身拾起一包垃圾，用力的扔进垃圾推车里，大步昂着头走了。他努力推着，他依旧还是我敬佩的城市清洁工，随处都可以看见的清洁工。 此时此刻，我的大脑像是定格成了一台古老的照相机，早已把这独一无二的最亮丽的风景给深深地镶嵌在我记忆的相册里…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题构思。“另一种风景”是个偏正短语。从文题的提示材料看，这个文题中的“风景”，既可以是自然界的风景，也可以是给我们带来别样感受的人文景观，也可以是让我们感动的生活中的人和事，还可以是有着文化、历史底蕴的名胜古迹或图片展览等等。中心语“风景”规定了写作的范围、对象，其内涵较为广泛，限制较少，这就给我们提供了广阔的选材空间。修饰语“另一种”即是写作的重点所在，它就是题眼。“另一种”就是另外的、与一般的不同的那一种，区别于主流各类的那个的意思，这就要求我们在作文中侧重写出“风景”独特之处，抒写自己对生活中某个风景的不同认识，思索、感悟。总之，只要能在我们的心底留下深刻印象的“物象”，都可以算是“风景”。有了这样的认识，我们的作文构思就容易的多了，也就能写出符合要求的作文来了。 二、选材立意。我们可以选择文化景点作为写作材料，为了突出“另一种”的独特之处，我们可以从另外一个角度来描写。如描写黄山的美，我们可以不写奇松、怪石、云海、温泉等主流风景，而是选择黄山上的小草、溪流、碎石、乔木，甚至是小路、微风，这些小众风景有自己特别之处，构成了“另一种风景”，表现我们对美好山水的热爱。我们还可以选择给我们带来别样感受的人文景观作为选材，如游人文明有序的游览参观、环卫工人悬绳捡拾垃圾等情形，用这些画面组成的独特风景，来表现我们对追求文明、建造和谐的社会的赞美之情。当然，除了黄山，像公园里、小山上、田野里，校园中，也有类似的独特美景，让人称赞的人和事，这也能作为“另一种风景”的选材，表现我们对生活中的真善美的追求和赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级语文阶段性学习评价样卷 本试卷分三部分，共24题。总分值120分。考试时间120分钟。 一、积累运用（共20分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 篡改（chuàn） 周济（jì） 杀戮（lù） 殚精竭虑（dàn） B. 绯红（fěi） 脸颊（xiá） 崎岖（qū） 振聋发聩（kuì） C. 蒙昧（wèi） 胆怯（què） 呓语（yì） 一丝不苟（ɡǒu） D. 黝黑（yǒu） 禁锢（ɡù） 镌刻（juān） 不辍劳作（chuò） 2. 下列词语中加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 为何 为国 因为 各为其主 B. 罪恶 恶习 凶恶 深恶痛疾 C. 解剖 解渴 押解 通俗易解 D. 和面 附和 温和 和颜悦色 3. 下列词语中没有错别字的一项（ ） A. 遏制 藉贯 澎湃 一泄千里 B. 愚顿 平庸 紧绷 油光可见 C. 燥热 慷慨 撷取 杳无消息 D. 桅竿 黯然 叮嘱 催枯拉朽 4. 下列句中加点的词语使用恰当的一项是（ ） A. 历经千载，不忘初心，中国以一成不变的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。 B. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。 C. 他依靠父亲赞助的大笔资金，白手起家，在当地开办了一家小有名气的工厂。 D. 这些不起眼的小街小巷往往藏污纳垢，闲散人员流窜其间，增加了不少安全隐患。 5. 依次填入下面横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他（藤野先生）黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，_______使我忽又良心发现，_______增加勇气了，_______点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 A. 却 不但 而且 B. 却 而且 于是 C. 便 而且 于是 D. 便 不但 而且 6. 把下面的句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最为恰当的一项是（ ） ①如果我们不懂得如何变通，一条道走到黑，结果往往会很糟糕。 ②当然，选择角度不能乱选，只有建立在科学的判断和分析基础上的角度，才具有可靠性。 ③如果还不行，那就再换，直到找到合适的路为止。 ④生活中，理解事物需要有多个角度。 ⑤比如遇到困难时，这条路走不通了，那么就要换一条新的路试试。 ⑥所以面对一些选择时就要敢于打破常规，另辟蹊径。 A. ④⑤③①②⑥ B. ②⑤③①④⑥ C. ④⑤②③①⑥ D. ②⑤④③①⑥ 7. 下列句中没有运用夸张修辞的一项是（ ） A. 航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。 B. 一绺绺灰白鬈发像泡沫一样堆在额头上。 C. 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 D. 她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。 8. 古诗文名句默写 宦海沉浮，心生悲凉。简放狂傲，弃官归隐，“________，________”表达了诗人王绩隐居闲情中隐含着彷徨无依的苦闷之情。遭遇排挤，出使边塞，《使至塞上》中“________，________”两句即景设喻，以物自比，暗示个人的惆怅、抑郁。不过，无论仕隐，人们都要有着老当益壮、积极进取的人生态度，就像《龟虽寿》中的“________，志在千里；________，壮心不已”一样。 二、阅读理解（共50分） （一）（共5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 9. 诗中能体现松柏“本性”的词语有________、________等。 10. 本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意。 （二）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春萝被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信①足荡累②颐物，悟衷③散赏。 （吴均《与施从事书》） 【注释】①信：真，确实。②荡累：消除疲劳。③悟衷：内心领会。衷，内心。 11. 解释下列句中加点的词语。 ①泉水激石（ ） ②辄穷其趣（《伯牙善鼓琴》）（ ） ③千翼竞来（ ） ④弦既不调（《人琴俱亡》）（ ） 12. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 ①负势竞上，互相轩邈，争高直指 ②风雨如晦，鸡鸣不已。 13. 请比较《与朱元思书》《与施从事书》两篇文章，从句式运用和情感表达上说说有何共同之处。 （三）（共12分） 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 新闻的阅读和写作策略 阅读策略 写作策略（消息） 从新闻要素的角度把握内容 特点 时效性强和真实客观，报道新近发生的事件，用事实说话。 了解不同新闻体裁的特点 标题 准确概括消息的主要内容，重点突出，简洁醒目。 揣摩作者的态度和倾向 正文 导语：用简洁的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨。 主体：具体叙述新闻事实，阐述导语揭示的主题。 【材料二】 1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入保安（今陕西志丹），深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》。 【材料三】 把教师的时间还给教学 ①新华社南昌9月5日电 近年来，中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病，新学期伊始，这一话题再次受到关注。近日发布的《中共中央、国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，强调要大力减轻教师负担，充分保证教师从事主责主业。 ②“很多活动都要进校园”“督学检查、教学质量检查、收费工作检查等各种检查评估应接不暇”……教师非教学负担过重，透支了教师的时间和精力，影响教学质量，也降低了教师工作获得感和自我认同感。 ③强国必先强教，强教必先强师。让教师专注于教学，必须立足教育根本，制定完善社会事务进校园的“准入标准”，减少不必要的社会事务和督查、检查、评比、考核事项。营造出良好的教学空间，把宁静还给学校、把时间还给教师。 【材料四】 新华社酒泉9月6日电（记者李利） 我国在酒泉卫星发射中心成功发射的可重复使用试验航天器，在轨飞行268天后，于9月6日成功返回预定着陆场。此次试验的圆满成功，标志着我国可重复使用航天器技术渐趋成熟，后续可为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。 14. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 消息包括标题、导语和主体等几部分。 B. 材料二，介绍了斯诺创作《红星照耀中国》，属于新闻评论 C. 从材料三中可以读出，国家开始关注教师非教学负担过重的问题。 D. 材料四中的报道，充分体现了消息的时效性强的特点。 15. 根据文中加横线的句子，结合加点的词语，说说作者的态度倾向。 中小学教师非教学负担过重现象饱受诟病 16. 请给材料四的新闻补充个标题。 17. 新闻采访，首先要草拟采访提纲，请结合材料三内容，补全采访提纲。 时间 2024年9月5日 地点 教育部 采访对象 教育处处长 采访目 ___________ 采访方式 直面采访 采访问题 （1）_______________________ （2）文件是在什么背景下制定的？ （3）_______________________ （四）（共15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 母亲在公共汽车上的表现 铁凝 ①这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但我首先须交待一下我母亲的职业。 ②我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业是满意的，甚至可以说热爱。因此她一开始有点不知道怎样面对退休，她曾经很郑重地对我说过，让我最好别告诉我的熟人和同事她的退休。我说退休了有什么不好，至少你不用每天挤公共汽车了，你不是常说就怕挤车么，又累又乏又耗时间。我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 ③我母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车联接了她的声乐事业，联接了她和教室和学生之间的所有活动，她生命的很多时光是在公共汽车上度过的。当然，公共汽车也使她几十年间饱受奔波之苦。我母亲就在常年的盼车、赶车、等车的实践中摸索出了一套上车经验。 ④有时候我和我母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车去。她上了车，一边抢占座位（如果车上有座位的话）一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六十岁的妇女，这是一种多么危险的行为呵。 ⑤我的确亲眼见过我母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，我母亲便会让过车头，贴车身极近地随车奔跑，当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我——她替我着急；一边又有点居高临下的优越和得意——对于她在上车这件事上的比我机灵。她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，我母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是我被我母亲率领着上车。这种率领与被率领的关系使我母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说 。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 ⑥近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可我母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年练就的上车法：即使车站只有我们两人，她也一定要先追随尚未停稳的车子跑上几步，然后贴门而上。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车挂倒了呢，万一她在奔跑中扭了腿脚呢？我知道我这提醒的无用，因为下一次我母亲照旧。 ⑦每逢这时我便有意离我母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在（或坐在）一起。我遥望着我的母亲，看她在找到一个座位之后是那么的心满意足。我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着我的母亲，遥望她面对我时的“胆怯”，忽然觉得我母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。在我童年、少年的印象里，我母亲就总是拥挤在各种各样的队伍里，盼望、等待、追赶……拥挤着别人也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；火车票长途汽车票的队伍……每一样物品在那个年月都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那珍贵物品的突然售完而宣告解散。我母亲这一代人就在这样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。 ⑧我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业的一部分。她看重这个把家和事业联接在一起的环节，并且由此还乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样。 ⑨不久之后，我母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责我母亲自造的这种惊险，我知道有句老话叫做“江山易改，秉性难移”。 ⑩可是，对于挤公共汽车的“爱好”，难道真能说是我母亲的秉性么。 （选自2024年9月《中国散文网》，有删改） 18. 通读全文，用简洁的语言概括“我”母亲在乘公共汽车时有哪些表现？ 19. 言行神态是一个人心理活动的外显。联系上下文，品读文中画波浪线的句子，结合句中加点词语，分析母亲当时复杂的心理。 （1）我母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 （2）我母亲也遥望着我，她张张嘴显然又要提醒我眼观六路留神座位的，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。 20. 文章第⑤段横线处有内容空缺，请根据上下文内容提示，发挥联想和想象，为文章补写一个场景。 比方说，当她能够幸运地同时占住两个座位，而我又离她比较远时，她总是不顾近处站立的顾客的白眼，坚定不移地叫着我的小名要我去坐；比方说_____________。当车子渐空，已有许多空位可供我坐时，我仍赌气似的站着，仿佛就因为我母亲太看重座位，我便愈要对空座位显出些不屑。 21. 作者在文末写道：“可是，对于挤公共汽车的‘爱好’，难道真能说是我母亲的秉性么。”你认为，这是不是“我”母亲的“秉性”呢？ （五）（共5分） 阅读《红岩》《红星照耀中国》节选段落，完成下面小题。 【甲】 “男室也在提人！”有谁轻声报告着，声音里蕴藏着痛苦与激动。 A放下梳子，叫孙明霞替她从枕头下面取出被捕时穿的那件旗袍。 “要换衣裳？不冷么？” 孙明霞茫然地问，担心A脱下棉衣会受凉。 “不要紧。” A换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣。她习惯地拍拍身上干净的衣服，再用手熨平旗袍上的一些褶痕。“明霞，帮我扯扯衣服。” 【乙】 此时已经过了凌晨两点，我已疲惫不堪，但在B沉思的面孔上，我却看不出一丝疲倦。在吴亮平翻译、我做记录的时候，他时而在两个小房间之间踱步，时而坐下，时而躺下，时而靠着桌子读一沓报告。他的妻子也没有睡。突然，他们两人都弯下身子，看着一只飞蛾在蜡烛旁边逐渐衰弱死去，高兴得叫出声来，这个小东西确实很可爱，翅膀是淡苹果绿的，翅膀边缘有一道橘黄色与玫瑰色相间的“彩虹”。B打开一本书，将这片薄纱般的彩色羽翼夹在里面。 谁能想到，这样的人真的在认真思考战争？ 22. （1）【甲】片段中的A是____，【乙】片段中的B是____。（均填人名） （2）从节选的文段中可以看出， A、B两个革命者在严峻的斗争形势下，都体现出怎样的精神品质____？ 23. “红色革命必将胜利。”你认为革命的胜利除【甲】【乙】两文中革命者表现的革命精神外，还需要什么精神？请再简述其中一位能体现这种精神的革命者的事例。 三、作文（共50分） 24. 阅读下面文字，根据要求写作。 在小桥流水的江南住惯了，来到戈壁大漠，会惊叹它的广袤荒芜、苍劲厚重；常走的那条路来往多了，偶入陌生的小巷，便顿觉古朴幽静、心神宁息；月白风清的夜晚固然诗情满溢，然而雨丝轻洒，点滴到天明似乎更有悠远的意境…… 生活中时常会有另一种不同的风景，它如约而至或不期而遇，带给你不一样的感受。慢慢走，欣赏吧！ 请以“另一种风景”为题，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体明确。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$