9《说“木叶”》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

9.1 说“木叶” 林庚 1．学习古诗词语言暗示的表现技巧和归纳的方法；积累古诗名句，提高学生学习鉴赏的能力及从相关资料中抽象出一般规律的能力。 2．借助品味诗句的审美体验，唤起学生对古代文化的热爱，增强民族自信心和自豪感，激发学生奋发向上的热情。 3．把握“木”字的艺术特征。 2 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 亭皋木叶下,陇首秋云飞 。 秋月照层岭,寒风扫高木。 九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 本文选自《唐诗综论》。林庚先生的《唐诗综论》在一定的意义上可以说是把这一课题的研究提到了现代学术的高度，同时也把唐诗风貌的系统化研究留给了后人。本文作者在“木叶”上所下的工夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。 背景介绍 4 林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。著名诗人，诗歌研究家。在唐诗研究方面，他提出 “盛唐气象”。 他历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，《春野与窗》、《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》、《中国文学简史》等。 “说”是一种文体。“说”就是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多是陈述作者对某个问题的见解，写法较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个词，这个形象。 题目解说 层次结构 本文共分为三个部分： 第一部分：举出我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字上。 第二部分：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 第三部分：总结全文：“木叶”与“树叶”一字之差，到了艺术形象领域却差别极大。 本文从说“木叶”这样一个具体的个别的现象阐发了一个抽象的普遍的规律——诗歌语言的暗示性问题。 主旨探微 8 思考讨论 请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？ “木叶” 为历代诗人所钟爱。 9 思考讨论 “木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？ 关键点：“木” 10 思考讨论 “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中 11 思考讨论 品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。 秋月照层岭，寒风扫高木。 ——吴均《答柳恽》 高树多悲风，海水扬其波。 —曹植《野田黄雀行》 空阔 饱满 12 思考讨论 说说作者引用以上诗句作用何在？ 它“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。 （“木”的第一个艺术特征） 13 思考讨论 概括“木”在形象上的第二个特征 “木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 14 思考讨论 “木”与“树”的不同意蕴 木 场合：秋风叶落 外形：脱尽叶子 颜色：枯黄 质感：干燥 意味：空阔舒朗 联想：离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 15 思考讨论 “木”与“树”的不同意蕴 树 场合：春夏之交 外形：枝叶繁茂 颜色：绿 褐绿 质感：饱含水分 意味：饱满绵密 联想：密密层层 浓阴满地 16 思考讨论 暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 诗歌语言的启发性和感染性 17 思考讨论 文章的暗示性 “木叶” “树叶” —— 相去无几 “舒朗空阔”“绵密饱满”—— 一字千里 暗示性 18 全文总结 “木叶”为古代诗人所钟爱 析“木”的两个艺术特征 艺术领域:一字之差相隔千里 19  1.下列词语中，注音全部正确的一项是  A.征戍（ｓｈù）     橘颂（ｊú）   招徕（ｌáｉ）     窸窣（cuì）  B.涔（ｃéｎ）阳         无妨（ｆǎｎɡ）  陇首（ｌǒｎɡ）     得鱼忘筌（ｑｕáｎ）  C.寒砧（ｚｈēｎ）       桅杆（ｗéｉ）  漂泊（ｐō）       秋风袅袅（ｎｉǎｏ）  D.疏朗（ｓｈū）        亭皋（gāo）        迢远（ｔｉáｏ）    灼灼其华（ｚｈｕó） A.窣”读sū ；B.无妨ｆáｎɡ；C.漂泊bó。 2依次填入下列各句横线处的词语，恰当的（    ） （1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。 （2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。 （3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的______，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。 A.启示  钟爱  奥秘               B.启发  钟爱  奥妙 C.启发  喜爱  奥秘               D.启示  喜爱  奥妙 “启示”，启发指示，使有所领悟；“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟；“钟爱”比“喜爱”程度更深；“奥秘”，奥妙神秘；“奥妙”，（道理、内容）深奥微妙。 3下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.力能扛鼎    垂手可得    俗不可奈     漠不关心 B.食不厌精    突如奇来    混为一团     天花乱坠 C.举止安详   方枘圆凿    飞黄腾达    火烧眉睫 D.好景不长   毫无二致    捍然不顾    同仇敌忾 A垂—唾，奈一耐 B.奇一其，团一谈 D.捍一悍。 $$