2.3.2 10 的认识和加减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

2.3.2 10 的认识和加减法 教学环节 具体内容 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能正确数出数量是 10 的物体个数，会读、写数字 10。 使学生掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小。 学生能熟练地口算 10 的加减法。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历认识 10 的过程，发展学生的数感。 在 10 的加减法计算教学中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流意识。 让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学学习的积极情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 10 的数概念的建立以及组成和分解。 正确计算 10 的加减法。 （二）教学难点 理解 10 的加减法的算理。 一图四式的列式方法。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 谈话：同学们，我们已经认识了 0 - 9 这些数字朋友，今天老师要带大家去认识一个新的数字朋友，它在我们的生活中经常出现，你们猜猜它是谁？（课件出示主题图：一群小朋友在操场上踢足球，旁边有 10 个气球） 提问：你们在图中发现了什么？你能数出它们的数量吗？引出数字 10。 （二）探究新知 1. 认识 10 （1）数 10。 ①让学生观察主题图，用自己的方法数出图中物体的数量，如气球、小朋友等，重点引导学生数出数量是 10 的物体。 ②让学生拿出小棒，数出 10 根小棒，捆成一捆，感受 10 个一是 1 个十。 （2）写 10。 ①教师在黑板上的田字格中示范写 10，强调 10 是由 1 和 0 组成，1 写在左边，0 写在右边，占两个日字格。 ②学生在练习本上练习写 10，教师巡视指导，注意书写姿势和书写规范。 （3）10 的数序。 ①课件出示直尺图，让学生观察直尺上的数字，找出 10 的位置，提问：9 的后面是几？比 9 多 1 的数是几？ ②让学生按从小到大和从大到小的顺序读一读 0 - 10 这些数，体会数的顺序。 （4）比大小。 ①课件出示 9 和 10、10 和 8 的比较图，如 9 个苹果和 10 个苹果、10 朵花和 8 朵花，让学生观察并比较它们的大小。 ②引导学生用 “＞”“＜” 或 “＝” 来表示它们的关系，如 9＜10，10＞8，10 = 10。 2. 10 的组成和分解 （1）分小棒。 ①让学生拿出 10 根小棒，把它们分成两堆，可以有几种分法？同桌之间互相合作，动手分一分，并记录下来。 ②请几组同学上台展示他们的分法，教师在黑板上进行板书，如 10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5。 （2）有序思考。 ①引导学生观察这些分法，发现规律，让学生明白可以按照一定的顺序来分，这样不容易遗漏。 ②让学生根据 10 的组成来填空，如 9 和（ ）组成 10，（ ）和 7 组成 10 等，加深对 10 的组成的理解。 （3）用计数器演示。 ①教师在计数器上拨珠子，先拨 9 颗珠子，再拨 1 颗珠子，问学生现在计数器上是多少颗珠子，引出 9 + 1 = 10，同时也说明 10 可以分成 9 和 1。 ②用同样的方法演示其他的组成和分解情况，让学生直观地感受数的组成和加减法的关系。 3. 10 的加减法 （1）根据 10 的组成列算式。 ①根据前面 10 的组成，如 10 可以分成 3 和 7，引导学生列出加法算式 3 + 7 = 10，7 + 3 = 10，减法算式 10 - 3 = 7，10 - 7 = 3。 ②让学生自己根据 10 的其他组成列出相应的加减法算式，同桌之间互相交流。 （2）一图四式。 ①课件出示一幅图，如左边有 6 个桃子，右边有 4 个桃子，引导学生观察图意。 ②提问：从图中你能得到哪些信息？你能列出哪些算式？引导学生列出加法算式 6 + 4 = 10，4 + 6 = 10，减法算式 10 - 6 = 4，10 - 4 = 6，讲解一图四式的含义和列式方法。 （3）用小棒摆一摆。 ①让学生用小棒摆出不同的 10 的分法，然后根据摆出的小棒图列出加减法算式，如摆出 5 根和 5 根小棒，列出 5 + 5 = 10，10 - 5 = 5。 ②小组内互相交流摆小棒和列算式的过程，进一步理解 10 的加减法。 （三）课堂小结 让学生回顾本节课所学内容，说说自己有什么收获，如认识了数字 10，学会了 10 的组成和分解，会计算 10 的加减法等。 教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识，如 10 的数概念、组成和加减法的关系等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$