12《盘古开天地》（导学案）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《盘古开天地》导学案 一、学习目标 1. 知识与技能目标 熟练认识“劈、缓、浊”等 8 个生字，准确书写“睁、翻”等 14 个字。 有感情地朗读课文，能清晰、有条理地用自己的话复述课文内容。 2. 过程与方法目标 通过朗读、默读等多种阅读方式，理解课文内容，感受神话故事的神奇魅力。 借助文中关键词句，体会盘古开天地的艰难过程，培养学生的想象力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 深刻体会盘古的献身精神，感受古代劳动人民对自然现象和社会生活的天真解释与美好向往，激发学生对中国传统文化的热爱之情。 二、知识链接 神话故事是远古时代人民集体口头创作的民间文学形式之一。它融合了古代人民对自然现象的敬畏、对未知世界的好奇以及对英雄的崇敬之情。这些故事往往以神或具有神奇力量的人物为主角，展现了他们创造世界、征服自然、保护人类等伟大事迹。神话故事不仅是一种文学表现，更是古代人民精神世界的反映，承载着他们对美好生活的向往和对理想人格的追求。 三、预习检查 1. 生字词认读与理解 认真朗读课文，将文中的生字词圈画出来。利用字典、词典等工具书，查找生字的读音、部首和字义，准确认读“劈、浊”等生字，理解“混沌”等词语的含义。 可以通过制作生字卡片的方式，一面写生字，一面写拼音和组词，与同桌互相认读、检查，确保熟练掌握生字词的读写。 2. 课文内容初读感知 再次默读课文，思考课文围绕盘古开天地讲了哪些内容。尝试回答天地最初的状态是怎样的，盘古是如何开天地的，天地分开后又发生了什么变化，盘古倒下后他的身体变成了什么。将自己的理解简单记录下来，为课堂学习做好准备。 四、合作探究 1. 盘古开天地的神奇过程剖析 起因探究：深入分析课文第一自然段，想象很久很久以前宇宙混沌一片的情景。思考在没有天地之分的情况下，世界是什么样子的，这种混沌状态给你什么样的感觉。 经过解读：仔细研读课文第二至四自然段，详细了解盘古开天地的具体动作和变化。 当盘古拿起斧头向黑暗劈去时，想象那震撼的画面，体会盘古的力量和决心。思考“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这句话中对天地形成的描述，感受其中蕴含的古人对天地形成的奇妙想象。 体会盘古为了不让天地合拢，头顶天、脚踏地的漫长岁月。想象他在这个过程中所承受的巨大压力和艰辛，理解“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高”这句话所体现的时间之久和盘古的坚韧。 结果分析：认真学习课文第五至六自然段，了解盘古倒下后身体发生的神奇变化。思考盘古身体的各个部分分别变成了世间万物，这种变化象征着什么，体现了古代人民怎样的思想。 2. 盘古伟大形象的深度体会 从盘古开天地的整个过程中，全面挖掘盘古的性格特点和精神品质。小组内共同讨论，找出文中能体现盘古力大无穷、勇于献身等品质的语句。例如“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去”体现了他的勇敢和力量；“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢”展现了他的坚韧；“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”则突出了他的无私奉献。 每个小组成员选择自己最受触动的语句，有感情地读一读，并分享自己的理解和感受。通过小组交流，更加深入地理解盘古的伟大形象，感受他为人类创造世界的无私奉献精神。 五、课堂练习 1. 基础字词巩固 看拼音写生字：pī（ 劈 ）、huǎn（缓）、zhuó（浊）、zhàng（丈）、lóng（隆）、zhī（肢）、qū（躯）、yè（液）。 2. 拓展思考与表达 思考在盘古开天地的过程中，如果没有盘古的坚持，世界会怎样。鼓励学生大胆想象，用几句话写下来。 你还知道哪些神话故事？选择一个你最喜欢的，简要说说故事的主要内容，并分享你喜欢它的原因。 六、课后作业 1. 背诵与积累 背诵课文中自己喜欢的段落，尤其是描写盘古开天地过程和身体变化的部分。通过背诵，进一步体会神话故事的语言魅力和神奇想象，积累优美的语言素材。 2. 故事讲述与传承 把《盘古开天地》的故事完整、生动地讲给家人听。在讲述过程中，可以适当加入自己的理解和想象，注意表情和动作，使故事更具吸引力。讲完后，与家人交流他们的感受和建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$