4.1 乘法的初步认识（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

乘法的初步认识 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与技能目标 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。 使学生能把相同加数连加改写为乘法算式。 （二）过程与方法目标 通过经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。 体会乘法运算与实际生活的联系，感受数学知识的应用价值。 （三）情感态度与价值观目标 在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生积极参与、合作交流的意识。 让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 重难点 （一）教学重点 理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称。 会将相同加数的连加算式改写成乘法算式。 （二）教学难点 理解乘法的意义，尤其是对乘法是几个相同加数和的简便运算这一本质的理解。 能正确地将加法算式改写成乘法算式，并能根据乘法算式的意义解决简单的实际问题。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 展示游乐园场景 利用多媒体展示游乐园的热闹场景，画面中有小火车、过山车、摩天轮等游乐设施，每个游乐设施上都有不同数量的小朋友在游玩。 提出问题 引导学生观察画面并提问：“同学们，你们看游乐园里多热闹啊！你们能从画面中发现哪些数学信息呢？比如每个游乐设施上有多少小朋友。” 让学生仔细观察后发言。 （二）探究新知 感知相同加数相加 以小火车为例：小火车有 6 节车厢，每节车厢里坐了 3 个小朋友。引导学生思考如何用加法算式表示小火车上小朋友的总数。学生可以列出算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18（个）。 以过山车为例：过山车有 7 排座位，每排坐了 2 个小朋友。同样让学生列出加法算式：2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14（个）。 观察这些加法算式的特点：组织学生讨论这些加法算式有什么共同的地方。引导学生发现这些算式都是几个相同的数相加。 认识乘法 引入乘法概念：当有很多个相同的数相加时，写起来比较麻烦，我们可以用一种更简便的方法来表示，这就是乘法。比如上面小火车的情况，6 个 3 相加，可以写成乘法算式：6×3 = 18 或 3×6 = 18。其中，6 和 3 都叫做因数，18 叫做积。 讲解乘法算式的读法：6×3 读作 “6 乘 3”，3×6 读作 “3 乘 6”。 以过山车为例改写乘法算式：7 个 2 相加写成乘法算式是 7×2 = 14 或 2×7 = 14。 理解乘法的意义 对比加法和乘法算式：将之前列出的加法算式和对应的乘法算式放在一起，让学生比较它们之间的关系，进一步理解乘法是求几个相同加数和的简便运算。 结合生活实例理解：再列举一些生活中用乘法计算的例子，如教室里每行有 5 张桌子，有 4 行，一共有多少张桌子？可以用加法 5 + 5 + 5 + 5 = 20（张），也可以用乘法 5×4 = 20（张）或 4×5 = 20（张），让学生感受乘法在实际生活中的应用。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括乘法的意义、乘法算式的写法和读法、乘法算式各部分的名称以及乘法与加法的关系。 让学生说说在什么情况下可以用乘法计算，通过回忆生活中的实例来加深对乘法的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$